201*年道北中学职校送生工作总结
201*年道北中学职校送生工作总结
根据市、区教育局有关201*年度中等职业学校招生文件精神，我校今年职校送生工作坚持从大局出发，学校领导认识到位，组织到位，措施到位，落实具体分工，较好地完成了中职送生任务，现将工作开展情况简要总结如下：
一、毕业生去向调查情况如下：
201*年我校共输送职校生10人，其中咸阳理工职业专修学院7人，渭城高职中2人，西安技师学院1人。
二、具体做法：
1、多次组织校领导班子成员及毕业老师召开专门会议，详细传达、认真学习区局文件精神，站在讲政治的高度，充分认识此项工作的重要性。
2、制定学校的中职送生攻坚方案，采取有效的措施，努力完成201*年中职送生任务。
3、为加强中等职业送生工作的领导，认真落实行政会议精神，安排专人负责，成立了以田少碧校长任组长的中等职业教育招生工作领导小组。强调招生纪律，明确规范招生秩序，统一思想，提高认识，精心策划和组织。校长亲自抓，分管领导把具体任务落实到班主任及任课老师。
4、积极动员毕业班学生就读区内中等职业技术学校，近三年来还对已就读区内职校的学生进行跟踪调研，了解他们的学习动向，对毕业班学生宣传在读职校优秀的同学代表。在校园内营造宣传我市区优秀中等职业技术学校的文化氛围，突出宣传区内职校，重点介绍介绍他们的办学优势，组织学生观看这些学校的职教宣传记录片。
5、积极邀请区内相关职校招生人员来校进现场指导，召开专题家长会，让学校与家长学生进行面对面的交流，绝不欺骗任何一名学生，积极让每一位想去职校的学生都是心甘情愿的去。
201*年是全区职业教育攻坚工作的关键一年，总结经验教训，将进一步加强领导，提高责任意识，明确责任，切实抓好宣传动员工作，确保来年中职送生任务的顺利完成。
道北中学
201*年10月22日
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扩展阅读：道北中学201*年高考复课亮点工作总结(修订后)
明确工作思路分解指标任务制定落实对策做好学情分析激扬师生活力提高复课质量
道北中学201*年高考复课亮点工作总结
质量是学校的生命线，管理是质量的催生剂，创新是发展的原动力。201*年，道北中学高考复课工作在区委、区政府，区教育局的正确领导下，在市、区教研室的精心指导下，明确工作思路，分解指标任务，制定落实对策，做好学情分析，激扬师生活力，提高复课质量，取得了喜人成绩。一本、二本上线人数和上线率再创历史新高。其中理工类一本37人，二本21人，累计本科上线58人；文史类一本7人，二本15人，累计本科上线22人；艺文类本科双过线26人；艺理类本科双过线4人；体音美本科双过线1人；市内区外考生本科上线11人。学校本科上线累计共122人，本科上线率34.9％，出色地完成了201*年高考目标任务。回顾一年来的高考复课，我们的主要做法有：
一、明确工作思路，分解指标任务，在领导督查和分解指标上重落实。
道北中学新一届领导班子把完成201*年高考目标作为今年的工作重心，明确工作思路，从六个方面力求突破。具体表现在：
1、心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。2、眼中有人：以尖子生、特长生、临界生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识。
3、侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生。4、确保优生：狠抓尖子生和特长生的辅导，力争有一个上线一个。
5、狠抓临界生：通过对临界生的包干帮扶，责任到人。6、重在落实：脚踏实地，扎实工作，落到实处。为切实加强这六个方面的工作，学校将中层以上领导分配到高三各班参与管理，尤其是针对各班的实际情况，制定了详细的高考二本上线指标。
（1）领导重视，包级包班。
为切实抓好201*届的高考升学率，实现学校打翻身仗的目标，学校成立了高三复课工作领导小组，田少碧校长亲任组长，李建华教学副校长主管高三复课工作，张新红主任主抓日常教学管理。学校实行领导包级包班制度，深入教学第一线。高三（1）班包班领导田少碧校长，高三（2）班包班领导王霄军书记，高三（3）班包班领导呼秀珍老师，高三（4）班包班领导李诚主任，高三（5）班、高三（6）班包班领导张新红主任，高三（7）班包办领导李建华副校长。包班领导对所包班级负责指导，协助班级的全面管理，抓好班风、学风建设，负责检查，督办教师的日常教学和管理学生工作，提升“加强一线，服务师生”理念。
（2）分解指标，责任到班。
本届高三学生共350人，其中文史类64人，艺术文47人，理工类217人，艺术理17人，体育类5人，本届学生生源在高中三个年级中相对较好，学校制定了突破百人大关的奋斗目标，为完成这样一个宏大目标，学校依据各班学生实际情况，合理分配指标，1班基本目标35人，奋斗目标38人；2班基本目标10人，奋斗目标12人；3、4、5班基本目标各3人，奋斗目标各5人；6班基本目标10人，奋斗目标12人；7班基本目标24人，奋斗目标27人。指标分配到班后，学校在广泛征求教师意见后制定了高考奖励方案，各班班主任及任课教师既有压力也有动力。
二、扭住质量中心，在201*年高考研究上下功夫。
面对201*高考复课，领悟和把握新高考的复课方向和要求是高考成功的保证。围绕新课标，深化大教研，聚合各方智慧，让我们在高考复课中占得先机，有的放矢。
一是深入学习《课程标准》，把握复课的广度和深度。我们把各科《课程标准》、《高考说明》配发给每位老师，各教研组每周组织一次新课标研讨会，逐人分析，逐项研究，理清思路，廓清认识，形成共识，同时引导高三老师认真研读近年的高考试题，逐题分析、逐考点研究，领悟命题方向，把握知识深度。使高考复课准确定位，有的放矢。
二是加强校本教研，提高复课针对性。领导包班蹲组，教师集体研讨，对必修选修内容对比研究，对热点难点问题精细梳理，对全省信息题卷逐题分析，了解考题变化趋势，明确高三复课重点，做到了把握问题有精度，解决问题有效度，执行决策有力度。
三是以教研为先导，创新教学。在研究课标、研究考题的基础上，在高三全体教师中开展高考试题研究比赛活动，人人命制高考模拟训练题，组内集体研究，逐题型分析，逐考点梳理，逐项目整合，同时对经典高考题进行改造、翻新、拓展、延伸，成为高质量的训练素材，在复课中做到集思广益，聚合智慧，站得高、抓得准、思路清、措施实，提高了针对性和实效性。
三、突出管理核心，在教育教学管理的精细化上做文章。
过程决定质量，细节成就未来，没有精细的过程管理，就没有良好的终端效果。我们坚信质量是管出来的，在高考复课中，对此加强探究、总结、推广，着重研究解决以下问题：
一是严把集体备课关，提高教师参与度，规范集体备课流程，提高工作实效。认真组织集体备课，发挥集体的力量，每次考试过后高三各备课组及时召开研讨会，认真分析试卷，为下一步备考提供有力依据。
二是严把课堂教学关，深化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂教学改革，坚持面向全体学生，实施因材施教、分层教学，提高课堂教学效率。
三是严把训练关，做到学生作业精心设计，题目选择精，难度把握准，作业批改细，讲评达到位，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，要求科任教师建立错题档案，学生建立纠错本，逐考点梳理，逐科目落实。既保证训练数量，又保证训练质量，增强了训练的针对性、有效性，克服了只重数量不重质量，只重训练不重阅评，只重结果不重过程的错误做法。
四是严把检测关，在坚持采取多元化、综合性评价标准的基础上，以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据，加强日常测试、模拟测试的针对性，从试卷编制、批改分析到反馈讲评等都以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出有效性。学校组织周考、月考，还参加咸阳市三次模考，金太阳教育集团组织的省内联考，还与西安高新一中、陕师大附中、西工大附中等名校联考。试后认真分析，按照成绩册对比分析，查漏补缺。
四、做好分类推进，在大面积提高教学效率上出实招。
质量就是生命，名生就是品牌。我们按照扶优造名生，补弱促上线，帮困保稳定的思路，做好分类推进工作。
扶优抓好学科全优生。
一是将其集中一起，创优学习氛围，提供生活便利，发挥名生的互动效应。
二是每次月考后张榜公布、表彰奖励，交流学习心得，传播学习经验，发挥名生辐射带动作用。
三是定期召开学优生座谈会，激发学习热情，解决生活困难，集中全校名师，谈困惑，谈感受，面对面家教式辅导，促成名生快速成长，实现人生梦想，发挥名生的品牌效应。
补弱主要针对临界生。
一是将临界生的学习问题集中起来，安排补弱讲座，做到对症下药。
二是实行人盯人包干制度，将临界生分给每位老师，按科目面对面帮扶，作业面批面改，辅以心理疏导。
三是将临界生的补弱纳入高考奖励，引入激励机制。
帮困全力转化学困生。实行领导包班、班主任包人、定期座谈交流，解决思想问题，发掘闪光点，把握反复点，促进飞跃点，尽心尽力，促其转化。通过分类推进、因材施教，用多把尺子量出所有学生的自信，使每一位学生都扬起生命的多彩之帆，从而大面积提高教育质量。
学校根据多次考试成绩将理工类四名考生确定为尖子生，分别是毛远志、祁凯、王铎、吕斯源。根据学生需要，学校为他们免费开设了数、英、物、化辅导班，我校中等生占大多数，抓好中等生对提升我校二本升学率至关重要，所以学校在广泛征求教师和学生意见的基础上，文、理各开设六科辅导班，为真正做好中等生辅导工作，学校打破以往本位观念，从全校范围内选拔各科最优秀的教师担任中等生辅导教师。这一举措在全校范围引起了强烈反响。
我校艺体生共69人，201*年3月他们完成专业课学习和考试后陆续返校，为抓好艺体生的文化课，学校将专业课考试合格的学生另组班级，狠抓学生基础知识。
五、以学情分析为先导，实现有效复课。
1、组织摸底考试，全面了解学情。学情分析是确定教学目标，制定复课计划的基础。学年初，学校分应往届、分文理科按照高考要求命制模拟题，对各类、各层次学生进行综合摸底，逐科分析、逐题分析，及时摸清全体学生的知识底子，拟定第一轮复课计划。并及时把学生基本情况与任课教师、学生家长进行反馈，制定家校共教计划，
实现合力育人。
2、细致调查了解，整体掌握学情。摸清学情，是开展有效复课、提高教学针对性的前提。为了摸清学生底子，提高教学的针对性和预见性，做到“以学定教”。学校领导包班级、包学科组，班主任、任课教师包学生，通过听课、班会、小组会、个别谈心等形式，全面掌握每一个学生的学习情况、生活状况、家庭环境、思想动态等，在此基础上，面对面分析学生的学习态度、学习动力、学习方法、心理素质，明确教育的对策：明思路、正态度、帮方法，补漏洞，引导学生变“要我学”为“我要学”，“想学习”为“会学习”，从而提高学习效率。
3、分析考试结果，诊断复课策略。考试分析是学情分析的关键，是学情分析的主要抓手。每次月考后学校均安排有班级学情分析会，任课教师与学生面对面分析试题的信度、难度、效度，分析学生对热点、难点、常考点的掌握情况，师生共同找问题、找对策，有针对性的制定辅导计划，调整复课策略，查缺补漏，纠差矫正，帮助学生廓清知识、积淀能力，把无效学习变成有效学习，把有效学习变成有效分数。同时教务处在每班抽取5名学生，召开全校性学生座谈会，了解学情，分析考情，诊断教情，并将结果及时反馈给学科组和班主任，修正、调整教学策略，在此基础上各备课组命制配套试题进行反馈矫正训练，增强训练的针对性和复课的实效性。
4、开展学情问卷，及时查缺补漏。只有明确学生的接受能力和思维水平，才能把握好教学的“序”与“度”。每次月考后，学校及时开展学情问卷及诊断活动，寻找知识弱点、盲点、疏漏点、断层点，不断夯实基础。具体实施中，一方面由科任老师下发单科临界学生问卷调查，一方面由教务处下发班级临界生问卷调查，对临界学生中所存在的真正问题，无论是知识上的还是方法、思想上的，及时通过汇总，分层次研讨对策和解决方法，组织经验丰富的老师对临界生集中辅导，查缺补漏，从量上进行巩固，从质上进行落实，从而大面积提高教学质量。
5、抓好分类推进，提高复课实效。在学情分析的基础上，对学生准确分类，采取行之有效的措施分类推进。对尖子学生进行家教式面对面辅导，解决存在问题；对弱科生进行问题诊断，举办专题讲座；对临界生依据作业套题中存在问题，进行人包人、人盯人，面对面谈心，手把手辅导；对学困生实行班主任思想工作包干制，加强心理辅导、学法指导、思想教导。
6、会诊教学过程，完善管理制度。每月的教学工作检查、学情分析会、思想发动会、学生座谈会和月考工作之后，学校复课领导小组及时进行集体会诊，对存在的问题逐项研究、修订制度，进行规范引导。上学年，我们先后研究修订了学生训练落实补充办法、弱科学生人员包干奖励办法、临界生谈心检查奖励办法和作业检查评估办法等，及时矫正复课策略，解决存在问题，提高了复课决策的科学性、导向性。
六、激发思想活力，在提高师生复课热情上花气力。教育是心与心的沟通，情与情的交流。只有激发师生的内在活力，发展才有不竭的动力。
1、激发教师热情，发挥正确引导作用。教师积极性的调动与激发是发挥教师主导作用的重要方面，教师的积极性与创造性不仅深刻影响教学效果的实现，更带动着学生的情绪和主动性的发挥，我校在高三复课中，主要通过“三感”（光荣感、成就感、使命感）和“三力”（凝聚力、竞争力、约束力）调动和激发教师的积极性和创造性。
一是领导深入一线，共商教学，解决复课工作的后顾之忧。复课领导小组成员包组，参加教研活动、学情分析会、学生座谈会，深入班级听课，查看作业、套题批阅，对复课中存在问题及时研讨解决，确保复课工作如期高效完成。
二是坚持每月一次高三教师研讨会，通报成绩，表扬先进，鼓舞士气。每次月考后对考试情况认真分析，由主管校长主持，复课领导小组成员集体参与，发现亮点，挖掘问题，全体动员，激励复课热情。三是外出交流学习，开拓视野，激励教师不断进取。定期选派高三任课教师参加各地举办的复课研讨会，获取高考信息，开拓视野，更新观念，纠正偏差，调动了教师的复课激情，充分做到知彼知己，有的放矢，提高了复课的针对性，实效性。
2、激励学生热情，发挥其主观能动性。学生是教育的主体，激扬内动力，聚合智慧点，是提高复课质量的核心。我们坚持“面向全体学生、尊重个性差异、激扬内在动力”的原则，进行系列化教育。
一是通过每天的心理咨询、每周一次的心理健康教育课、每月一次的心理健康教育讲座，结合学生心理变化、体质情况，做好学生心理疏导，引导学生明确目标和当前任务，正确认识挫折和失败，培养意志品质，解决心理障碍，增强复课信心和热情。
二是以活动为载体，活跃学生生活。为了调节学生的生活情趣，使全体学生能以饱满的精神状态投入到复课中，确保复课效果，学校定期在高三学生中开展篮球赛、拔河赛、文艺晚会、主题班会等，让学生在活动中释放压力、调整心理、陶冶情操、历练品德、提升素质、增进信心，激发学生复课热情。
三是开辟学习方法论坛。通过“学习经验交流会”、“学习方法你我谈”、“学习园地大家建”等活动使学生会学、活学；通过领导个别谈心、教师定员帮教、定期家庭辅导等活动使学生能学、乐学。每次月考后的优生座谈会、学困生谈心会、班级思想发动会、定期的心理健康教育会、法制报告会和经常的家访活动构建了立体化思想工作体系，为名生成长和全体学生的发展开辟了“绿色通道”。
四是采取分阶段突出重点，分年级逐层推行，分内容逐项落实的方法，开展系列化品德教育，让学生铭刻规范，坚守信念，传递勇气，珍藏感动，分享幸福。浸润心田的思想工作切入的是心灵，播洒的是朝阳，浸润的是春雨，流淌的是飞花，会让每一名学生扬起希望的风帆，会让每一个教师领略教育的情趣，会让每一位家长享受成功的快乐。五是激发士气，鼓舞干劲。学校在每次月考前后均要先动员后总结再动员，使学生的复课热情不断高涨，士气一鼓再鼓。转段复习时，召开转段动员会，距高考100天，举行“百日冲刺”誓师动员大会，临高考时召开“高考总动员”大会，并悬挂横幅、制作版面，营造浓郁的备考复课氛围，使学生意气风发，斗志昂扬，以全部的热情和百倍的精力投身复课、备考。
五是重奖励，树榜样，激发学习热情。每次月考、期中、期末考试后学校均要对学优生进行表彰奖励，展示学优生风采，布展优秀试卷，以此激励全体学生向优生学习，向先进看齐，端正学习态度、汲取学习方法、历练人生品质，总结自我，激励自我，提升自我，突破自我，站排头、当第一。以比、学、赶、超的奋斗精神，以积极求索的学习氛围，实现教育教学质量的稳步提升。
虽然我们201*年高考复课工作取得了一些成绩，但与上级领导的要求还有一定的差距，面对新课程高考改革的发展和社会、家长的期待，我们将积极探索创新教育的新路子，努力建构成功教育的新模式，为全区高中教育的又好又快发展而不懈努力。道北中学
201*年7月15日
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