杨理周作业-学习总结
学员姓名：杨理周培训地点：学段：单位：万科城实验学校网上培训小结内容培训时间：201*年10月20日至201*年10月18日
学习总结
在中级的学习中，我们学到了很多，但是也还有很多欠缺的地方。经过中级的学习，我发现了很多新问题，这些问题将引发我进行更多探究。
现在人类步入信息时代，传统的学校教育面临严峻挑战。现代信息科学技术的发展，尤其是计算机技术压缩信息技术、快速传输技术和海量存储技术的发展，使人们把“知识的海洋”放到自己身边成为可能。现代信息技术的发展使整个社会和人类生活的各个领域都发生着根本的变化，促进人们的思想境界、思维方式和思维方法日新月异。21世纪的学校教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。国际性的人才培养目标与我国提出的以提高学生创新精神和实践能力为主要目标的素质教育的要求不谋而合。显而易见，以传统的教学手段和教学方法进行教学，并以此追求应试目标的学校教育，必须面对挑战，从教育观念、环境建设、教学模式和教学方法等方面进行深刻的改革，才能真正肩负起为国家培养新时期合格人才的重任，学校也才能在新的更高的起点上获得更大的发展。
在现代教育思想、建构主义学习理论、教学双主原则的指导下，建设校园专题学习网站并用于学生的学习和教师的教学，能够培养学生在网络环境下的学习能力，从而发展学生的创新精神，提高学生在信息时代的生存和发展能力。探索如何建立起教学信息和资源的网上便捷共享平台，实现教育教学资源的有效整合；架设起学生与教师、家长与学校之间顺畅沟通、交流互动的家校互动平台。
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构建关注学校师生生命发展的信息化网站平台万科城实验学校网站建设工作总结
万科城实验学校杨理周
万科城实验学校网站经过201*年改版以来，学校网站集网络宣传、校园管理、教学科研、资源整合、视频课堂、文件下载、资源库、教研平台、学生成长档案、学生在线书房、家长个性书房等软件模块于一体。是一个系统、全面、实用、人性化的综合网站服务平台，真正实现了绿色校园、家校网络互动、数字校园和无纸化办公。校园网面向教育教学，为教师、为家长，为学生服务；并获得了“全国中小学校优秀网站”的称号。将逐步完善成为关注学校师生生命发展的信息化网站服务平台。具体总结如下：一、领导重视，理念先进
学校领导非常重视信息化的的建设，重视加强学校网站系统建设，推进学校管理现代化；学生学习信息化、促进学生个性发展、教师专业成长。学校秉承“品质办学、优质师训、高质育人”办学理念，推行彰显素质教育内涵的“生命教育”。学校积极开展以“关注生命个体、促进师生全面发展”为主题的“生命教育”。为此学校网站的建设，注重构建关注学校师生生命发展的信息化网站平台。建立起学校的网上名片，塑造基于互联网的学校教育品牌形象；建立起教学信息和资源的网上便捷共享平台，实现教育教学资源的有效整合；架设起学生与教师、家长与学校之间顺畅沟通、交流互动的家校互动平台。侧重于构建关注学校师生生命发展的信息化网站平台。二、网站平台架构关注师生的发展
学校门户网站实现了良好的资讯展示形式，通过丰富多彩的图
片、视频和文本展示师生生命发展中的精彩历程。栏目丰富，具有良好的互动性，是沟通学生、家长、教师的网络中心平台。通过此平台可以进入到学校教学资源库、教教师教研平台（教学博客）、学生成长档案、习网在线学习平台、学校ＭＯＯＤＬＥ平台。
学校教学资源库。小学有智乐园教学资源库，中学是采用“中央电化教育馆教学资源库（城域网版）”。中央电化教育馆教学资源库依据《基础教育资源元数据规范》和《基础教育课程改革纲要（试行）》，以满足新时期教师学习和教学需求为开发理念，将优质教育资源、智能的资源管理平台和便捷的应用工具充分结合。该资源库适用于新课程背景下的备课、课堂教学、进修等一系列教学活动。学校教师利用些资源库，结合本校学生的实际情况和学科集体备课成果形成学校的校本资源库。为教师、学生和家长提供了实用而丰富的校本课程资源。为学生的个性化学习和生命个体发展提供的有力课程资源保障。
教师教研平台（教学博客）。学校通过开展教师博客评比活动，博客已逐步融进了广大教师学习、生活和工作；已成为校本培训的有效平台，成为校本教研的有效途径，成为师生学习成果展示的有效舞台，成为引导和激励师生学习的有效手段，成为传播先进教育文化的有效载体，成为宣传教育和了解教育的有效窗口，成为记录教师专业化成长的永久档案，成为教师释放压力、倾诉心灵心理空间，成为上情下达、下情上传的有效渠道，成为“三教合一”的有效桥梁和纽带。学校利用教师研平台也取得的丰硕的成果，学校探索“生命德育”模式，取得一定成效，是广东省唯一的“全国生命教育常务副理事长单位”，首批荣获教育部“全国生命教育委员会”颁发“全国生命教育示范学校”称号。学校教师通过教师教研平台实现了幸福教研，快乐成长，充分的促进教师专业发展。
学生成长档案。学校电教组为信息学奥赛兴趣小组每一成员建立学生成长档案。利用学生成长档案平台，老师发布介绍信息学奥有关背景知识，发布学习资料、作业，并能实时的进行在线指导和帮助；学生利用此平台写自己的学习心得和体会，发布通过奥赛在线评测完成作业。这个平台给学生提供了一个互相学习，展示自己的收获，记录成长的历程，体验成功的快乐。在程序的设计过程中，能提高学生的成就动机，有利培养学生的学习成就感，形成良好的学习动机。充分发挥学生生命个体的潜能。同时也能让家长、教师、领导看到学生的成长历程，提高沟通效率。
习网在线学习平台。学校利用中国习网，为学生提供一个良好的网络学习环境。关注师生，家校互动。习网在线学习平台为老师、学生、家长三个角色分别设定了不同的个性功能：
习网围绕老师、学生、家长的教育教学需求，提供简单、实用的创新智能式教育平台。让老师、学生、家长超时空的关注学生生命个体的发展。
学校ＭＯＯＤＬＥ平台。学校ＭＯＯＤＬＥ平台正在探索使用阶段。
这些平台通过学校门户网站构成了一个有机的整体。为学校师生生命个体的发展提供了良好信息化服务平台。引导学生认识与珍惜生命，尊重与善待生命，提升与发展生命，构建了充满生命活力的网站服务平台。
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