尤镇双语工作汇报材料3份

尤镇双语工作汇报材料3份

新和县尤鲁都斯巴格镇双语教育工作

汇报材料

尊敬的各位领导：

您们好！

近年来，在县委、政府的正确领导下，在教育部门的关怀与业务指导下，我镇始终坚持“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的教育宗旨，认真贯彻落实《纲要》精神，全面推行素质教育，科学、规范、有序的推进各项工作，现将我镇教育系统双语教学工作开展情况汇报如下：

一、基本情况：

尤鲁都斯巴格镇教育系统共辖管9所小学，5所学前双语幼儿园。目前，我镇所辖9所小学中，中心小学12个教学班，一、二年级4个教学班已实施“模式二”教学，其余8个教学班均实施的“模式一”教学。所辖5所学前双语幼儿园中，2所已正常开园，3所正在完善之中，9月份可全部正常开园。并在三所村级幼儿园覆盖范围内的村级小学9月份初始年级开设“模式一”教学班。

全镇在小学生校生总数为1982名，入学率达到100%。学前双语适龄儿童700人，入园人数（含学校学前班）为668名，入园率达到95.42%。

全镇在编教师共有140人，学历合格率达到100%。二、双语教学的开展情况

1、成立了新和县尤镇教育系统“双语”教学工作领导小组，有教育办主要负责人具体负责“双语”教学日常工作的组织和实施，召开了“双语”教学培训会议，讨论在双语教学中好的经验做法及存在的问题，并提出了今后的工作打算。

2、在教育办干事中抽取专人负责“双语”教学工作的管理和指导，督促各学校的“双语”教学工作，确保我镇教育系统“双语”教学有计划、有步骤的开展。

3、制定了尤镇教育系统“双语”教学实施方案，要求各学校把双语学习和双语教学工作作为学校的一项重要任务，要按照教育办的“双语”教学实施方案制定出各自学校的工作计划，加强学校教师的双语学习力度，确保学校双语教学顺利开展。

4、有计划的安排学校骨干教师参加双语培训，并要求参加培训的双语教师培训结束返校后参与到双语教学工作中，发挥自己双语教师的作用。

5、组织协调教育办教研人员及各学校教务主任、教研员到学校双语班听课、评课。及时了解各学校“双语”教学中存在的突出问题，并帮组学校“双语”教师把握教材，指导教学。研究能够适应小学生对汉语听、说、读、写的好方法。

6、加强学校教师的“双语”学习。教育办统一组织各学校校长、书记每周2、4在中心小学进行2个小时的双语学习，各学校教师在教务主任的带领下进行每天1小时的双语学习，要求有学习计划、有考勤、有学习笔记、有作业等，并且每月对教师的学习情况进行一次检测，检测结果与教师评优、晋级挂钩，促使教师自觉学习双语，提高自己的双语水平。

7、加强学校“双语”学习氛围的营造。在学校校园内悬挂汉语句子，使学生时时处处都能学习汉语。每个班级都利用汉语出板报宣传栏，增强学生的学习双语兴趣。利用校园广播播放汉语对话、利用音乐课教学生学习汉语红歌、利用少先队活动让学生讲汉语故事、利用学校阅览室让学生阅读汉语故事书、利用“班班通”多媒体课件让学生学习汉语、观看汉语红色电影等。

8、加强幼小衔接。在我镇中心小学和中心幼儿园开展了《如何提高学前双语幼儿的汉语口语表达能力》的小课题研究，探索幼儿园与小学的有效衔接途径，使学前双语幼儿在幼儿园能够熟练掌握汉语口语表达，为进入小学深层次学习打好基础。

9、做好地区双语示范校和示范幼儿园的评估检查验收工作。

为了迎接地区级双语示范校、示范幼儿园的评估验收，我镇中心小学、中心幼儿园专门成立了领导小组，安排专人负责双语教学档案的收集整理，并针对学校双语教学进行了自查自评。

10、在有效开展双语教学的同时，我镇教育系统还开展了“长治久安大宣教”、“干部下基层服务群众转变作风”、“基层组织建设年”、“创先争优”、“规范办学行为依法治校”、“热爱伟大祖国建设美好家园”等活动。

11、加强学校党建和思想政治教育，确保学校安全稳定。强化学校党组织政治核心作用，严格落实党支部领导下的校长负责制，严格落实“党管教育”的政治责任。紧密结合“五好”党支部创建活动加强教师思想政治教育，深入持久的开展意思形态领域反分裂、反渗透教育，坚决抵制“三股势力”和宗教活动向校园渗透。

12、加强学校法制教育，与镇政府联合为各学校配备配齐了法制副校长，定期为师生进行法制讲座，以具体案例去教育师生，不断提高学校师生的法制意思，不断增强依法治校水平。

13、强化学校安全防范措施，坚持“安全第一，预防为主”的方针，严格落实领导带班职工值班制度，细化安全责任，确保责任到人。利用“3.29中小学生安全教育日”、“11.9消防日”等对全体师生进行安全教育，并针对性的组织了学生自救和逃生应急救援演练，增强了师生的自防自救能力。

三、存在的问题

1、双语教学中师资力量薄弱，教师汉语水平仍需进一步提高。目前双语教师已经短缺，9月份村级小学开设双语班，双语教师短缺已是我们需要考虑的重点问题。

2、学生汉语基础相对薄弱，使得双语教学在具体推进中产生很大的阻碍，有时使正常的教学秩序无法保证顺利进行下去，再加上学生身处的语言环境及学生家长在汉语知识方面的欠缺，很

难保证正常的作业按时保量的完成，难以对日常的知识进行提高和巩固。

3、双语教学班级的日益增加，导致学校不能胜任双语教学的教师无所事事，而能够胜任双语教学的老师工作量增大，产生负面情绪。

四、今后努力的方向

1、积极开展校本培训，加大教师双语学习力度，争取尽可能的提高教师双语水平，来缓解双语教师短缺问题。

2、尽可能在学校为学生创设双语说话环境，让学生能够及时的练习所学的知识，尽可能的让学生在课堂上完成作业。

3、积极配合上级部门推进双语教学工作，认真落实各项工作。

以上是我镇双语教学以及近几个月来各项工作开展情况的简要汇报，如有不足之处敬请各位领导批评指正。

新和县尤鲁都斯巴格镇双语教育工作

汇报材料

尤镇教育办201*年5月17日

扩展阅读：学前双语工作汇报

裕民县学前“双语”教学工作情况汇报

尊敬的主任及各位领导:

今天，自治区人大副主任一行不辞辛苦到我县检查指导学前“双语”教学工作，这是对我县教育工作极大的关心和支持。在此，我代表县委、政府及全县各族干部群众对各位领导的到来表示热烈地欢迎和衷心地感谢！下面，我就学前“双语”教学工作情况作一汇报：

一、基本情况

我县现有中小学校15所（其中：城镇完全中学2所，小学3所；乡级九年一贯制牧业寄宿制学校1所，牧业寄宿制小学3所，中心小学5所，村级小学1所），共有在校生7039人（少数民族3486人）。全县公办幼儿园1所，民办幼儿园3所。全县4-6周岁幼儿1087人（少数民族511人），学前在园（班）幼儿1116人（少数民族439人）。

我县农村及县城依托学校开设了6个学前“双语”教学点，现有班级11个，在班幼儿343人。学前“双语”教师9人。目前，全县学前“双语”班全部用自治区“双语”指导办指定的教材授课。

二、学前“双语”教学工作情况

（一）加强领导，加大投入，在整体规划上力求高起点我县自201*年9月开展学前“双语”教学以来，县委、政府认真贯彻落实《关于大力推进“双语”教学工作的决定》和《关于加强少数民族学前“双语”教育的意见》，坚持“从

学前抓起，从教师抓起”的工作思路，制定了《裕民县关于大力推进“双语”教学工作的实施方案》，把“双语”教学工作作为提高少数民族教学质量的重要手段。为满足学前“双语”教学的需要，针对“双语”教师短缺问题，我县根据自治区文件精神，公开、公正地招聘了9名学前“双语”教师，缓解了“双语”教师数量不足、素质不高等问题。教育局还制定了《裕民县学前“双语”教学工作实施方案》，成立了“双语”教学工作领导小组，有效地强化了对学前“双语”教学工作的领导。

（二）加大宣传，提高认识，营造“双语”教学良好氛围

为提高全社会对“双语”教学改革重要意义的认识，教育局、各学校和广播电视局通过多种形式加大对“双语”教学工作的宣传教育力度，尤其在开办学前“双语”教学宣传方面，我们以深入各乡村入户宣传的形式，发放《致幼儿家长的一封信》宣传材料500余份；组织召开家长会32场次，主动与幼儿家长交心谈心，宣传中央、自治区关于农村学前教育的法律法规、优惠政策（特别是对幼儿伙食费用的补贴政策），消除家长的疑惑；与乡级、村级领导座谈，听取他们对办园、办班的看法和意见。通过多渠道的深入宣传，使广大干部群众充分认识到了当前实施“双语”教学的必然性与重要性，营造了有利于开展学前“双语”教育的良好氛围。

（三）强化培训，提高学前“双语”教师综合素

为提高我县学前“双语”教师的教学水平，教育局结合实际，在业务能力、执教水平、政治理论等方面对学前“双语”教师进行了形式多样的培训。一是利用假期，对招聘的9名学前“双语”教师进行了15天的专业技能培训；二是充分运用现代远程技术教育，强化对学前“双语”教师的自我培训；三是通过民汉学校、民汉教师“一帮一”结对子活动，帮助学前“双语”教师提高汉语执教水平。四是按照自治区文件要求，教育局选派了5名学前“双语”教师参加了全疆首期学前“双语”骨干教师培训，积极寻求提升学前“双语”教学质量的方法与途径。

（四）逐步推行适合我县的“双语”教学模式为保证学前“双语”教育正常有序地开展，教育局坚持保教并重的原则，规范了学前“双语”教育教学活动。要求规定课堂授课时间为3个小时，共6节课，每节课30分钟；在课程安排上，主要以汉语主题活动为主，结合幼儿生活实际，重视加强汉语口语训练。同时将拼音、计算、艺术、科学、健康、礼仪和养成教育等内容融入一日活动中；游戏与户外活动每天不少于2个小时。在教学过程中，全部用汉语教学，通过简单的情景对话、互动小游戏、图片与实物对照、实物与图片对照，寓教于乐，让学生在活动中学，在交流中学。目前，大部分幼儿能听懂简单的汉语问话，乐意用汉语表达常用的礼貌用语，学习、生活环境中的物品能用简单汉语表述，

会唱简单的汉语歌曲。

（五）建立健全规章制度，在管理上力求规范化教育局在学前“双语”教学工作职责、教师队伍、教育保育、卫生保健、安全保障等方面提出了硬性规定，严格按照自治区专项伙食补贴标准（每生每天1.5元），着重强调各学校（园）抓好学前“双语”幼儿加餐。各学校都能按照教育局要求，每周列出食谱，统一给学生加餐，并做好了食品卫生安全工作，确保幼儿人身安全。结合学校（园）办学条件和师资等现状，在幼儿园全部采用民、汉幼儿混合编班，制定了幼儿园园长岗位职责，教师、保育员岗位职责和符合各幼儿园实际的教学保育计划、课时安排和校舍卫生、安全管理制度等，指导各学校（园）有序、有效地开展学前“双语”幼儿教育工作。

（六）积极开展“双语”教育调研活动

教育局非常重视“双语”教学常规的管理，经常组织教研人员认真开展对汉语教师和“双语”教师的听课、评课等活动，对“双语”教学的现状和今后发展的方向提出了宝贵的意见和建议。为提高广大师生对“双语”教育重要性的认识，在调研人员的建议下，教育局举办了《我爱家乡，学好汉语》为主题的双语演讲比赛，进一步增强了学生对学习汉语，学习“双语”重要性的认识。

三、学前“双语”教学工作中存在的问题

1、学前“双语”教师严重短缺。目前招聘的9名教师除了完成正常的教学工作外，还要担任本班的保育员。今后，我县学前“双语”教学班的幼儿将会越来越多，现有教师根本不可能维持正常的教学工作。

2、公用经费不足，水、电、冬季取暖等日常开支费用较大，尽管自治区有一定的优惠政策，但是远远不能维持学前“双语”教学班的正常运行。目前，9名学前“双语”教师人均管理40名幼儿，既是老师又是保育员，劳动强度大，而待遇低，造成了学前“双语”教师队伍的不稳定。

3、学前“双语”幼儿入学率偏低。由于资金短缺，学校“双语”教学校舍不足，缺少专用课桌凳，没有正规的宿舍和食堂。大部分幼儿家在偏远牧区，交通不便，造成学前“双语”幼儿入学率偏低。

4、学前“双语”班电教设备严重短缺。学前“双语”教学班缺少电视机、DVD、录音机，没有跟教材配套的教学光盘，给学前“双语”教学带来了一定影响。

四、学前“双语”教学工作今后的设想

1、加强教师队伍建设。继续坚持培训为主、调配为辅、聘用为补充的原则，制定学前“双语”教师培训计划，选派教师参加各级幼儿双语培训；利用假期组织学前“双语”教师进行强化培训；通过中小学汉语教师内部调配，使更多的教师能够胜任和承担“双语”幼儿班教学任务。同时积极争取上级部门的政策支持，适度增

加招考补录教师的编制比例，努力提高我县学前“双语”教育质量。

2、增加经费投入。一方面认真落实自治区、地区在扶持农村学前“双语”教育的优惠政策，积极争取专项资金，以弥补我县学前“双语”教育经费的不足。另一方面发扬艰苦奋斗的优良传统，坚持勤俭办学，鼓励乡（场）镇投资和社会力量捐资，尽量地筹措资金，确保我县学前“双语”教育的健康有序发展。

3、稳步推进“双语”幼儿园建设。在农村“双语”幼儿园的建设上，坚持稳步推进、适度发展的原则，充分依托学校办强学前“双语”教育，合理利用现有的教育资源，结合乡（场）镇实际，本着少花钱、多办事的原则，充分利用布局调整后闲置的校舍，以两公里为覆盖范围，在3-4个村的中心位置集中建园，办好学前“双语”教学班。

以上是201*年以来我县学前“双语”教学工作情况，不足之处，请各位领导批评指正。在今后的工作中，我们将进一步解放思想，克服困难、开拓创新、与时俱进，为进一步提高本县学前“双语”教育发展水平，开创我县教育工作新局面而努力奋斗。

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