144团学校课堂大奖赛工作总结
144团学校课堂教学大赛工作总结
201*201*学年下学期，教研室按照学校工作计划和教研室学期教研计划，组织开展了“学校课堂教学大赛”活动。经过制定计划，拟定赛讲方案，组织评委对“课堂教学评价标准”进行学习等充分准备，历时一个多月的教师课堂大奖赛已圆满结束。这次课堂教学大赛，本着全员参与的原则，共有19位教师参与了赛讲，其中小学11人，中学8人。课程涉及到小学语文、数学、英语、音乐；中学语文、数学、英语、地理、历史、思品、美术。通过大赛评委以及听课教师和部分学生参与对课堂教学的评价，评出一等奖4人，二等奖6人，三等奖9人。大赛基本达到了预期目的。
回顾本次大奖赛，我们觉得有以下亮点：一、促进了交流，增强了学习。
19位教师的课，给我们呈现了不同的教学风格。有的老师教学激情四射，感染力强，师生情感交流自然。有的老师语言简洁，结构清晰，态度亲和；有的老师教学目标明确，注重能力的培养；有的老师教学充分把握学生的认知规律，步步设问，层层递进，很好的运用了任务驱动法，增强了教学的实效性。有的老师学以致用，改变教学方法，尝试新的模式。有的老师，因地制宜，充分利用有限的教学资源，把公开课上的有声有色。各位教师各有特色，各有长处，使每位听课教师通过参与该活动都有所收获，有所感悟，有所借鉴。发挥了同行之间相互交流、学习的作用。本次课堂教学大赛参加听课的老师达到300余人次。课后教师们积极参与了评课活动，进行了交流和学习。
二、课改新理念在这次大赛教学中得到了较好的体现。由教师唱独角戏的灌输式教学明显已远离了我们的课堂。与前几年相比，教师作为教学的组织者、指导者和合作伙伴的角色得到了显
现，课堂的互动性明显增强，学生的主体地位更为突出，教师能通过活动设计、情景设置、问题探究、资料查阅等多种方式让学生积极主动地参与学习。教研室组织学习了“山东省杜郎口中学教学模式”、“上海洋思中学教学模式”。通过学习，教师们在自己的理解的基础之上，结合自己班级的具体情况，大胆尝试，进行教学。
三、促进了学校对教师教学情况的了解，尤其是年轻教师。这次大赛，参加者是老中青皆有，青年教师居多。通过对教师课堂教学讲评，使学校对教师的工作态度、教育理念、教学艺术水平、教师与学生的情感状态有了一个全面深入的了解，这次在评课上，教研室增加了学生参与评教的环节。学生的参与不但展现了教师本次教学的情况，也提供了平时的教学态度，为学校了解教师的教学提供了第一手资料。许多教师展现了良好的职业道德和教师素养，具体表现在认真地的备课，投入情感的上课等方面。同时也发现了年轻教师的一些不足，为学校对年轻教师的管理、培养和指导提供了依据，从而有利于促进这部分教师素质的提高和专业的发展。
四、为今后的课堂教学大赛乃至教师评价提供了新思路。这次赛讲采取了“课堂教学评价”的方式，将结果与过程，理论与实践，能力与态度有机的结合起来。具体的环节是：评委参评；听课教师参评；学生参评相结合。评比具有“公正、公平、公开”的客观性。使具备较高教学艺术水平，但又能坚持抓好每一个教学环节；具备一定的理论水平且又能勇于实践，坚持实践；具有较强业务能力且又有对学生、对教育事业认真负责的工作态度的教师得到应有的肯定和鼓励。今后的赛讲工作还会更多的关注教师的工作态度，教学过程，师生感情和教研能力等诸方面，从而起到有效促进教师和学校发展的作用。大赛值得肯定的方面远远不止这些，如还有各位参赛者的认真准备，许多教师积极参与听课，运用多媒体技术促进教学水平的提高，到积累，不良教学方式得到纠正，才能使感性向理性层面，经验向理
论层面上升华，使教学水平得到提高。
用新教学模式授课等等都体现了我们的进步。中学政史地教研组，有三人参加了大赛，积极性高。小学语文教研组，参加人数多，效果好。
但这次大赛也暴漏了不少问题，特别是我们的青年教师还有诸多方面需要提高：
首先：要进一步端正工作态度，端正参加学校举办大赛的态度。态度决定成就。本次大赛，最不足的地方就是参与度小，不少老师对参加大赛没有兴趣，不报名，不参加。对工作没有积极认真地态度，我们的能力就发挥不出来，我们工作中的长处和不足就不能及时发现，教学水平和能力就会停滞不前，甚至会荒废。长此以往，有能会变得无能，这既是对学生的不负责，也是对自己的不负责任。
其二：青年教师应不断加强学习。
教学是一门艺术，这门艺术是建立在扎实的专业知识基础上的。没有良好的所教学科的知识，特别是教育学、心理学知识的不足，就不会有较高的教学水平。因为前者只表明教师的学科知识水平，后者解决的才是怎样教和为什么这样教的教学方法和教学艺术问题。备课和授课环节主要考察的是教师的理论水平和教师的教学行为的支撑点是什么。因此，我们要特别加强理论学习，并用它指导我们的教学实践。此次大赛，发现不少的知识性和科学性问题。
其三：教学反思不足。在教师评课的过程中，教师没有反思，一些教师不知道如何写反思。之所以如此，是我们教师对反思的认识不足。孔子说：“吾日三省吾身。”人只有在反思中才能不断认识自我，修正自我，提高自我。教师只有不断通过写教学反思，才能使经验得
其四：情感还需不断丰富。
这次赛奖，虽然全体赛教者都做了充分的准备，有的课教学环节、教学方法、问题设置都很不错，但由于教师的精神不够饱满，情感不够丰富，从而没起到调动学生、感染学生、激发学生的作用。情感不够丰富具体表现在讲课激情不足、表情呆板、没有肢体语言做必要的辅助，从而使师生交流缺少情感，这就难以激发学生的学习热情，甚至导致学生昏昏欲睡。没有情感的投入，交流无法进行的，所以，教师上课要有丰富的、十二分的情感投入。
其五：要有效的利用教学资源
此次大赛，所有教师都调动了积极性，精心制作了教学课件，对教学确实起到了较好的辅助作用。但是也发现了一些的问题：一是过分依赖课件，教学跟着课件走；二是课件使用死搬硬套，不适环节，效果不佳。再好的教学资源，在使用时，一定要适合自己的教学，教学资源仅仅是教学辅助条件，不能代替老师的教学。
比赛就有名次，奖次低的不是没有优点，奖次高的也不是没有不足，希望通过这次大赛促进我们工作的进步，促进全体教师，特别是青年教师的成长和发展。
这次工作的有效进行，离不开学校领导关心，离不评委组各成员认真的工作，离不开参赛者的认真准备和许多教师的积极参与，在此，表示衷心感谢。
144团学校教研室
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团西小学课堂教学大赛活动总结
紧张的一周赛课已经结束，在本次大赛中，我们的参赛教师能够把过程和方法视为课堂教学的重要目标，在教学过程中，尽量让孩子们通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新的丰富多彩的认识过程来获取知识，使结论和过程有机地结合起来，促进了知识和能力和谐发展。
通过听课让我们很欣慰，也很愉悦！因为每位教师的课堂教学水平都有不同程度的提升。实实在在的课堂教学让我们回味与感动！在课堂中基本体现了4个字：趣、实、活、新。最让人感动的是，老教师们那种进取不认输的一股韧劲，每位教师都尽可能地把课堂交给学生，学生真正成为了课堂的主人，我们欣喜地看到，老师们在学校课改的大氛围下成长了，学生在课改的环境下能言善辩、会思考、会合作了。这就是这次赛课的一大亮点！下面简要的总结如下：
一、基本情况：
我校的语文教师共10名，参赛的教师7名，英语教师2名，数学教师9名，做到了90%的参赛率，评委为所有参赛教师，也就是本校的骨干教师及学校领导。
二、主要成绩
（一）、领导重视，组织有序
课堂教学是提高教学质量的主战场，做为一名教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂教学艺术。多年来，我校一直把提高教师课堂教学水平做为教学工作中的重中之重，利用各种机会，采取得力措施，使教师课堂教学水平做到稳步整体攀升。对这项活动的目的意义、组织形式、时间安排、课堂要求、注意事项做了具体安排。校长亲自挂帅，组织评价小组，认真听，详细分析，课后多数教师主动交流与反思。真正使本次活动成为提高教师教学素养的一次极好机会。
（二）、教师重视、准备充分
参赛教师都很重视这次大赛。在思想上，把大赛做为一次锻炼、学习、提高的机会；在行动上，为上好一节课，做了大量的、充分的准备：搜集了相关的资料，制作了精美实用的课件和教具，设计了合理的教学程序。
1、教学过程合理，让学生在自信中成长
教师导课形式多样，且比较自然，符合儿童认知规律，如：五年级张婷婷老师的英语利用课件把枯燥的英文融入了孩子们喜闻乐见游戏中使得学生学得开心，掌握得好。杜燕燕、闫小燕等语文教师在阅读教学真正体现了以读为本，读练结合，有张有驰。能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；教学过程安排比较合理，重点较为突出，尤其在处理工具性与人文性的关系上，比较到位；中间的过渡和最后的小结、拓展都能做到自然合理。2、教学理念新颖，给予学生心灵的启迪
每位教师都能够树立一种新型的教师观、教材观和学生观，突出以学生为主体。一堂好课应该体现其拓展度。拓展度是师生在时空和容量上的互为拓展，是知识流动发展的渠道。课堂的拓展不仅包括课堂拓展学生的思维，进行延伸练习，
3、教师富有亲和力，给学生带来无限的成就感。
教师的教学基本功不论是板书字、普通话，还是驾驭课堂教学的能力较以前有很大提高。如：郜丽杰、王树青等几位青年教师，充分利用远程教育的丰厚资源，和自身的素质来充实和完善自己的课堂教学，能比较娴熟地运用多媒体来辅助教学。特别他们与学生那种亲合度使学生愿意接受教师，达到亲其师、信其道、传其道目的。教学中多角度的互动机智和亲近感情，是师生最好的延伸。也是教学最佳的学习效果。课堂中学生参与面广，注重基础知识的落实，充分让学生动手、动口、动脑，使得学生爱学、乐学。达到寓教育乐。
4、教学目标明确，给学生展示自我的空间
教学目标的确立是一节课成败的关键，我们的课堂不是教师展示自我的舞台，而应是学生求知的乐园。摆正位置，恰当评价，让学生愉快地身心放松地投入到学习中去。才是学生求知的乐园
但是，这次赛课也暴露出不少问题，比如有些班级的小组合作尚且没有形成定式，学生的学还比较被动，小组的培训没有做到持续而有效，展示阶段有些混乱无序，个别老师对于课改理念理解不是特别深刻，还存在“穿新鞋，走老路”的现象。
应该说，这次活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进学生的身心发展的态度，是努力促进我们自己专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！
总之，提高教师队伍的整体素质是提高教学质量的重要途径。希望我们的教师能以此次课堂教学大赛活动为契机，在课程改革实验中大胆探索，使我校课改工作再上一个新台阶！
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