开展中职生德育工作的几点心得
开展中职生德育工作的几点心得
福鼎职业中专学校林存俊15892145729本人参加工作的第二年就有幸加入了学校团委，并承担了学生会组织和管理的职责。作为一名年青教师，这正是一个加强和学生沟通的绝好机会。工作至今我连续组织和管理了四届学生会，在这几年的学生工作中，我遇到了形形色色的学生，也处理过很多学生的问题。在这过程中，我也慢慢琢磨出了一些与学生打交道的技巧，总结出了一些个人的心得，希望能在今后的学生工作中更上一层楼。
首先应该利用校园这个载体，不予余力的开展校园活动。创造丰富、活跃的校园文化，是中职德育教育中的一个重要内容，也是实现德育目的的重要途径，它对中职学校来说尤为重要。因为中职学生有更强的心理需要，他们的学业成绩不为人青睐，但他们在能力，技艺才华或多型个性上，希望得到社会的认可，他们有着强烈的自我表现欲望，渴望有足够的机会与场合展示自己，这是一种可贵的积极性，正是我们赖以塑造学生健康心理行为的契机；并且中职学生的课业宽松，他们有更多的业余时间和精力，需要在课外得到释放，从而获得更多的课外追求和愉悦满足，否则就只会出现许多学校头痛的问题。例如很多学生沉溺于网络游戏，看小说等，甚至一些社会气重的学生更会长期游荡在社会上，这使学生的人身安全得不到保障。但是这也正好是我们寓教于乐，实施行为品德教育的良好契机。作为福鼎市唯一一所国家级重点职业中专学校，我校对于学生开展的活动向来都是鼎力支持，学校加大投入，尽力发掘整合学校文化资源，设计全方位的学校文化，开展百态纷呈，学生喜闻乐见的校园文化生活，而且在几年的坚持中，形成了学校自身特色的一系列活动。例如，由校团委和学生会联合开展的校园歌手赛、男子三人篮球赛，班级集体跳绳赛等。也有学生会带头组织的读书社，篮球社团，吉他培训社等。还有学校组织开展的校运动会，校技能文化节，读书节等等。丰富活跃的学校文化，能给学生的知识智慧才能创造丰厚的滋生土壤，提供学生展示才能、风貌的空间和平台，使学生在参与各种活动中，培养高尚的思想品德，又让他们充分张扬个性，释放亮点，燃烧激情，从中认识自己潜在的能力价值，感受成功与荣誉，从而唤起他们的进取精神，激发人生追求和使命感。
其次，利用中职学校教学的特殊性，多组织学生参加社会的青年志愿者活动，参与社会实践，为社会服务。我校一直以来都和市特殊教育学校、市林业局、市绿眼睛环保志愿者协会密切联系，配合开展多种形式的志愿者活动。例如利用学校幼教专业学生和市特殊教育学校手拉手，帮助辅导残疾学生学习，生活。利用节假日到市福利院为孤寡老人做卫生，配合市林业局开展保护野生动物的宣传活动。参与市绿眼睛环保志愿者协会的野生天鹅保护行动等等。而且我校志愿者在市各项大型活动中也都负担起重要的任务。例如在第三届海峡两岸茶业博览会中负责接待和引导的工作，在市老年人运动会中负责裁判和后勤工作等等。在多次作为领队，组织学生参与志愿者的活动中，我发现了学生们巨大的变化和闪光点，也从中深刻体会到青年志愿者活动对学校德育工作的促进作用。青年志愿者活动，不在课堂，不局限在校园，它联系了社会，深入了社会。本人认为学校开展志愿者活动作为社会育人的一个重要组成部分，在德育中发挥着独特且重要的作用。第一，青年志愿者活动是培养学生社会责任感的重要途径，对学生进行责任教育是学校德育中非常重要的内容，是学会做人的基点。与其他活动相比，青年志愿者活动更加真实。
第二，青年志愿者活动是促进学生形成正确人生观的重要途径。青年志愿者活动不以说教为手段，而强调学生的道德实践体验，从而促进学生的道德内化，形成正确人生观、世界观、价值观的重要途径。学生在青年志愿服务队的活动学会做人的道理。有的学生到福利院探望老人，陪老人聊天，为老人带去欢乐。不仅感动了老人，也感动了自己，觉得参加这样的活动可以使自己的身心得到一种净化，同时也知道了只要伸出双手就可以净化一片乐土，温暖一份人心。这样的教育不是老师简单空洞的说教，而是实实在在，发生在同学们身边典型的事例。无需太多语言，也无须教师多说些什么，孩子们可以在这些事例中感受到振颤心灵的力量。志愿者精神深入人心，内化为学生自身的精神，转化为服务社会，奉献他人的行动，在这些活动中学生逐渐树立正确的世界观、人生观、价值观。第三、青年志愿者活动培养了学生的合作精神，锻炼了学生的意志品质。在志愿者活动当中，学生们以小组为单位，参与活动，在这期间，他们形成了良好的团队意识，培养了合作精神。没有了老师的管理，他们需要独自完成活动，碰到问题，同学们共同解决，遇到挫折，组员们互相鼓励着继续前进。志愿者活动不像校园中的竞赛活动，它不需要太多的智慧、不需要太多的特长，只需要一片真心，需要一份坚持。它没有回报，不能获奖，这就更需要参与的同学们付出真诚来对待。在课业学生身上挤出课余时间来从事志愿服务，没有任何报酬，没有一点功利，在活动期间同学们的意志品质也得到了很好的锻炼。学生参加了志愿者活动，也可以学到了社会的知识，明白了很多为人处事的道理，增强了自己的组织能力，锻炼了自己的意志和耐心。在奉献与劳动中，自己便会不知不觉得成长起来。
还有就是在中职生的德育过程中，多注重情感的投入，可能会事半功倍。在我国，九年义务教育后，学生向普高与中职分流，大多数成绩尚差，行为放任的学生分流到了职业中学，构成了一个特殊的群体。由于传统观念的影响，人们把这种社会需要的正当分流看成了学生优劣的筛选，因而对中职学生存在偏见与歧视，于是给中职学生带来了心理上的伤害与堕落，不少学生存在一种自卑感，缺乏自尊、自信，好逸趋怠的扭曲心态。表现为学习懈怠，学习兴趣不高，思想行为放任，不良习气较多。长期以来，中等职业学校的德育主要是以政治思想教育为主，许多中等职业学校认为这些学生主要是学技术的，不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感培养，对情感在德育过程中的作用也缺乏足够的认识。中职学生的情感心理是处在一个复杂而矛盾的发展变化过程。因此，中职学校的德育工作，需要针对学生的心理特征来创新改善德育工作。我认为在加强德育的同时，更加有效的是在德育过程中加强对中职学生的情感培养。这要比只传授给他们知识和技能更加重要。记得我担任201*级电子班的一个学生，在进入学校前就受到外界的影响，认为中职校就是差生聚集的地方。入学后也是一直压抑，多疑，与老师关系冷淡。一次机会我得知了他的QQ号码于是主动和他聊天，交流对学校，对社会，对朋友，对家人的想法。慢慢的，我也得到他的信任，之后，我和他成为了无话不说的好朋友。在两年的学校生活中，他不断尝试和挑战自己的不足，各方面都得到了锻炼。不仅连续荣获校三好生，市优干等各项荣誉，而且在学校中也得到了老师和同学的好评。从这个例子我相信，任何一个学生，只要你真心付出，将会得到意想不到的发现。
作为年轻教师，可能我经历的事情不多，教育的学生也少，对学生德育工作的见解也只是一般。但是我相信在今后的教学工作中，多与学生打成一片，多努力钻研，一定可以使我校的德育工作开创新局面。
扩展阅读：对中职德育的几点认识
对中职德育的几点感受
内容摘要：中职学校的德育工作是教学过程当中的重中之重，是班主任必须要完成好的任务。社会转型期的当下，德育工作更加难以开展，并且比任何非职校都难以开展工作，学生教育工作任务艰巨，做好中职学校的德育工作非常之重要，要做到理解、倾听、信任学生，也要结合生活实践，做好德育工作。关键词：中职学校德育工作
中职学校是为社会培养具有专业技能，具有一技之长的技术型人才的重要基地。然而人才不仅仅要有真材实学，还要具有良好的道德品质，即“要做事就要先做人”，德育是塑造“德才兼备”之人必不可少的因素。在中职学校的德育工作中，围绕学生的各种不好的行为习惯（如迟到、早退、旷课、上课睡觉、上课大声喧哗、过座位玩等）展开工作，学生之前养成的不良行为习惯又体现了他们的生活作风问题，因此学校要从学生的生活中寻找教育的基点，改良学生的生活习惯，让他们健康的成长。
一、中职德育要从生活中来到生活中去。
什么是生活？“有生命的东西，在一个环境里生生不已的就是生活。”①陶行知曾经在他的著作中这样写道。如果用社会学的角度来看生活的含义，狭义上来讲，生活是指人在生存期间为了维生和繁衍所必须从事的不可或缺的生计活动，它的基本内容即为衣食住行生活；广义上，是指人的各种活动，包括日常生活行动、工作、休闲、社交等职业生活、个人生活、家庭生活和社会生活。可以说，一个人自降生到这个世界上后，他就要生活。更要经历家庭生活、社会生活和职业生活。
学生在学校学习，主要涉及的是校园生活和家庭生活，其中校园生活就是社会生活的一部分，因为学校是社会的一个小舞台，学生们在校园中演绎着不同的社会角色。学生进入学校接受教育，就是为了在一定的年龄阶段能适应真正的社会生活和职业生活，让学生们能在家庭生活、职业生活和社会生活中能扮演好相应的角色，活出自己不同而又有意义的人生。
赫尔巴特认为：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”201*年3月16日至17日的广东省中等职业学校德育工作会议提出“一个主题”和“两个机制”构建广东特色德育工作模式，要求中职院校要开展“明理、立志、勤学、成才”的教育活动。“明理”就是明白生活中的原理，如何做人，培养学生讲文明、讲卫生、讲礼貌，培养学生爱国之心、爱自己和他人之心、感恩之心，培养学生的诚信、尊重、助人等的美德。“立志”即树立学生的学习目标和职业理想。“勤学”是为某个目标而付诸实践。“成才”就是引导学生在将来的职业生活中要有所作为。由于中职学生纪律观念不强，对学习兴趣不大，对未来也感到迷茫，对自己来学校学习的目的也不明确。“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”教师首先要了解学生的生活，要了解学生为什么会迷茫、不开心，为什么会对生活无所谓。所以班主任培养学生要从学生的生活去体验，再到学生的生活中去寻找着手点感化学生，引导学生走上正常的生活轨道上来，让学生“学会做人，学会生活，学会学习学会做事”。“健康的生活，就是健康的教育”，学校要尽力使学生过上一个健康的生活。
二、中职德育工作的效果靠启发感化，也靠倾听理解。
没有一种教育活动是不需要教育方法的。《孟子集注》中言：“事必有法，然后看成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”一个优秀的班主任在育人的过程中，能不假思索的将各种德育方法应用到实际中去。
在育人的过程中，班主任要以人为本，发挥学生的主体性，用启发的方法感化学学生。《论语.述而》中记载：“子曰‘不愤不启，不悱不发’”。朱熹注解说：“启，谓开其意；发，谓达其意。”在中职学生的德育工作中要充分调动学生的积极思维能力，而让学生有所领悟。目前，很多的中职学生家庭生活条件变好了，在家中受宠，不肯吃苦，不团结，集体荣誉感较差，有的甚至表现出自私和不顾他人感受的行为，行为相当散漫，不讲文明礼貌，也不讲卫生，更没有爱护公共设施的心里，叛逆心理极强，很容易犯错。
当学生犯错误时，作为班主任不能用白纸黑字的班规和学生手册上的规章制度来强硬地限制学生的行为，这样往往会适得其反，更容易刺激学生走上激烈反抗的道路，使学生与教师发生冲突，导致学生骂老师，恐吓教师的现象出现。如在前一个月有一个班的学生在晚寝的时候在宿舍大声喧哗，欢快的跳舞，引起楼下学生的投诉。班主任为了制止这样的不文明行为，采取了强硬的措施，甚至要开除学生，结果学生在聊天工具上用语言恶意中伤班主任，使班主任受到严重的心里打击。后来通过学校领导的教育，通过讲道理，摆事实，举例子，给学生一次改正的机会，学生从中受到启发，心里有所领悟，行为有所改善。
当学生犯错误的时候不要急着去惩罚学生的行为，想想学生是在何种情况下犯下的错误，做到理解学生。在一次晚修课上，一名学生会成员问全班学生：“你们喜欢什么样的教师？”我听到一句最响亮的话；“理解我们的老师”，我的心里有所触发，让我想起了亲手经历的一个学生，她刚进校园的时候本来是一个害羞的小姑娘，见到一群男生头都不敢抬起来。经过一年，她变的大胆、活泼和开放，她的所作所为让我吃惊，如不准时上课，上课手机频繁响起，情绪不稳定，时而开怀大笑，时而破口大骂。通过与这位学生聊天，听听她最近发生的事。原来她恋爱了。我没有禁止她恋爱，只是问她恋爱好不好，她说可以分享快乐，可以排除烦恼。我静静地听着，时而对她们的恋爱生活露出会心一笑，真是个情窦初开的女孩。所以我只跟她说要好好学习和好好恋爱，因为对恋爱中的学生说再多恋爱不好，她们是不会相信的，于是我借助了一部比较感人的电影《山楂树之恋》来感化学生，看后，我让学生发表感受，并交代学生写一篇观后感。这位恋爱的学生写道：“我应该合理分配好学习和恋爱的时间，珍惜父母让我上学的机会，在异性交往中做到自尊自爱。”之后这位学生很少迟到，这是一种没有语言的教育，学生在电影中得到了自我教育。
三、中职德育工作的开展要相信自己，要相信学生。
德育工作是一个千古难题，但不管在哪一个时代，班主任都不能知难而退忘了育人的理念，职校更是如此。“修处事美德，习一技之长”，这是我们学校的校训，把学生培养成高素质的人才是我们的目标。作为一位班主任应时刻记住学校定的办学理念，为自己树立育人的目标。
班主任要改善学生的不良习惯，首先要对自己充满信心，如果说一个班主任遇到一个调皮捣蛋的学生就心灰意冷，感叹新一代的不争气，那么这样的班主任永远不能做好班主任工作。有句话说“不绝望，就有希望。”面对再困难的学生，班主任都要给自己加油，用自信去启发学生的心灵。
其次，德育工作要取得成效，还要相信学生善良的本性。虽然有的学生平时调皮捣蛋，班主任伤了脑筋。但班主任也还要相信学生是有良心的，总有一天会发现生活中的美与丑。曾经有一个学生，性格活泼开朗，敢说敢做。但有一点让科任老师和学生难于忍受的是她总是在上课的时候接听电话，电话铃声扰乱了安静的课堂，跟她三番五次的劝说，都不见效，于是在一个电话响起的课堂上，我在前班面前当面批评她，事后，她给我写了一封信，她先跟我说对不起，也说了自己的难处，她说她知道自己这样做很不好，但是自己控制不住自己，最后要我相信她，她会改过自信，做老师眼里的乖学生，请我给她一次改正的机会。我也给她回信，说了一些鼓励和建议话，她也欣然的接受了。后来我去课室经常提醒她做一些事情，她的情况慢慢地有所改善，最后我让她做本班的班长，她也欣然的接受了。我想这就是相信的力量，让我转变了一些不良的现象。
“十年树木，百年树人。”教育是一项重大的任务，德育更是一项艰巨的工程。我们在培养学生的过程中，会遇到很多意想不到的难题，有时候会让人伤心、失望。尽管如此，我们都还应该走进学生的生活，想方设法感化学生，相信一切可以相信的力量，改善学生，让学生成为有德、有才的职业人员。
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