“国培计划”—湖北省农村中小学骨干教师远程培训(201*)各参训角色评优方案
“国培计划”项目评优方案
“国培计划”湖北省农村中小学骨干教师远程培训（201*）
各参训角色评优方案
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201*-2020年）》及《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》的精神，同时，为进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，促进教育公平和义务教育均衡发展，全面、大幅度提升农村中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，湖北省教育厅教师培训中心与全国中小学教师继续教育网共同组织开展“国培计划”湖北省农村中小学骨干教师远程培训（201*）。在本次培训中为了表彰优秀，激励先进，调动学员学习积极性、辅导教师的工作积极性，提高此次“国培计划”远程培训质量，特制定优秀学员、辅导教师评选办法。
一、评优工作流程及原则（一）建立评优审核小组
由省级辅导教师团队成立评优审核小组，在培训结束后，根据评优办法评选出优秀学员，并将优秀名单上报给继教网进行初审，省项目办进行最后审核，再由继教网对优秀学员名单进行公示并存档，颁发优秀学员证书。
（二）评优流程1、学员评优
省级辅导教师团队评选省项目办审核全国中小学教师继续教育网公示并存档发放优秀学员证书。
2、辅导教师评优
继教网评选上报省项目办筛选核定全国中小学教师继续教育网公示并存档发放优秀辅导教师证书。
（三）评优原则
1.坚持公平、公正、公开评选的原则，实行多层次、多渠道、全方面考核，坚持过程性评价与最终成绩两种考核相结合，力争科学、准确的进行评价。
“国培计划”项目评优方案
2.评选名额按班级参训总人数的20%比例计算。
3.坚持不重复评优的原则，同一个人不重复享受多项优秀名额，同时确保评优项目的真实性，及时公示评优结果，接受公众的核实与举报。
二、优秀学员评选办法
（一）优秀学员必须具备的条件
1．积极参加网上课程的学习，以及综合评价中各项指标成绩为合格。考核评价标准：
考核项考核指标具体考核办法成绩学习时间评选参考项论坛交流研讨满分学习时间为15小时，达到15小时为满分40分，未达到15小时合格或不为实际学习时间/900*40%；同时满足以下两条标准为合格：1．在论坛中发布主题帖子不少于5个；2．在论坛中回复评论他人帖子不少于10个；合格优秀、良不合格合格或不合格合格与不合格优秀、良好、合格或不合格我的作业提交1个作业，评价等级分为优秀、良好、合格与不合格四个等级；好、合格或研修日志研修日志共提交4篇；教学故事提交一篇，评价等级分为优秀、良好、合格与不合格四个等级。2、能克服各种困难，较好地完成各项学习任务；
3、提交的作业、积极发表研修日志等文章类(含评论)得到本班学员以及辅导教师、专家的认可；
4、作业(含评论)的引用数、被推荐数较多；5、积极参与论坛交流研讨；
6、发布教学故事等文章与学员共享并进行互动交流。
7、在整个研修过程中热心服务，主动帮助他人；得到本班学员的广泛认可。（二）对辅导教师提出的建议评选办法
1、综合评价中各项成绩总和不低于85分（含85分）方有资格参加优秀学
“国培计划”项目评优方案
员的评选。
注：班级内如没有达到85分的学员，则该班没有优秀学员。2、评选时如学员的综合成绩相同，则可按如下原则进行评比：
1）综合成绩相同的学员，将根据优秀作业数量进行评比；提交优秀作业数量多的优先评为优秀学员。
2）综合成绩、优秀作业数量相同的学员，将根据教学故事成绩进行评比；教学故事的评价等级为优秀、良好、合格与不合格，成绩优秀的优先评选优秀学员。
3）综合成绩、优秀作业数量和优秀教学故事数量均相同的学员，将根据学员被推荐的研修日志数量进行评比；被推荐研修日志数量多的学员将被评为优秀。
4）综合成绩、优秀作业数量、优秀教学故事数量和被推荐研修日志数量均相同的学员，将根据良好作业的数量进行评比，良好作业数量多的学员将被评为优秀。
5）综合成绩、优秀作业数量、优秀教学故事数量、被推荐研修日志数量、良好作业数量均相同的学员，将根据良好教学故事数量进行评比；良好教学故事数量多的学员将被评为优秀。
6）如果根据以上标准计算数据均相同的学员，则根据学员提交的教学故事、作业、研修日志的数量总和来进行评选；
7）如果根据以上方法计算依然不能评选出优秀学员，则根据学员课程学习的总时长来进行评选。
8）如果该学员在学习期间对班级有特殊贡献的，也可考虑在内。（三）评选范围与名额分配1、评选范围
凡在201*年12月1日到201*年1月10日开展的“国培计划湖北省农村中小学骨干教师远程培训项目”中参加学习，并且将个人详细信息报本省项目办和全国中小学教师继续教育网备案的学员均可参加评优。
2、评优比例
优秀学员评选以区县中的班级为单位，评选比例为班级人数的20%。
“国培计划”项目评优方案
（三）评选办法
为了提高学员学习积极性，力保各班级均能选拔出优秀学员，为班级所有参训学员起到引领作用，所以优秀学员评选以班级为单位进行选拔。
优秀学员的评选需结合学员的学习成绩进行鉴定，在符合国培计划考核评价标准的基础上，以班级为单位按照20%比例推荐，各班级辅导教师需将名单上报给继教网初审，继教网将最终优秀学员名单报湖北省项目办审核通过，并颁发优秀学员证书。
各班级辅导教师上报优秀学员名单日期为：1月13日2月15日，名单需发送至此邮箱：caishan@teacher.com.cn，提交格式必须按照以下格式进行，每一项信息均不可缺少，否则视为无效。
姓名用户名地市区县专题名称班级名称工作单位
备注：如果辅导教师未按照要求时间发来优秀学员名单，我们将根据该班级学员成绩的先后顺序进行排序。
三、优秀辅导教师评选办法（一）评选条件
1、尽职尽责，积极贯彻项目要求，落实各项培训辅导责任；协助做好学员的组织、管理、沟通、协调工作，及时完成并反馈县项目办安排的各项工作。
2、及时监督学员学习进度，认真按时批改学员作业，积极参与交流研讨、具有勤奋、求实、敬业的工作精神。
3、定期检查学生的工作进度和质量，及时指导，并且针对学生的不同特点与水平加强指导；注意调动学生的积极性，充分发挥其主动性和创造性，能够鼓励和指导学生开展创新思维和创新活动。
4、积极开辟各种沟通渠道，及时发布组内学习公告；认真做好班级日常管理，及时了解学员学习需求并能给予有效的支持和帮助。积极调动学员参与学科交流研讨、答疑的各项活动。按时撰写并发表班级简报。
5、评选标准：
1）参考班级整体合格率情况；
“国培计划”项目评优方案
2）积极评阅并推荐本班学员提交的作业；3）积极点评和推荐优秀研修日志、或教学故事；4）每周编辑并提交一份班级学习简报；
5）在论坛中积极发帖，引导学员展开交流讨论；（二）评选范围与名额分配1、评选范围
凡在201*年12月1日到201*年1月10日开展的“国培计划”湖北省农村中小学骨干教师远程培训（201*）中担任辅导教师工作，并且将个人详细信息报各省项目办和全国中小学教师继续教育网备案的老师均可参加评优。
2、评优比例
优秀辅导教师为省内所有辅导教师总数的20%。四、奖励办法
继教网将对优秀学员，辅导教师统一颁发优秀证书。
全国中小学教师继续教育网
201*年1月9日
扩展阅读：“国培计划”——河北省农村骨干教师远程培训(201*年)培训者指导手册
“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
“国培计划”河北省农村骨干教师
远程培训（201*年）培训者指导手册
全国中小学教师继续教育网
201*年9月
“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
目录
学习篇.........................................................1
一．培训目标........................................................1二．培训方式........................................................1三．培训安排........................................................1
（一）培训对象....................................................1（二）培训时间....................................................2（三）培训内容与时间安排..........................................2（四）培训笔记....................................................6资料篇........................................................10一．培训课程安排表.................................................10
（一）公共课程..................................................10（二）学科课程..................................................10
1、小学学段.....................................................102、初中阶段.....................................................113、教育技术.....................................................13二、项目主页访问地址及学员注册方法.............................-14-三、教学活动安排...............................................-15-四．学员学习流程...............................................-16-五．培训保障...................................................-16-六．考核评价...................................................-17-
（一）各环节具体要求........................................-17-（二）学习评价..................................................17（三）综合评价考核办法..........................................191、“国培计划”河北省农村中小学骨干教师远程培训（201*）考核办法.................................................................192、“国培计划”河北省农村中小学教师教育技术能力远程培训（201*）考核办法...........................................................203、“国培计划”河北省农村中小学学科教师远程跟进培训（201*）考核办法...............................................................21七．各角色工作职责.................................................22
（一）省级专家工作职责..........................................22（二）班级辅导教师工作职责..................................-23-（三）地市管理员工作职责....................................-25-
附件研讨交流的对象及主题.......................................28
“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训（201*年）
培训者培训实施方案
学习篇
根据教育部的统一要求和部署，为做好“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训（201*年）培训者培训工作，保障项目顺利实施，制定本实施方案。
一．培训目标
通过培训，使参训者了解远程培训的特点、目标任务、课程内容、培训流程等，掌握远程培训平台的操作使用流程与要求，明确各自的工作职责，做好参训学员网上学习交流和线下学习研讨的组织管理工作，确保本次培训取得实效。
二．培训方式
采取集中培训方式，初步选定在201*年9月15日-9月26日进行集中培训。
由继教网选派培训专家团队，对遴选出的地市管理员、省级学科专家、班级辅导老师进行集中培训，具体组织工作由河北国培项目组负责。
三．培训安排（一）培训对象
1、管理员：“国培计划（201*）--河北省远程培训项目”中担任管理员的老师。
2、辅导教师：全省11个地市，每地市按照所分配的各学科的人数，
“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
按照100:1的比例选派辅导教师参加。
此次培训分三批进行，具体参训批次另行通知。
注：参加过“国培计划（201*）--培训者培训项目”的管理员、辅导教师不再参加此次培训）。
（二）培训时间
第一批次：201*年9月15日-9月18日，9月15日报到；第二批次：201*年9月19日-9月22日，9月19日报到；第三批次：201*年9月23日-9月26日，9月23日报到。（三）培训内容与时间安排
为保证培训者培训有序、高效完成，拟将培训者培训以集中培训的方式进行。
第一批集中培训时间为9月16、17、18日共三天，详细安排如下：
日期9月15日时间全天9:00-10:00活动报到开班仪式主要内容办理食宿等领导讲话1.介绍平台设计理念；2.讲解继教网培训理念。团队学员互相熟悉认识，通过预热让学员加深感情、相互帮助，形成良好的学习氛围。1.继教网代队专家引领性自我介绍；14:00-16:00破冰活动2.学员传递性自我介绍；3.将学员分组，选出小组代表；4.每组分配一个预设的研修任务问题。负责人继教网项目办领导继教网专家团队继教网专10:10-12:10家报告9月16日继教网专家团队“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
16:10-17:10经验介绍介绍和分享远程培训辅导、管优秀管理员理经验；（辅导教师）主要内容负责人陈爱教授日期时间9:00-11:30活动专家讲座讲座内容待定1、三种角色的研讨交流会（见9月17日专题研讨备注）14：00-17:00（小组）2、研讨主题的内容见备注继教网专家团队1.介绍省级学科专家、班级辅导老师、市县项目管理员的职责、任务；2.对省级学科专家、班级辅导平台操作老师、市县项目管理员做平台继教网专家9：00-11:30讲解和实操作培训。团队战演练3.分角色安排上机操作,现场指导平台操作。9月18日省级学科专家、班级辅导老师、项目管理员各安排一个小时。1.各组代表进行讨论成果展，总结发言；继教网专家14：00-17:00培训总结2.各组互评小组讨论成果；团队3.专家点评及评选优秀团队。
第二批集中培训时间为9月20、21、22日共三天，详细安排如下：
日期9月19日时间全天活动报到继教网专家报告主要内容办理食宿等领导讲话负责人继教网项目办领导继教网专家团队9:00-10:00开班仪式10:10-12:101.介绍平台设计理念；2.讲解继教网培训理念。团队学员互相熟悉认识，通过9月20日预热让学员加深感情、相互帮助，形成良好的学习氛围。14:00-16:00破冰活动1.继教网代队专家引领性自我介绍；2.学员传递性自我介绍；3.将学员分组，选出小组代表；继教网专家团队“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
4.每组分配一个预设的研修任务问题。介绍和分享远程培训辅导、管优秀管理员16:10-17:10经验介绍理经验；（辅导教师）日期时间活动主要内容《师德的教育功能及其实现（从师生关系视角讲）》负责人迟希新博士9:00-11:30专家讲座1.介绍省级学科专家、班级辅导老师、市县项目管理员的职责、任务；2.对省级学科专家、班级辅导9月21日平台操作老师、市县项目管理员做平台继教网专家14：00-17:00讲解和实操作培训。团队战演练3.分角色安排上机操作,现场指导平台操作。省级学科专家、班级辅导老师、项目管理员各安排一个小时。1、三种角色的研讨交流会（见专题研讨继教网专家备注）9：00-11:30团队（小组）2、研讨主题的内容见备注9月22日1.各组代表进行讨论成果展，总结发言；14：00-17:00培训总结2.各组互评小组讨论成果；3.专家点评及评选优秀团队。继教网专家团队第三批集中培训时间为9月24、25、26日共三天，详细安排如下：
日期9月23日时间全天活动报到继教网专家报告主要内容办理食宿等领导讲话1.介绍平台设计理念；负责人继教网项目办领导继教网专家团队9:00-10:00开班仪式10:10-12:10团队学员互相熟悉认识，通过预热让学员加深感情、相互帮9月24日助，形成良好的学习氛围。14:00-16:00破冰活动1.继教网代队专家引领性自我介绍；2.学员传递性自我介绍；3.将学员分组，选出小组代表；继教网专家团队“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
4.每组分配一个预设的研修任务问题。介绍和分享远程培训辅导、管优秀管理员16:10-17:10经验介绍理经验；（辅导教师）日期时间活动主要内容正确面对压力，更新教育观念，做阳光教师负责人王宝祥研究员9:00-11:30专家讲座1.介绍省级学科专家、班级辅导老师、市县项目管理员的职责、任务；2.对省级学科专家、班级辅导9月25日平台操作老师、市县项目管理员做平台继教网专家14：00-17:00讲解和实操作培训。团队战演练3.分角色安排上机操作,现场指导平台操作。省级学科专家、班级辅导老师、项目管理员各安排一个小时。1、三种角色的研讨交流会（见专题研讨继教网专家备注）9：00-11:30团队（小组）2、研讨主题的内容见备注9月26日1.各组代表进行讨论成果展，总结发言；14：00-17:00培训总结2.各组互评小组讨论成果；3.专家点评及评选优秀团队。继教网专家团队
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（四）培训笔记（用于您在培训过程中记录要点使用）
培训题目主讲人时间内容要点：培训题目主讲人时间“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
内容要点：
培训笔记（用于您在培训过程中记录要点使用）培训题目主讲人时间内容要点：“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
培训题目内容要点：主讲人时间
培训笔记（用于您在培训过程中记录要点使用）培训题目主讲人时间“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
内容要点：培训题目内容要点：主讲人时间
培训笔记（用于您在培训过程中记录要点使用）
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培训题目主讲人时间内容要点：培训题目内容要点：主讲人时间
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资料篇
一．培训课程安排表（以中小学学科骨干教师远程培训和教育技术能力培训项目为例，院校跟进培训项目未在手册中列出）
（一）公共课程
类别公共课程（选修）专题课程关爱学生是师德修养的灵魂终身学习是师德修养的时代要求（二）学科课程
1、小学学段
序号学科中心问题课程名称1小学语文运用测评工具提高小学小学语文语段的写作与评价生写作水平的教学研究小学语文记叙文写作教学设计有效提高小学生口语交际水平的教学研究小学语文口语交际的教学策略小学语文诵读教学技能与策略小学数学教学中数学活动的设计2小学数学小学数学课堂教学设计与教学策略问题培养小学生数感的教学策略培养小学生空间观念的教学策略培养小学生统计观念的教学策略小学英语教学设计3小学英语小学生英语语言能力提升的途径中小学生音乐活动的教学与组织4小学音乐音乐教学与信息技术、音响视频的整合与选择中小学体育课教学设计的研究中小学体育课教学评价小学英语教材的分析与使用小学英语教学设计小学英语会话、阅读、故事等教学的设计与实施小学生英语语言综合运用能力培养的途径模仿体验探究中小学生音乐活动教学研究中小学综合性表演艺术教学研究中小学音乐教学与信息技术整合探索天籁之音中小学音乐课音响与视频的选择形成特色，展现风采中小学体育课的个性化教学设计新课程理念下中小学体育课的有效教学设计中小学体育课教学评价的特点与方法5小学体育“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
方法的研究立足过程，促进发展中小学体育课的过程性评价中小学美术教师教学艺术的研究中小学生美术学习兴趣与习惯的培养中小学美术学科教学目标及内容研究如何把中小学美术课标的要求转化成有效教学行为站在学生的角度想问题小学“品生”、“品社”课应关注学生的实际做平等中的首席小学“品生”、“品社”课要充分发挥教师引领作用评价方式因课而定小学“品生”、“品社”课堂评价方式选择我需要鼓励即时性评价在小学“品生”、“品社”课堂教学中的应用如何培养学生的数据分析能力小学科学学生能力培养如何培养小学生的科学观察能力8小学科学小学科学跨学科教学研究小学科学跨学科主题单元教学设计小学科学与数学的跨学科教学策略综合实践活动概述9小学综合实践根据实际需求具体确定综合实践活动的具体操作综合实践活动与学科课程的关系综合实践活动的组织与管理中小美术课教学策略与方法研究6小学美术中小学美术课标与教学研究关于品德教师的专业态度和应变能力问题的研究7小学思品恰用评价，鼓励学生2、初中阶段
序号学科中心问题有效提高初中生写作水平的教学研究提高初中文言文教学有效性的教学研究初中数学专项课堂教学研究课程名称初中记叙文写作教学与评价初中语文应用文写作与评价初中古代散文解读与教学策略初中文言文教学设计初中数学试卷讲评课的教学研究初中数学复习课教学的研究初中数学概念课堂教学设计初中数学空间与图形课堂教学设计1初中语文2初中数学初中数学重点内容的课堂教学设计“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
中小学英语教学的衔接研究初中英语教师的备课初中英语备课的重点与难点3初中英语初中英语课堂教学设计与目标制定初中物理教学策略科学方法与物理教学4初中物理初中物理现象教学的设计与研究初中物理教学设计初中物理规律教学设计初中化学新课程教学研究5初中化学初中化学实验教学的过程与策略初中化学教学策略科学方法与初中化学教学初中生物几个重点内容教学问题6初中生物初中生物实验教学研究初中生物实验教学的评价在互动、合作中成长初中思品课的合作式学习给我机会还你精彩－初中思品课的探究式教学为有源头活水来初中思品课的教学资源开发不曾预约的课堂教学资源初中思品课的教学机智初中历史教学情境的创设及案例研究初中历史合作学习课堂教学策略初中历史课标与有效教学设计历史课程性质与初中历史教学设计创新中小学信息技术“信息技术基础”的教学重点、难点及其教学策略9初中信息技术教学各环节的信息技术策略研究中小学信息技术“信息在计算机中的表示”的活动主题确定与教学方法选择中小学信息技术“渐变动画”复习提问与导入策略初中生物教学的难点与解决策略初中生物“生物圈中的绿色植物”教学研究初中生物实验教学设计研究初中化学新课程教学设计初步初中化学新课程课堂教学组织与实施初中英语教学设计和案例分析初中英语教学目标的设计和案例分析实施初中物理新课程的困难与解决策略初中思品课教学方法研究7初中政治初中思品课程资源的利用与开发初中历史教学方法与创新研究8初中历史有效提高教学设计的质量“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
信息技术教学评价策略研究信息技术教学评价策略、方法及案例分析3、教育技术
模块模块一模块二模块三模块四模块五模块六模块七模块八
名称走进培训项目研讨信息技术与课程整合问题规划主题单元设计研究性学习创建并利用主题资源设计单元学习评价设计并反思单元实施计划展示成果与反思培训项目二、项目主页访问地址及学员注册方法
河北省国培项目将分为三个项目进行，第一个项目为各地市学科骨干教师远程培训项目，第二个项目为各地市教育技术能力远程培训项目，第三个为院校跟进培训项目。以上三个项目分别对应的项目名称和项目主页访问地址如下：
1、“国培计划”河北省农村中小学骨干教师远程培训（201*）访问地址：
2、“国培计划”河北省农村中小学教师教育技术能力远程培训（201*）
访问地址：
3、国培计划河北省农村中小学学科教师远程跟进培训（201*）访问地址：
全国继教网将编写学员注册流程和相关学习说明，并上传至平台，学员手册查看方式：第一种方式，点击继教网首页
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（）的国培专题列表中“河北”（如图1-1），进入河北省国培项目专题列表，点击项目名称（以学科骨干教师培训项目为例，图1-2），“
”，进入项
目页面，点击“学员手册”（如图1-3）下载手册，按照手册要求进行注册；
第二种方式，打开浏览器后直接在地址栏中输入项目主页访问地址，进入
项目页面，点击“学员手册”下载手册，按手册要求进行注册。
图1-1图1-2
图1-3
点击河北进入2、各地市、院校要确保学员学习注册卡按时发放到每位学员手中，要求学员在注册之前下载学员手册，严格按照手册要求进行注册。
3、各地市、院校要确保注册期间学员的注册率。三、教学活动安排
各项目详细的教学活动安排可以从项目首页的“进度安排”点击下载查看或者点击新闻图片点击查看。各项目的进度安排分为省级学科专家教学活动计划安排、班级辅导教师教学活动计划安排和学员教学活动计划安排。不同角色可以点击下载查阅。操作如下：
第一种方式：点击新闻图片“教学活动计划安排”，打开相应的链接，下载查阅。
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第二种方式：点击新闻图片下的“进度安排”，再点击“查看全文”，下载查阅。
四．学员学习流程图
拿到学习卡后需要在项目首页进行注册方可学习根据教学计划进行选课学习课程文本资料，观看讲座与案例关注课程中的思考练习题，结合课程内容，联系实际案例注册选课学习课程资源完成作业设计与反思研修日志论坛研讨发布自己在日常教学中的设计与反思，与学员一起互助交流随时记录自己的所感所思关注论坛，及时和专家、辅导教师、学员进行交流研讨
五.培训保障
（一）高度重视培训者培训工作
培训者培训直接关系到远程培训质量，各省教育行政部门要高度重视培训者培训工作，遴选有能力、有热情、具有一定计算机操作能力的省级学科专家、班级辅导老师、市县项目管理员参训，确保培训落到实处。
（二）认真做好培训组织管理工作
省级教育行政部门具体负责培训的组织管理工作，确保辅导者按时参
“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
训，做好培训期间学员的管理工作，配合继教网专家团队组织好培训教学工作。
六．考核评价
为引导学员积极参与学习与交流，保障培训质量和培训效果，本次培训将采用以下指标对学员进行考核，每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。
（一）各环节具体要求（以下考核评价标准和要求为中小学学科骨干教师和院校跟进培训项目的标准和要求，教育技术能力的评价标准和要求详见平台的“考核方案”栏目）
1.学习课程资源
认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每天学习不少于1小时。
2.作业
紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。作业要求反映自己的真知灼见，不宜长篇大论，不可敷衍了事，杜绝抄袭。
3.研修日志
研修日志即学员在研修过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中的改变等。字数要在100字以上，要写出个人的真实感受，杜绝抄袭。
4.教学设计与反思
通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；教学反思是要在该教学设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行深入的反思。
5.论坛研讨
各位老师在学习的过程中要针对课程学习过程中的问题或实际教学过程中问题在论坛发帖，并积极回复其他老师的问题，进行论坛研讨。
（二）学习评价
1.“作业”等级的评价标准
（1）不合格的标准：有抄袭现象；不符合作业基本要求；主题思想不鲜明，对所叙述内容表述不清；字数未达到要求。
“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
（2）合格的标准：符合作业具体要求，结合课程内容，联系教学实践。
（3）良好的标准：在作业合格的基础上，作业中解决教学问题的方法较具体、有自己的观点。
（4）优秀的标准：在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自己的独特方法，且方法具有较强的借鉴性。
2.“教学设计与反思”等级的评价标准
（1）不合格的标准
有抄袭现象；只提交“教学设计”或“教学反思”其中一项；不符合“教学设计与反思”的基本要求，所写内容过于简略；“教学设计”思路混乱，不能解决教学中的实际问题。
（2）合格的标准
“教学设计”、“教学反思”两项内容均需提交。若学员只提交“教学设计”或“教学反思”，班级辅导老师可对其批改、写评语并提醒学员将另一项补齐后再一并提交。
“教学设计”要按教学设计模板要求的内容进行撰写，且内容目标分析符合所选课例的课标要求；学习者特征分析符合实情；教学过程思路清晰，能围绕教学目标展开教学；能充分实现本节教学的整体目标且教学策略符合学生的认知规律。
“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从三个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于200字。
（3）良好的标准
在合格的基础上，教学过程思路清晰自然，且教学环节策略有一定的新意；学生的主体地位突出，体现“自主、合作、探究”的学习方式。“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从四个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于300字。
（4）优秀的标准
在良好的基础上，教学过程具有递进性、层次性等特点；教学环节新颖别致，能激发学生的学习热情和学习潜能；师生的活动指向清晰，结合紧密，与教学目标直接相关或密切相关，充分关注学情，在各个环节中每名学生都有明确具体的、切合自身实际的学习任务。“反思”要结合所选课例内容，联系教学实践，至少从五个角度对该课例进行反思（反思模板提供的）；语言流畅；不少于500字。
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3.“研修日志”等级的评价标准
优秀的标准：需结合本次培训内容，文字流畅、条理清晰；有自己的观点，流露自己的真情实感；所写内容能给其他参训老师以启迪，可借鉴性强；字数在200字以上。
（三）综合评价考核办法
1、“国培计划”河北省农村中小学骨干教师远程培训（201*）考核办法
序号考核指标成绩核算标准每门必修课程的满分学习时间4小时，共4门必修课程。若实际学习时间达到或超过16小时，则为满分=30分；若实际学习时间少于16小时，则实际分数=实际学习时间/16×100×30%共提交2次作业，满分为30分，凡是提交1次即得6分。提交并被辅导教师批阅为优秀得15分；提交并被批阅为良好得12分；提交并被批阅为合格得9分；提交批阅为不合格得6分。共提交一次，满分为20分，凡是提交1次即得10分。提交并被辅导教师批阅为优秀得20分；提交并被批阅为良好得16分；提交并被批阅为合格得12分；提交并被批阅为不合格得10分。共发表5篇研修日志，满分为10分。其中发表一篇研修日志，得2分；共发表10篇主题帖，20个回复贴。满分为10分。发表一篇主题帖得0.5分，一篇回复贴的0.25分。权重（百分比）1学习时间30%2作业30%3教学设计与反思20%4研修日志10%5论坛研讨10%
“国培计划”河北省农村骨干教师远程培训培训指导手册
2、“国培计划”河北省农村中小学教师教育技术能力远程培训（201*）考核办法
考核项考核指标成绩核算标准权重（百分比）要求课程学习总时间大于等于24小时，即1440分钟。若实际完成学时达到或超过24小时，则该项成学习时间绩为满分30分；若实际学时未达到24小时，则该项成绩=实际学习时间/24×30。按照模块八要求，课程结束时必须提交1篇“培训成果”，评价分三个等级：优秀、合格、不合培训作品格，满分10分；提交该项任务得5分；批阅为合格及以上得5分。按照各模块内容要求提交作业，总计提交5次作业，满分30分，每次作业的评价分三个等级：优秀、合格、不合格。提交1次得3分；单次作业批阅为合格及以上得3分；《作业评价标准及评价量规》详见附件1。至少提交3篇“学习日志”，满分12分；每提交1篇得4分。30%课程学习10%作业30%学习日志12%网上研修活动针对各课程模块中主题研讨内容中的6个主题在平台中“主题研讨”区发表不少于3篇主题文章，主题研讨满分12分。每提交1篇得4分。针对平台学习内容及教学实际问题发表10篇主题帖，并积极参与论坛其他主题帖内容提交20论坛研讨个回复贴，满分5分。发布1篇主题帖得0.4分，发布1个回复贴得0.1分。12%6%
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3、“国培计划”河北省农村中小学学科教师远程跟进培训（201*）（院校跟进项目）考核办法
序号考核指标成绩核算标准权重（百分比）1每门课程的满分学习时间为2小时，8门课程中任选4门课程学习。学习时间若实际学习时间达到或超过8小时，则为满分=30分；若实际学习时间少于8小时，则实际分数=实际学习时间/8×100×30%共提交次数1次，满分为30分，凡是提交1次即得15分。提交并被辅导教师批阅为优秀得30分；提交并被批阅为良好得24分；提交并被批阅为合格得18分；提交并被批阅为不合格得15分。30%2作业30%3共提交一次，满分为20分，凡是提交一次即得10分。提交并被辅导教师批阅为优秀得20分；教学设计提交并被批阅为良好得16分；与反思提交并被批阅为合格得12分；提交被批阅为不合格得10分。共发表5篇研修日志，满分为10分。研修日志其中发表一篇研修日志，得2分；共发表5篇主题帖，10个回复贴。满分为10分。论坛研讨发表一篇主题帖得1分，一篇回复贴的0.5分。20%410%510%优秀学员基本要求
（1）积极参加学科课程的学习，按要求完成各项学习任务；（2）踊跃在网上交流，发表的作业、研修日志，并积极点评他人的研修成果，作业的质量优良。
（3）主题研修活动的成果，即“我的教育故事”被班级推荐为优秀。（4）作业、研修日志、教学设计与反思等研修成果(含评论)的引用
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数、被推荐数较多；
（5）在整个研修过程中热心服务，主动帮助他人；
优秀学员的评选由各地管理部门根据基本条件制定细则,辅导教师负责组织推荐上报至省级教育行政部门。
七．各角色工作职责（一）省级专家工作职责
省级专家需承担本学科教学引领（如研讨、答疑、点评、评优等）的工作，具体职责如下：
1.培训开展前的筹备工作（项目启动前）
（1）培训前浏览课程，了解课程的目的、结构、内容。
（2）培训开展前继教网项目管理员会在平台公布培训项目进度安排、考核方案及辅导教师的工作职责；省级专家需熟悉了解相关内容，便于项目开展时有效开展专家引领工作。
2.培训开展期间的教学引领工作（1）课程学习的辅导工作及时点评作业，推荐优秀作业。
对班级辅导教师批阅、推荐的作业进行审核，筛选出优秀的作业；并对需在全省展示交流的优秀作业加以指导。
（2）研修活动的辅导工作
培训期间继教网专家会发布12篇教学设计任务，请根据任务主题在平台中组织引导学员结合所学内容进行研讨交流，指导学员提交有价值的教学设计与反思作品。
定时查看学习日志、教学设计与反思及论坛交流贴的内容，了解学员学习动态；并推荐有价值的学习日志、教学设计与反思。
在班级辅导教师推优的基础上，对教学设计与反思进行点评、推优，并对需要在全省展示交流的优秀成果加以指导。
对班级辅导教师进行工作指导，引导辅导教师合理有效的批阅、点评、推荐学员提交的学习作品，同时为辅导教师解答问题。
如遇辅导教师推荐的学员作品不符合要求时，可直接取消辅导教师的推荐，并提醒其按要求开展点评、推荐工作。
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原则上每天点评作业、研修日志和教学设计与反思数量不少于10份，要均衡照顾到各地市、县区、班级的参训学员。点评内容要保证质量，具有针对性，对参训学员的实际工作有所帮助。
在本省范围内，按照每学科5%的比例进行教学设计与反思的推优。培训结束前每学科按5%左右的比例推选优秀课例。（3）其他教学引领工作
视频答疑：针对典型问题定期组织视频答疑和在线研讨，加强与辅导教师和学员的交流互动，指导学习。
制作学科简报：为了提高学员的学习积极性、巩固学习效果，原则上要求每3周提交一期学科简报。
参与调查：培训期间至少发布1次学科调查问卷，了解学员的学习情况；同时关注、参与项目管理员网上发布的调查问卷，对远程培训课程及服务做出评价和反馈。
QQ群的建立与管理：为本学科辅导教师建立QQ群，通过此群与辅导教师进行沟通交流。
撰写总结报告：根据要求对学科培训过程进行全面总结，汇总本学科的学习情况，提交本学科的总结报告。
3.专家助理的工作职责
（1）熟练掌握平台操作（省级专家、辅导教师和学员的平台操作）。（2）和专家密切联系，建立畅通的沟通渠道；和辅导教师密切联系，建立完善的学员学习考核机制。
（3）工作中发现典型案例，树立典型引领培训进展并发掘优秀成果。（4）提前两到三天提供学习数据供专家编写学科简报。（5）搜集并整理相关信息，协助专家组织视频答疑。
（二）班级辅导教师工作职责
班级辅导教师需承担本班教学辅导（如批阅、点评、答疑、评优等）的工作。培训期间辅导教师的具体工作要求如下：
1.培训开展前的筹备工作（项目启动前）
1）培训前浏览课程，了解课程的目的、结构、内容。
2）项目启动前会组织培训者集中培训工作，班级辅导教师需按时按
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要求参加培训。
3）培训开展前继教网项目管理员会在平台公布培训项目进度安排、考核方案及工作职责；班级辅导教师需熟悉了解相关内容，便于项目开展时有效开展辅导工作。
2.培训开展期间的教学辅导工作（1）课程学习的辅导工作
督促学员按要求完成课程学习，按要求完成作业；辅导教师在作业截止提交1周内需评阅完全部作业。
及时点评作业，推荐优秀作业（优秀作业比例为5%，优秀比例可根据本班学员提交作业质量的整体情况进行适当调整）。
对本班学员进行学习指导，教授、引导学员提交有价值的学习作品。（2）研修活动的辅导工作
组织引导学员交流反思，督促学员按时提交教学设计与反思，在学员任务提交截止后10天内评阅完全部任务。
及时查看学习日志、教学设计与反思及论坛交流贴的内容，了解学员学习动态；并推荐有价值的学习日志、教学设计与反思为优秀（优秀比例不超过5%）。
在论坛中结合研修主题（教学设计与反思主题、论坛研讨主题）协助专家引导学员进行交流研讨。
解答学员问题，提炼学员典型问题和疑难问题，与专家进行沟通。可结合当地情况组织本班学员参加线下研修活动。（3）其他工作职责
组织学员参加教学活动：学员学习进度安排中有培训期间将组织的各项教学活动及活动开展时间，辅导教师需协助管理员组织学员按要求参加各项教学活动；
收集学员问题：培训期间继教网会组织专家开展视频答疑工作，辅导教师需收集、整理学员的问题并提交给继教网。
参与调查：关注、参与网上发布的调查问卷，并组织学员积极参与
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网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价和反馈。
制作班级简报：培训期间编辑并提交班级学习简报（完成1篇/2周），归纳典型问题，通过简报及时与专家团队进行沟通，寻求帮助。
QQ群的建立与管理：为本班学员建立QQ群，通过此群与学员进行沟通交流；引导学员按要求学习，及时为学员解答问题。
撰写总结报告及评优：根据要求对本班培训过程进行全面总结，协助专家汇总本班的学习情况，提交本班的总结报告。
根据学员评优标准，结合平台提供的学习记录和参考成绩，对本班学员进行综合评估并评选出优秀学员（优秀比例为20%）。
（三）地市管理员工作职责
地市管理员负责本市培训项目的具体实施工作，需根据本省的项目实施方案及本地实际情况做好项目的实施组织管理工作。培训期间地市管理员的具体工作如下：
1、培训开展前的筹备工作（项目启动前）
根据本市学校、教师分布的具体情况，遴选确定参训学校，做好学员报名和班级组建工作；精心遴选班主任、辅导教师和技术人员，负责班主任和辅导教师的组织与管理工作。前期筹备的具体工作包括：
（1）按照100人/班的分班规则对本市的学员进行分班；并为每班至少配备一名辅导教师和一名班级管理员。
（2）精心遴选班级辅导教师、班级管理员和技术人员。（3）审核各校上报的学员信息，确保上报的学员信息真实有效。（4）按要求填报本市管理人员信息表，辅导教师信息表、班级统计信息表，参训学校信息表等，并及时将相关数据信息上报给省级管理员。
（5）继教网会审核各地市上报的各类数据信息，当发现信息内容有误或不符合要求时，地市管理员需协助继教网及时完善、补充。
（6）项目启动前会组织培训者集中培训工作，地市管理员需组织班级管理员、辅导教师及技术人员按时按要求共同参加培训
2、培训开展期间的组织管理工作
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（1）培训开展前期的组织管理工作（项目前期）
将学员学习码发放给各参训学校，督促学校尽快完成学习码的发放和学员注册工作；保证在培训开展一周内本市学员的注册完成率为100%。
协助班级管理员对本市已注册学员的信息进行审核、确认；确保学员填写的个人信息均为真实的有效信息（如：姓名、身份证号、任教学科和联系方式等）。
将班级管理员、辅导教师的帐号发放给指定教师，督促其尽快登录平台熟悉工作职责及工作进度安排。
熟悉管理员平台功能操作，了解班级管理员、辅导教师的工作职责和工作进度安排，了解学员的工作学习进度安排及考核方案；以便对班级管理员、辅导教师和学员的工作、学习进行合理引导和督促。
（2）培训开展过程中的组织管理工作（项目中期）
A．督促学员按照学习进度安排开展学习，按照考核方案及作品提交要求来完成学习任务，加强培训过程管理和监督指导。此项工作具体要求如下：
培训开展前继教网项目管理员会在平台公布学员学习进度安排、考核方案及各类作品的提交要求和评价标准；地市管理员需引导、督促学员按相关要求开展学习。
地市管理员需根据地市主页显示的学员学习情况和学情通报（或项目简报）并结合考核要求督促学员按时按要求完成学习任务。学员学习进度安排中有培训期间将组织的各项教学活动及活动开展时间，地市管理员需组织学员按要求参加各项教学活动。培训期间继教网会组织专家开展视频答疑工作，地市管理员需根据培训需要安排集中学习场所，配备相应的网络技术条件、多媒体设备及技术人员，保证学员顺利收看视频。
答疑工作开展时要组织本地市参训学员按学科分别参加专家视频答疑活动。
协助项目管理员对培训期间不按要求开展学习的学员进行督促和批评。
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B.督促班级管理员、辅导教师按要求开展工作，此项工作具体要求如下：
培训开展前继教网项目管理员会在平台公布班级管理员、辅导教师的工作进度安排表及工作职责。地市管理员需根据相关安排和要求督促、引导班级管理员、辅导教师的日常管理和辅导工作。地市管理员可根据查询功能统计的数据和学情通报（或项目简报）并结合工作职责督促指导班级管理员和辅导教师按进度按要求完成工作任务。
如发现辅导教师未及时批改作业、点评学员作品时，需督促辅导教师尽快开展相关工作；如遇辅导教师推荐的作品不符合要求时，需及时提醒其立即更改。
（3）培训结束的总结、评优工作（项目末期）
培训结束后，需完成对本市班级管理员、辅导教师和学员的评价数据统计，协助省级管理员做好培训总结工作并提交总结报告，按照评优方案上报优秀学员及辅导教师名单。
3、其他
培训期间，收集辅导教师、学员对培训安排的意见、建议和要求（包括课程设、平台功能、教学教务服务工作），并及时向项目管理员反映，便于继教网有针对性的完善相关工作。
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附件
为更好的保证培训者培训的效果，特针对参会的培训者开展班级辅导教师之间的研讨交流活动。研讨交流的对象及主题如下：
一、研讨交流对象
各地市管理员、班级辅导教师
二、研讨交流主题
根据参会对象的不同，初步拟定以下讨论方向供参会人员讨论交流。
管理员与管理员之间的讨论方向：在远程培训中，如何实现有效地管理？请谈谈您在远程培训中遇到的困难以及您在以往远程培训中有什么好的管理方法。
管理员与班级辅导教师之间的讨论方向：班级辅导教师在远程培训班级管理过程中，需要管理员提供哪些支持？管理员能够为班级辅导教师提供哪些支持？二者之间如何分工能更好的促进学员的学习？
班级辅导教师之间的讨论方向：班级辅导教师在远程培训过程中如何更好的完成班级管理和辅导工作？请谈谈您在远程培训过程中遇到的困难以及您在以往远程培训中的辅导经验。
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全国中小学教师继续教育网
创新终身教育模式共筑网上教师家园
联系方式全国中小学教师继续教育网河北办事处
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