四川中职学生就业工作汇报
中等职业教育学生就业安置工作汇报
我校201*级“9+3”职业教育毕业学生共计**人，其中电子技术应用专业33人，机电技术应用专业**人，按照省委副书记李崇禧、副省长黄彦蓉在双流县中和职中调研学生教育和就业情况的会议精神，要求在“9+3”学生就业培训方面做成示范。努力成为行业技能能手，并期望能成为首批“9+3”毕业生榜样。我校认真落实，调整教育部门、就业部门的工作方向。做了如下的就业相关工作：一、学校加强了就业指导工作
1、就业形势教育
百万中职学生毕业，面临着就业层次低，市场竞争激烈，就业形势严峻等局面。我们让学生参加了201*届、201*届毕业生双选会，让他们亲身感受来自企业的招聘需求，同时，召开座谈会，让学生对就业形势和未来职业规划谈体会，谈感受。我们还多次邀请已毕业的优秀毕业学生回校为“9+3”学生做报告，与学生进行现场交流。通过言传身教，让学生们意识到就业形势严峻性，从而转化为技能学习新动力。
2、就业观、自身定位教育能够实现自我价值，能为社会创造财富的岗位，均称为实现就业。各行各业都能出状元，并非坐办公室。当官才是就业。中职学生毕业后到基层去，到服务性岗位去、到生产一线岗位去，从事基层生产、管理的技术岗位是我们的大方向，主流方向。立足自身，恰如其分地给自己定位。只有正确的定位，才能实实在在地干好自己的本职工作。才能在就业岗位上扎实做好工作，才能稳得住，定得下，才能从基层成长起来。从而通过自己的努力，通过所学技能，在平凡的岗位上创造出价值，才能发挥出技术人才的骨干中坚力量。
3、就业应具备的基本要素
作为中职学生，特别是“9+3”的毕业学生，更应该掌握好技能，调整好心态，立足现实，做好定位，并把握好角色转换，做到爱岗敬业，吃苦耐劳、礼贤谦让的表率。逐步从自身素质上，身体条件上，专业技能上丰富自己。努力争取成为90后新一代的青年风范。
4、先就业、后择业观念的形成
先解决生存之本，再考虑立业之事。先就业是为了积累经验，为了熟悉以后的工作，
积累技能，把工作做的更好。后择业，既然你的工作经验很丰富了，人脉关系等也达到了一定的程度了，而企业的薪酬达不到你的预期值了，或者企业不适合你的发展空间里，这个时候，你拥有了一定的从业经历，才可以考虑择业倾向。二、对省上出台的“9+3”相关就业政策的意见，学校及时转达。
及时向学生宣讲省上出台的相关就业政策，要求学生要努力学习，严格要求，不断进取，把握机遇，收集信息，多渠道、多形式顺利就业。
学校于201*年下半期，开设了就业指导课，通过开设“团队合作”、“与人相处”等课题，让学生更好地认识现状，培养更合乎实际的职业素养。并让学生对自己有一个更清晰的认识，对自己的未来和前途有一个更明确的目标和计划。激励学生从现实开始，从零开始，不断丰富自己，为就业早做准备。
三、学校与企业对接，争取打通州内外就业渠道
1、学校已经提前与州内相关**企业联系，让企业提前介入“9+3”学生顶岗实习计划。要求企业多招收“9+3”学生在州内的就业。
2、学校与省内其他企业联系，对学习、表现双优的学生重点推荐。争取学生能在成都及周边市内企业就业。
3、同时，请相关用工企业人力资源部，生产部工程师到学校，做专题讲座，引入企业文化理念，把握企业需求，并根据企业需求，调整课程设置和培养目标，实行一帮一地对接
机制，让学生根据自身需要，指导完成个性化就业方案。四、注重学生自主择业能力培养
1、学校将在第四学期为学生开设参加公务员考试的相关课程，为准备参加公务员考试的学生做好铺垫。
2、学校为学生开设了“市场营销”，“旅游常识”等相关课程，为学生回到当地从事个体业打下基础。把握州内学生毕业创业的相关优惠政策，对符合有自己创业意愿的学生，多鼓励，多支持，让学生在人生第一步，走得更稳健，更顺利。
五、鼓励部分优秀学生，通过努力，继续升入高一级学校深造
通过调查问卷等形式，我们了解到，部分“9+3”学生中，希望能通过自己的再努力，能在学历上有更高的提高，能在专业技能上有更深入的学习。我们也正在加强引导，多层次筛选，让真正有意愿、有能力的学生在职业教育领域走得更高、更远。六、学校招分办与生源地就业局建立畅通的信息渠道
通过完善学生的档案，通过和州内各县就业局的沟通，尽最大努力帮助“9+3”学生实现回当地就业的愿望。
总之，在学校党委、行政的高度重视下，通过我们耐心细致的工作，基本能达到201*级“9+3”学生的就业目标，由于受到就业环境条件限制，初步就业目标要求就业率达50%以上。
扩展阅读：四川中职学生就业工作汇报
中等职业教育学生就业安置工作汇报
我校201*级“9+3”职业教育毕业学生共计**人，其中电子技术应用专业33人，机电技术应用专业**人，按照省委副书记李崇禧、副省长黄彦蓉在双流县中和职中调研学生教育和就业情况的会议精神，要求在“9+3”学生就业培训方面做成示范。努力成为行业技能能手，并期望能成为首批“9+3”毕业生榜样。我校认真落实，调整教育部门、就业部门的工作方向。做了如下的就业相关工作：一、学校加强了就业指导工作
1、就业形势教育
百万中职学生毕业，面临着就业层次低，市场竞争激烈，就业形势严峻等局面。我们让学生参加了201*届、201*届毕业生双选会，让他们亲身感受来自企业的招聘需求，同时，召开座谈会，让学生对就业形势和未来职业规划谈体会，谈感受。我们还多次邀请已毕业的优秀毕业学生回校为“9+3”学生做报告，与学生进行现场交流。通过言传身教，让学生们意识到就业形势严峻性，从而转化为技能学习新动力。
2、就业观、自身定位教育能够实现自我价值，能为社会创造财富的岗位，均称为实现就业。各行各业都能出状元，并非坐办公室。当官才是就业。中职学生毕业后到基层去，到服务性岗位去、到生产一线岗位去，从事基层生产、管理的技术岗位是我们的大方向，主流方向。立足自身，恰如其分地给自己定位。只有正确的定位，才能实实在在地干好自己的本职工作。才能在就业岗位上扎实做好工作，才能稳得住，定得下，才能从基层成长起来。从而通过自己的努力，通过所学技能，在平凡的岗位上创造出价值，才能发挥出技术人才的骨干中坚力量。
3、就业应具备的基本要素
作为中职学生，特别是“9+3”的毕业学生，更应该掌握好技能，调整好心态，立足现实，做好定位，并把握好角色转换，做到爱岗敬业，吃苦耐劳、礼贤谦让的表率。逐步从自身素质上，身体条件上，专业技能上丰富自己。努力争取成为90后新一代的青年风范。
4、先就业、后择业观念的形成
先解决生存之本，再考虑立业之事。先就业是为了积累经验，为了熟悉以后的工作，
积累技能，把工作做的更好。后择业，既然你的工作经验很丰富了，人脉关系等也达到了一定的程度了，而企业的薪酬达不到你的预期值了，或者企业不适合你的发展空间里，这个时候，你拥有了一定的从业经历，才可以考虑择业倾向。二、对省上出台的“9+3”相关就业政策的意见，学校及时转达。
及时向学生宣讲省上出台的相关就业政策，要求学生要努力学习，严格要求，不断进取，把握机遇，收集信息，多渠道、多形式顺利就业。
学校于201*年下半期，开设了就业指导课，通过开设“团队合作”、“与人相处”等课题，让学生更好地认识现状，培养更合乎实际的职业素养。并让学生对自己有一个更清晰的认识，对自己的未来和前途有一个更明确的目标和计划。激励学生从现实开始，从零开始，不断丰富自己，为就业早做准备。
三、学校与企业对接，争取打通州内外就业渠道
1、学校已经提前与州内相关**企业联系，让企业提前介入“9+3”学生顶岗实习计划。要求企业多招收“9+3”学生在州内的就业。
2、学校与省内其他企业联系，对学习、表现双优的学生重点推荐。争取学生能在成都及周边市内企业就业。
3、同时，请相关用工企业人力资源部，生产部工程师到学校，做专题讲座，引入企业文化理念，把握企业需求，并根据企业需求，调整课程设置和培养目标，实行一帮一地对接
机制，让学生根据自身需要，指导完成个性化就业方案。四、注重学生自主择业能力培养
1、学校将在第四学期为学生开设参加公务员考试的相关课程，为准备参加公务员考试的学生做好铺垫。
2、学校为学生开设了“市场营销”，“旅游常识”等相关课程，为学生回到当地从事个体业打下基础。把握州内学生毕业创业的相关优惠政策，对符合有自己创业意愿的学生，多鼓励，多支持，让学生在人生第一步，走得更稳健，更顺利。
五、鼓励部分优秀学生，通过努力，继续升入高一级学校深造
通过调查问卷等形式，我们了解到，部分“9+3”学生中，希望能通过自己的再努力，能在学历上有更高的提高，能在专业技能上有更深入的学习。我们也正在加强引导，多层次筛选，让真正有意愿、有能力的学生在职业教育领域走得更高、更远。六、学校招分办与生源地就业局建立畅通的信息渠道
通过完善学生的档案，通过和州内各县就业局的沟通，尽最大努力帮助“9+3”学生实现回当地就业的愿望。
总之，在学校党委、行政的高度重视下，通过我们耐心细致的工作，基本能达到201*级“9+3”学生的就业目标，由于受到就业环境条件限制，初步就业目标要求就业率达50%以上。
四川*****学校201*年11月11日
友情提示：本文中关于《四川中职学生就业工作汇报》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，四川中职学生就业工作汇报：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
公文素材库友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.bsmz.net Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有