201*学年度市三女中交互式电子白板课题研究小结
201*学年度市三女中交互式电子白板课题研究小结一、电子白板应用于理化生教学初见成效201*年三块普罗米修斯交互式电子白板“安家落户”我校，至此也开始了我校探索交互式电子白板在教学中应用的序幕。我校成立了交互式电子白板学科教学应用研究课题组，由我校信息中心主任张闽老师领衔主持，课题组成员由物理、化学、生物教研组的骨干教师组成，探索如何将交互电子白板应用于理化生学科教学。经过两年的学习和实践，课题组的成员都掌握了电子白板技术并用于教学实践中，取得了良好的教学效果。蒋骏莹老师的“氧气的实验室制法”、王珊珊老师的“物质的量”、吴倩老师的“元素周期表”三节化学区级展示课，胡靖华老师的“检索表”科学学科区级展示课，以及乔伟忠老师的“物理图线复习课”物理区级展示课，都恰到好处地将电子白板技术运用于学科教学中，受到专家和听课教师的一致好评，并都收录到长宁信息网站的EDU素材库中。“氧气的实验室制法”、“物质的量”、“检索表”、“元素周期表”等电子白板课还参加了长宁区第六届、第七届数字周活动展示活动。尤其值得一提的是李瑾老师开设的市级化学白板展示课“食醋中总酸含量的测定”受到听课专家和教师的高度评价；吴倩老师开设的区级展示课“元素周期表”荣获第二届全国中小学新媒体新技术教学应用评选活动二等奖。在课题组教师的带动下，目前生物教研组和化学教研组的老师也都全部掌握了电子白板的使用技术。史地教研组、美术教研组的老师也在尝试在本学科教学中运用电子白板技术。二、撰写论文总结使用心得体会课题组成员根据交互电子白板在学科教学中的应用撰写了论文，并进行交流。序号1234论文题目交互式电子白板在科学学科教学中的体会电子白板之初体验电子白板在化学课堂教学中的应用初试利用电子交互白板辅助物理教学作者胡靖华李瑾徐开建乔伟忠课题组成员总结电子白板的优势主要有以下方面：1.利用交互白板特有的遮幕、拍照、荧光笔、页面注释等功能，激发学生学习兴趣。例如胡靖华老师上《检索表》这节课时归纳蚱蜢特征，利用遮幕功能逐步显示蚱蜢的文、表、图，产生悬念效果，提高学生的学习兴趣。2.有利于学生参与到学习过程中，充分体现了交互、参与的新课程理念。例如《检索表》这节课中生物的分类，学生可以在白板上书写、修改，大大提高了学生的参与性和学习的积极性。3.交互白板可以记录教师的板书和学生练习的情况，有利于学生回顾前面所学知识，整理思路，提高上课效率。4.生物组将投票器应用于课堂教学中，第一时间掌握学生对知识点的掌握程度，教师及时给与反馈和指导。5.弥补了传统多媒体课件“预设有余，生成不足”的缺陷。教师在备课时只要将预设的问题、素材放在资源库中，上课时根据学生的学习情况随时调用，更加灵活方便。三、通过校本培训产生辐射效应
为了更好地推广电子白板的使用，我们采取校本培训的方式让更多的教师了解并掌握电子白板的使用。
根据教师信息技术起点不一样的情况，采取有针对性的培训方式，如：对于零起点的教师，通过培训使其掌握电子白板的基本使用方法；对于有一定基础的教师则培训重点放在资源的设计开发和教学设计上。
由开课教师分享使用心得产生辐射效应。开课教师用自己的公开课在教研组内作为课例进行详细的讲解和示范，如何运用白板各种功能为教学服务，将自己的使用心得和本教研组的老师一起分享。
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