网络研修总结
网络研修总结
自参加了远裎网络研修以来,我感到受益匪浅,收获很大,在师德修养、教育理念、教学方法、课堂教学艺术等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思、参与教科研的技能有了很大的提高,更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事教学工作,进一步提高课堂教学效益打下良好的基础。
先进的教育思想理论要转化为有效的教育生产力，必须要探寻和搭建教育实践的桥梁。办学模式便是一头连着教育理论，一头连着教育实践的桥梁。我校在学习优势教育的办学理念引领下，确立了“三结合”的办学模式，即“导学结合”、“艺教结合”、“体教结合”。所谓的“导学结合”，就是在课堂教学中推行“导学案思维导图习得法”的课堂教学模式，课堂教学是学校教育的主阵地，借助“导学案”这个载体，将教师的教与学生的学融为一体，并且教给学生思维导图的学习方法，实现课堂教学的有效性和高效性，促进学生自主学习，提高学生自我教育的能力；“艺教结合”就是大力推行艺术教育，即美术、音乐、书法、舞蹈，文化艺术管理、主持播音等的特色教育，让艺术教育与基础教育形成强有力的互补，为有艺术特长的学生树立理想和志向，一方面通过艺术教育加强对学生的审美教育，提升师生的艺术素养，同时通过艺术教育拓宽学生的成才渠道；“体教结合”实现了体育教育与基础教育的相辅相成，通过体育训练，挖掘学生的内在潜质，培养学生坚强的意志品质和良好的心理素质，强身健体，凝聚人心，激发学生的学习热情和培养学生的集体主义精神，同时也拓宽学生的成才渠道。今后我会将学习所得运用到自己的办学实践中，进一步完善办学模式，创造出更加丰满、充实的实践措施，也为与我们学校情况相似的中学提供更多可供借鉴的典型经验。
第一、远程不远,技术先进,形式灵活,平等交流,效果明显。
远程网络研修，是一条新课程学科教学信息高速公路，让教师们在工作之余，足不出户就能进行网上学习，及时更新知识，与专家面对面交流。它又是一座巨大的教育宝库，集中了各地区各学科教学的先进理论、先进经验、优秀教案、精美反思、精彩报告、先进事迹等很多丰富的内容有机地连接起来，网络研修的交流平台的建立，既实现了资源互通共享的目的，又给教师们一个互相交流学习、共同提高的机会和场所，养成了主动反思、及时动笔的好习惯，并能及时参考别人的意见建议，作出评论，了解最新的方法、成果，更加激发了教师参与研修的积极性。
在网络研修中，我感受到老师们积极向上、渴望进步的良好学习氛围，有了“网络研修，不进则退”的责任感，感受到了同行们的进步给我带来的压力，促使我抓住一切可以利用的时间认真研修，通过观看视频、聆听讲座、视频互动、话题讨论、完成作业等灵活多样的形式,向资深专家和优秀教师学习交流成功的教学与管理经验,仿佛感觉到专家、名师就在我身边,和他们零距离平等交流。为我的教育教学水平和业务能力的发展创造了良好的条件，使我对教学充满了信心。特别是在课堂教学和教育教学管理方面，通过学习交流,我对当前素质教育下教学有了全新的认识，找到了存在的弊端,找准了突破口，在实践中逐步进行改进,以确保学习的效果。
第二,提高师德水平，努力追赶先进。在远程网络研修中，聆听了各位优秀教师的报告，感到优秀教师人格的伟大，正是他们凭着一份对教育事业和学生无私的爱，才有了今天在落后的地区对教育的执着和坚持，这是一种人格的伟大，是一种人性的升华，让我看到了他们终身从教所具备的博大的胸怀、无私的爱心、甘愿贫穷的崇高境界，为我们树立了榜样，给我的思想极大地震憾，使我决心以优秀教师为榜样，热爱教育事业，热爱学生，加强理论学习，严格要求自己，提高自身修养，努力成长为一名优秀的人民教师和淄博名师。第三,加深了对学生合作探究性教学的认识和研究。以前对新课程的认识仅仅停留在表面上，感到无从下手，通过学习，使我对新的课程改革有了更加深入的认识和了解。解决了长期以来一直只注重互动的方法和途径，而没有注重互动学习效果的研究，造成对学生知识的掌握情况，理解程度，有所忽视。通过观看研修认识到，新的课程改革不仅要充分调动学生上课的积极性,还要教
第四，搞活科研，激励教师以“小课题研究”的形式开展行动研究，追踪和解决教育教学问题，不断改进教学行为，提高教育教学质量。
探索以小课题研究的形式开展教育科研工作，推进课程改革，探索适应学校实际的课堂教学模式和教改经验，以科研促改革，以改革促发展，走科研兴校、改革强校之路。1、抓好课题立项。
指导各教研组或备课组结合教学实际，围绕学校总课题，列举日常教学问题，选择有研究价值的教学问题确立研究方向，提炼研究课题。教务处对各教研组或备课组提出的研究课题要进行把关，确保教师立项的课题具有较高研究价值，经验成果具有可物化性。对于准予立项的课题，则要求课题组深入分析问题产生的根源，确定研究的重点，设计研究的方案，规范填写课题立项申请表，及时向县教研室申请立项备案。2、加强过程指导。
课题立项后，要求课题组制定具体的实施计划，有步骤地开展研究工作。指导课题组围绕课题研究的问题，通过多种途径寻找文献资料，整合文献，撰写文献综述，形成解决问题的方案方法，开展实践研究。要求课题组将课题实践与教研课相结合，将教研课作为课题研究实践的平台，把从文献中归纳出的方案方法具体运用于教学中，用教学实践来检验、改进、完善问题解决的方案。此外，我们还要求课题组将平时的教研组理论学习与课题研究结合起来，多学习与课题研究相关的理论文章，从而更好地运用理论指导实践。倡导教师在研究过程善于反思和总结，及时以叙事、案例、反思、论文等形式将自己的研究经验写成文章，以便交流。
3、以交流评比推广研究经验，推动研究工作。
课题研究过程中，我们组织召开经验交流会。会上，各课题组对自己的研究工作进行总结，或介绍经验，或提出困惑，大家彼此交流，共同解决问题。每期小课题研究周期结束，我们都进行正规的评比工作，对于研有成效的课题组，给予物质和精神上的奖励。我们还将教师体现教师研究成果的“五写”文章、研究报告结集成册，印发给教师参阅，使教师的研究经验得到进一步推广，提升教师的研究兴趣，从而推动整个研究工作。
作为一种网络交流方式，研修的精髓在于民主、平等、自由、宽松，这是最能吸引我参与的一种方式，能够由此建立良好的沟通渠道，相互支持、交流分享，我发现在贡献自己智慧和经验的同时，又获得了新的收获，在帮助别人和被别人帮助的过程中，得到了共同提高。还能够就教育教学中的热点问题进行自由探讨，充分发表见解和想法，碰撞出思维的火花，从而得到认识上的提高，思想上的升华。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家的讲座就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引，给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
中学教师的责任重大，通过研修，我突然感到自己身上的压力变大了，我将要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
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网络研修学习总结
在网上培训学习中，我聆听了各位专家、教授的专题报告，使我对初中新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。我又一次深切的感受了课改的精髓，对课改有了更深的体会。其中，还有很多专业老师的精彩讲课，通过这段时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将网络研修学习作如下总结：
一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说表扬学生，通过学习培训使我真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
二、网络研修，使我得到深刻的感悟。
网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。
三、立足课堂，在实践中提升了自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。
四、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。
五、改变工作方式，谋求共同发展新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。六、通过学习，学会了交流。
21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。
学无止境，教海无涯。网络研修给我的影响深远。在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索，向着教育的理想境界灿然前行。
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