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高二生物第二课堂活动设计方案——树叶书签制作

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 02:50:17 | 移动端:高二生物第二课堂活动设计方案——树叶书签制作

高二生物第二课堂活动设计方案——树叶书签制作

生物第二课堂活动设计方案树叶书签制作

一、活动主题:体验光合作用,自制树叶书签二、活动对象:高二年级三、活动地点:生物实验室四、活动背景

生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸,是以学生活动为主的实践活动,是生物学教学全过程中的一个重要组织部分,是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上,是组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究,加深学生对基础知识的理解,培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能,培养和发展学生智能的一条重要途径。

基于学生已学习过光合作用的知识,利用有像树叶书签的制作,让学生巩固知识,以实际操作体验理论知识。五、活动目的

通过树叶书签的制作,让学生巩固知识,以实际操作体验理论知识。六、活动内容(一)实验材料

1、一盆天竺葵(或选室外一棵小树);2、碘酒;

3、酒精、镊子、牙刷、薄膜、黑纸、彩色丝带、烧杯等(二)书签制作过程

1、实验前两天,取一盆天竺葵(或选室外一棵小树)用黑纸包住1-2张叶片。

2、去掉黑纸。取一张有形状的黑纸放在叶上,叶底托一张黑纸,再用夹子将两片薄膜上下夹住叶片,使底片与叶片贴紧,阳光下晒3-4小时。

3、摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热,使叶绿素溶解在酒精中,待叶片成白色时,取出用清水漂洗干净。

4、在漂洗过的叶片上均匀地滴上碘酒,3-5分钟后用清水冲净碘酒,就可看到像已印在叶片上了。这是因为光下绿叶进行光合作用产生淀粉,由于有形状的黑纸的遮挡,叶片各部分的光照强度不同,制造的淀粉多少不同,加碘酒后产生的蓝色就有深有浅,所以叶片就显出像了。如将此叶片晾干、压平,系上彩带就成为一张有像的树叶书签。(三)评价

同学们之前互相给分评价。七、预期效果

学生可以通过亲自动手操作,体验光合作用理论知识,体验书签制作的过程。八、活动总结

学生通过此次活动可以更好地体验“植物可以通过光合作用制造有机物”的理论知识,巩固知识,提高动手能力,提高学习兴趣。

扩展阅读:生物第二课堂活动设计:植物叶脉书签的制作

生物第二课堂活动设计:植物叶脉书签的制作

一、活动意义

1.带领学生走进生物世界,了解树叶的神秘所在、叶脉结构之奇妙。学会叶脉书签的制作方法,并通过化学与生物的知识将大自然和现实生活紧密联系。

2.通过开展趣味性的生物第二课堂,重点培养学生的科学素质,提高学生的动手能力、实践能力、创新能力和小组合作能力,并渗透思想教育和科学观点教育,注重学生非智力因素的开发。

二、活动对象

初中生物兴趣班学生。

三、材料、试剂与器材

1.材料:质地较坚韧、网状脉较明显并且较成熟的叶片,如樟树叶、桉树叶、桂树叶、白兰树叶、羊蹄甲树叶、枫树叶、龙眼树叶、荔枝树叶、茶树叶等。采集时要将叶柄一起摘下。2.器材:小塑料桶、1L的烧杯、酒精灯、石棉网、三角架、大号镊子、玻璃棒、塑料盘子、牙刷、吸水纸(或草纸)、毛笔等。

3.试剂:氢氧化钠(NaOH,具强腐蚀性,使用时应特别小心)、碳酸钠(Na2CO3)、双氧水(或漂白粉)、水彩颜料。4.器材:

1L的烧杯(或不锈钢小锅)、软毛牙刷、镊子、吸水纸四、活动过程

1.准备工作

(1)活动前一天,根据班级人数,将学生分组。让学生第二天自带软毛牙刷和毛笔。(2)由老师带领学生在校园内采摘合适的树叶,准备好活动所需的试剂和仪器。

(3)活动前,向学生展示已经制作好的漂亮的叶脉书签,宣传此次活动的意义并讲解叶脉书签的制作方法。

2.活动开始

(1)各小组组员分工合作,开始制作叶脉书签。具体过程如下:①用一个1L的烧杯(或不锈钢小锅),加入400ml水,再加入16gNaOH和12gNa2CO3,边搅拌边加热至沸腾。这种溶液叫腐蚀液。

②将叶片放入适量的腐蚀液中煮沸。在煮的过程中,要用镊子镊住叶柄轻轻摇动(或用玻璃棒轻轻搅拌),使叶片均匀受热并与腐蚀液充分接触,切忌用力过大。

③煮沸后,根据叶片的不同及其他具体情况掌握时间,通常以叶片变黑为观察依据。一般煮沸后还需5~15分钟,注意不要让叶片重叠在一起。

④煮好叶片后,用镊子将叶片放入清水中冲洗,漂洗去粘液。注意不要直接用手拿叶片,以防溶液的腐蚀和被水蒸气烫伤。

⑤冲洗干净叶片后,将其摊在平坦处(如盘子的底部、玻璃片上),用软毛牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和背面,刷去叶片上柔软的叶肉,露出白色的叶脉。在洗刷时必须极仔细小心,切忌急于求成,否则叶脉易刷坏。不能刷掉的,可以放回腐蚀液中再煮一下,直至除去叶肉为止。

⑥叶片刷干净后,用吸水纸(或草纸)吸干,用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料。叶片稍干后,根据喜好为叶脉添加装饰(如在叶柄上系一条彩色丝线)。最后待叶片干燥,装于透明塑料袋中(或夹在书本里)压平,过胶保存,就得到一张精致美丽的叶脉书签。

(2)每个小组展示自己的作品,稍作介绍,并谈谈此次活动的感想。教师进行评价。

五、活动可行性

1.参与面广,面向所有有兴趣的学生。

2.操作较简单,符合初中学生的实验技能范围。对还未接触化学的年级,教师可向学生简单介绍试剂,并预先配好所需试剂供他们使用。3.活动成本低,几乎不需要经费。

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