中专语文教学论文德育论文就业实践论文

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对中专语文教学重要性及改进的思考

【摘要】语文教学在中等职业教育中发挥着德育和服务的重要功能。因此，必须通过多种方法改进语文教学，提高教学质量，为社会输送高素质人才。

【关键词】中专语文教学德育就业实践

中等职业教育在当今竞争日益激烈的社会中由于其教育层面和定位具有一定局限性，已显得步履维艰。面对社会对人才素质要求越来越高的现状，中等职业教育必须找准定位、把握方向、讲求方法，在众多教育形式中另辟蹊径，走出自己的特色。本人结合中等职业教育特色，根据自身教学经验，总结了以下几种方式：

一充分发挥语文在德育方面的功用，在潜移默化中提高学生素质中专生在经济高速发展，信息迅速膨胀的当下，由于接受的各方资讯鱼龙混杂，容易产生是非观念淡薄、价值理念摇摆等问题，尤其是在备受呵护中长大的一些孩子缺乏对于祖国的热爱和他人的关爱和宽容，这都需要教育工作者去正确引导。特别对于素质普遍不高、升学压力不大的中专生来说，如何引导他们用恰当的方式将所学之长报效于祖国和人民更是首先要解决的问题。语文教学虽不同于思想品德课程对于思想意识的系统影响，但它在潜移默化中对学生的教育和影响是不可低估的。比如中专课本中选取了鲁迅先生的多个篇目，就是要让学生在学习篇目的同时深刻体会鲁迅先生为何弃医从文，用文字去唤醒人民，用文章来体现人文关怀的精神。

很多古代诗篇都具有浪漫主义情怀，为学生的心灵打开了一扇扇窗，去体会博大的胸怀，开阔的胸襟，人生的高级趣味。语文教育是一种思维启蒙，是情感教育，一个职业中专的学生如果离开了这种情感熏陶，就不会产生对真、善、美的追求，也就不是一个真正合格的具备终身学习能力的准职业者。

二充分发挥语文这门基础学科在中专教育中的服务性功能，为就业做好准备

语文是一门应用学科，对于中专学生来说，它的实用性更加明显。中专生在入学时文化水平普遍不高，毕业后又马上面临着步入社会的挑战，这就需要通过中等职业教育的语文课堂让学生明白如何与人沟通，运用好语言这个桥梁事半功倍地融入社会。大多数中专生较重视专业学习而常常忽略了文化课的重要性，然而，没有良好的沟通方式，就无法将自己和本专业推销出去。没有过硬的写作能力，就无法准确地表达自己的想法，哪怕是最简单的请假条、简历都无法顺利完成，必定会影响个人的综合素质体现。另外，语文课也能帮助专业院校的学生更好地理解自己所学的专业。比如一首曲目如果能够明白它的文化历史背景，便可更好地演绎。一出戏要把戏文吃透也需要扎实的语言功底。所以，必须要有针对性地提高中专学生的语文水平，从而更好地为进入社会服务。那么，如何有针对性地进行中等职业语文教学呢？本人有几点想法：

第一，针对学生入校时语文素质普遍较低的特点，降低难度，明确目标，立足职教和学生实际，突出职业特点，从技术性和实用性

出发，使学生学有所得，学有所用。在语文教学过程中必须控制好难易程度，循序渐进，切忌好高骛远。施行低标准教学，突出基础知识，通过听、说、读、写逐步深入。

第二，职业中专学生对文化课学习热情不高，觉得专业才是“主科”。首先，要调动学生学习积极性，变被动为主动，找寻与专业的相通之处及对专业的帮助，引起学生足够重视。其次，活跃课堂气氛。根据中专学生活泼好动的特点，使用快乐教学法，多进行课堂互动，充分发挥学生主观能动性，发掘学习语文的乐趣，更好地理解和把握作品，变“要我学”为“我要学”。同时还要不断鼓励学生的可取之处，多激励、少批评，培养学生的自信心，消除学生对文化课的抵触心理。

第三，联系所学专业，增加实践机会。使语文学习和专业学习相辅相成，共同提高。比如影视文学专业学生在讲到《雷雨》片段时，安排学生自己改编剧本，分小节各组排练，最后呈现《雷雨》片段的剧目表演，学生感到新奇、有趣，能够出色地完成任务，在深入理解文章的同时，也锻炼了专业技能。再如讲到《海燕》时可以通过渲染让学生产生生动的画面感，要求美术专业学生每人完成一幅绘画作品，收效颇好。

第四，运用多媒体教学，增加课堂趣味性，吸引学生注意力。中学生对网络都很感兴趣。通过多媒体给学生多引入一些与语文课堂有关的图片、信息甚至影音，使课堂生动、鲜活起来，必定能提高课堂效率。

第五，根据课本知识延伸开来，引导学生多涉猎课外读物，养成良好的阅读习惯，丰富词汇量，开阔视野，在提高阅读、写作能力的同时，也填补了相对匮乏的课外知识，为进入社会打下坚实基础。语文教学在中等职业教育中起着为德育服务、为就业服务的重要使命。因此，学好语文是个人和社会的需要。我们要继续在中等职业教育的语文教学中探索前进，不断提高教学水平。

扩展阅读：中专语文教学中德育渗透论文

中专语文教学中的德育渗透探讨

【摘要】当前，由于各种因素的影响，造成我国专职学校的生源素质及质量日趋降低,但要先成才必先成人的道理,决定德育教育必将在中专学校中发挥应有的作用。本文笔者对我国中专学校开展德育教育的必要性进行探讨，分析其存在的问题，并对此提出相应的完善措施。

【关键词】语文教学；德育渗透；中职院校1.中专语文教学德育渗透的必要性

语文作为一门思想性较强的学科，包含广阔的知识，不仅是传授学生知识、开发学生智力、培养学生能力的基本形式，还是培养学生道德教育的重要渠道。语文学科是一门具有人文性及工具性的基础课程，是以学生掌握语文知识及培养学生的道德情操为教学目标。因此，在中专语文教学中培养学生的德育思想，提高学生的道德素质极其重要。要想成为一个高素质的人才，必须具备较高的道德教育。任何一个阶段，不仅要培养学生的智力才能，还应先对学生教学进行德育渗透，使其成为一个德才兼备的人，为社会服务。2.当前中专语文教学德育渗透的问题分析

2.1单一、陈旧的教学模式。虽然当前多数的语文教师均有关注课堂的德育教育，但其的教学形式过于单一，通常采用德育灌输的教学方式加以教学，造成语文课堂的教学效果不佳。利用陈旧的教学方式向学生输送德育内容;在教学课堂上大讲时政;或为学生提供较多的拓展及背景资料，使学生的思想得到进步等。这些均体现教师对学生的德育发展不重视。此教学模式，不利于培养学生的爱心、同情心及责任感等，使学生在语文学习中得不到均衡的发展。2.2德育目标设置教条化。根据相关数据表明，在多数地区的语文教材中，每一课程均要制定明确的德育教学目标，否则将以不符合要求处理。这一规定使语文课变成了思想教育课，过分夸大语文课中德育的地位及作用。语文学科有其独特的特征，其与政治学科不同，并非要在每一课程中设有德育的教育目标，突出德育的教育目的。合理的德育教育，应将语文课中的德育融入到日常生活中，逐渐熏陶学生的德育，而不是按部就班，以及设置较多的条文加以限制。

2.3中专学生的素质较差。目前，在中专学校就读的学生，不论是年龄还是思想方面，均处于特殊的阶段。当前大多数的中专生均属于90后，正处于青春期，在家里娇生惯养。经普通高中的筛选后，来就读中专学校的学生不论在学习还是素质方面均低于普通高中生。由于中小学校片面追求升学率的教育，造成学生的综合素质出现两极分化。多数素质较差的学生就读中专学校，将不良的行为带进校园，如上课吃东西、不守纪律、公然顶撞教师、乱扔垃圾、旷课等现象普遍存在，这给中专学校的德育渗透增加一定的难度。因此，针对上述问题，提出以下改进建议，逐步完善中专语文教学中的德育渗透工作。

3.中专语文教学的德育渗透方法

3.1通过课外辅导进行德育渗透。开展相应的课外辅导，包括指导

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