201*年大学英语四级语法指导

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非谓语动词与独立主格：短语，句子(或者句子，短语)

当短语部分有独立主语，并且该主语不同于句子主语，这时短语结构称为独立主格。(它最明显的特点是短语部分有独立的主语)。

独立主格的结构1：名词(代词)+分词[现在分词、过去分词]

现在分词表示主动的，正在进行的行为;过去分词表示被动的，已经完成的行为。作题时要通过判断动作与名词(代词)之间的关系来确定是使用现在分词还是过去分词。当动作由名词(代词)发出时使用现在分词，而名词(代词)是受动者时则用过去分词。

1.Silveristhebestconductorofelectricity，copper_B_itclosely.AfollowedBfollowingCtofollowDbeingfollowed2.Allthings_A_，theplannedtripwillhavetobecalledoff.AconsideredBbeconsideredCconsideringDhavingconsidered

calloff取消;cancelvt.取消;四级中的考点就是现在分词和过去分词的区别。独立主格的结构2：with+名词(代词)+分词[句子当中作状语]

3.AftertheArabstateswonindependence，greatemphasiswaslaidonexpandingeducation，withgirlsaswellasboys_C_togotoschool.

AtobeencouragedBbeenencouragedCbeingencouragedDbeencouragedaswellas和(相当于and);beencouraged不会考。

动词不定式有预示将来行为的含义。tobeencouraged将要被鼓励;

beenencouraged已经被鼓励完了，与主句的谓语动词相对;beingencouraged正在被鼓励

短语部分没有独立主语，则短语结构称为非谓语动词。非谓语动词的结构：分词(分词短语)

句子的主语决定非谓语动词中的分词是用主动还是被动形式。如果是句子的主语发出动作，则使用现在分词;如果动作不是由句子的主语发出，则使用过去分词。

1.Nomatterhowfrequently_A_，theworksofBeethovenalwaysattractlargeaudiences.

AperformedBperformingCtobeperformedDbeingperformedperformvt.表演，演出，演奏;

tobeperformed将要被演奏;beingperformed正在被演奏;一些特殊的动词：

第一点：forget忘记;[反义]remember记得;

这两个词后加动词不定式表示将要进行的行为;这两个词后加动词ing形式表示已经做过的事情。

注意：动名词与现在分词形式一样，但含义不同。这两个词后加动词ing形式都是动名词。

forgettodosth.忘记要去做某事;forgetdoingsth.忘记做过某事;remembertodosth.记得要去做某事;rememberdoingsth.记得做过某事;2.Iremember_B_tohelpusifweevergotintotrouble.

AonceofferingBhimonceofferingChimtoofferDtoofferhimoffervt.提出，提供;offersb.sth./offertodosth.himonceoffering如果改成hisonceoffering也正确。短语部分没有独立主语，则短语结构称为非谓语动词。非谓语动词的结构：分词(分词短语)

句子的主语决定非谓语动词中的分词是用主动还是被动形式。如果是句子的主语发出动作，则使用现在分词;如果动作不是由句子的主语发出，则使用过去分词。

1.Nomatterhowfrequently_A_，theworksofBeethovenalwaysattractlargeaudiences.AperformedBperformingCtobeperformedDbeingperformedperformvt.表演，演出，演奏;

tobeperformed将要被演奏;beingperformed正在被演奏;一些特殊的动词：

第一点：forget忘记;[反义]remember记得;

这两个词后加动词不定式表示将要进行的行为;这两个词后加动词ing形式表示已经做过的事情。

注意：动名词与现在分词形式一样，但含义不同。这两个词后加动词ing形式都是动名词。

forgettodosth.忘记要去做某事;forgetdoingsth.忘记做过某事;remembertodosth.记得要去做某事;rememberdoingsth.记得做过某事;2.Iremember_B_tohelpusifweevergotintotrouble.

AonceofferingBhimonceofferingChimtoofferDtoofferhimoffervt.提出，提供;offersb.sth./offertodosth.himonceoffering如果改成hisonceoffering也正确。

动名词的复合结构：凡是一个动词的后面可以加动名词，就可以加动名词的复合结构。动作发出者+动名词;当动作发出者名字给出时：名词所有格+动名词;当动名词的复合结构在文章中出现，且动作发出者在前文中提过时：形容词物主代词(宾格)+动名词。形容词物主代词：his，her，my，your，their，our。代词宾格：him，her，me，you，us，them。

第二点：want想要;wanttodosth.想做某事;wantdoing客观需要或缺乏。例.Yourhairwants_B_.You’dbetterhaveitdonetomorrow.AcutBcuttingCtocutDbeingcut

1.Thechildrenwenttheretowatchtheirontower_D_.AtoerectBbeerectedCerectingDbeingerectedwatch看电视用，看比赛用;see看电影用;

感官动词watch，see，hear;感官动词+名词(代词)+do

beerected强调的是动作的结果;beingerected强调的是动作的过程。2.Theengine_D_smokeandsteam.

AgivesupBgivesinCgivesawayDgivesoff

giveup放弃;givein屈服，让步;giveoff释放，放出(烟和气体);

giveaway泄露，走漏风声;婚礼中新郎的父亲把新娘的手交给新郎的过程;赠送礼品。3.Themanagerpromisedtokeepme_C_ofhowourbusinesswasgoingon.AtobeinformedBoninformingCinformedDinforming

keepsb.+分词;informv.通知，告知;informsb.ofsth.通知某人某件事情keepmeinformed使我被告知。

4.Thegoals_B_hehadfoughtallhislifenolongerseemedimportanttohim.AafterwhichBforwhichCwithwhichDatwhich

fightwithsb.(注意要看整个句子);fightwith+工具用该工具来打仗。fightfor为…而战。

Ifightwithhim.我和他打起来了。Ifightwithhimagainsther.我和他并肩对付她。5.They_C_inspiteoftheextremelydifficultconditions.AcarriedoutBcarriedoffCcarriedonDcarriedforwardinspiteof尽管;carryon坚持，继续。注意：wantdoing中doing表示的是被动含义。例.Thisroomissodirtythatitwants_A_.AcleaningBtocleanCbeingcleanedDcleaned

第三点：mean意味;meantodosth.打算做某事，意欲…;meandoing意味着，…的意思是…

例.There’samanatthereceptiondeskwhoseemsveryangryandIthinkhemeans_B_trouble.[receptiondesk接待台]

AmakingBtomakeCtohavemadeDhavingmade

扩展阅读：201*大学英语四级考试：语法复习指导

201*大学英语四级考试：语法复习指导

第一部分、语法讲义

201*年6月的四级考试题型变革，把长期以来作为重点考查的语法减至一题。非谓语动词、虚拟语气、关系代词、时态语态等等这些长期以来考点已经被打入冷宫。之后的考试语法题基本消失。我们在配置自己的有限备考时间也应有所调整。

语法之于英语学习的重要性实际上并没有如何降低，在语言知识运用(完形填空等)、作文、阅读长难句分析方面起到的作用是不可替代的。因此我们要抓住复习的重点，集中突破在各个题型最容易出问题的语法点。

该部分将主要结合阅读理解长难句分析来快速掌握语法的精髓。很多时候，我们准确定位之后，由于和问题相关的句子长、难，造成最终理解错误而选错答案，这非常可惜，连前面定位的时间都浪费了。能否快速有效的抓住定位句子的主干大意和次要细节实际已经成为阅读分数高低的一个关键问题。

第一节、解决四级英语长难句的意义

1、阅读，抓不住句子重点，在一个句子上浪费太多时间。最后根据不完整的理解，碰运气乱猜答案。

2、翻译，提笔不知从哪里下手;胡乱写几行，卷面乱，不知所云，影响印象分。(一)长难句到底难在哪里?--几句废话般的常识。1)结构复杂，逻辑层次多;2)单词意思常需根据上下文判断;3)代词的指代关系复杂;4)并列成分多;

5)修饰语多，特别是后置定语很长;6)习惯搭配。

注：以上情况有可能单独出现，更多是“团伙作案”。(二)长难句的破解的几个基本要点把握规律(按照所讲的基本方法)

充分利用现有语法、词汇知识，提高知识的产出效率。

破解核心是化繁为简，化难为易。(三)长难句解决的具体步骤1、抓主干

2、理顺主从句子关系。(四)分析句子成分的详细过程

1)找出全句主谓宾或主系表，即句子的主干;

2)找出句中所有的谓语结构、非谓语结构、介词短语和从句的引导词;3)分析从句和短语的功能，例如，是否为主语从句、宾语从句、表语从句或状语从句等;以及词，短语和从句之间的关系;

4)分析句子中是否有固定词组或固定搭配、插入语等其他成分第二节、长句速读

同位语和较长的后置定语(如人物身份，句子中间的非限制性定语从句)，很长的专有名词(如机构名称)等。这些信息需要用跳读(skip)的方法，略去不读。

在文章里，经常会出现此类文字信息，目的是为了干扰视线。实际，没有必要去弄明白某人是什么大学的什么教授，也不必急着去了解美国一个部门全称或缩写是什么具体意思，因为题目中极少直接考这样的细节信息。做题时即使需要此类信息，利用人名或其它专有名词都是开头字母大写的特征很容易找到。

例如：

Peopleassumethatofficepoliticsinvolvessomemanipulative(工于心计的)behavior,”saysDeborahComer,anassistantprofessorofmanagementatHofstraUniversity.(201*年6月)Arecentstudy,publishedinlastweek’sJournaloftheAmericanMedicalAssociation,offersapictureofhowriskyitistogetaliftfromateenagedriver.(201*年9月)

划线部分的信息可以一扫而过，目光不需要在上面停留细读。第二节、长句解剖法

一、找长句主干，常需反其道而行之。你能一眼挑出长句的主谓宾/主系表?

主语易寻、谓语难找!怎么办?

先去枝叶，主干立现!方法：去枝去叶;水落石出枝：各类从句，标志有;

名词和代词后面的That;who;when;where等关系词、连接词。叶：1.各类插入语，标志为两个逗号。2.各类介词短语。句型一：从句连环套

最麻烦的句子--从句套从句怎么办?破解法：使用汉语连环套，顺而解之。基本结构：A,AB,BC,CDThechildA

AwhoisraisedinanenvironmentBBwheretherearemanystimuliCCwhichdevelophisorhercapacityforappropriateresponsesDwillexperiencegreaterintellectualdevelopment.建立汉语接龙(连环套)A:孩子A

AB:孩子A生活在环境里BBC:环境里B有刺激因素C

CD:刺激因素C开发他/她做出正确反应的能力D大家发现了什么规律?

接龙连接处为先行词和引导词，两者在逻辑含意上指的是同一事物!

这样简化的目的在于减少信息处理的复杂程度，加快解题速度。下一步就是根据英语句子的意思，调整汉语的句子结构。本句的解决方案是快速合并相同信息。至此，我们经历了一个拆分(英语)过程

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