盱眙县城南实验小学幼儿园家长义工活动方案

盱眙县城南实验小学幼儿园家长义工活动方案

盱眙县城南实验小学幼儿园“家长义工活动周”工作方案

为了使幼儿园市级课题《幼儿园主题活动中家园互动模式的研究》落到实处，我园结合《美丽的秋天》这一主题开展家长义工活动周活动，充分发挥家长义工的作用，整合利用好家长资源，为了保证家长义工各项活动有条不紊开展，我园特制定本工作方案。

一、活动时间：

201*年11月15日至19日二、指导思想：

进一步拓展教育资源，密切与幼儿家长的合作伙伴关系；发挥家长义工委员会作用，实现真正意义上的家园互动，让广大家长更新教育观念，树立正确的育人观，提高教养子女的能力，让老师发挥示范作用，从而家园形成合力，共同培养身心健康和谐发展的幼儿。

三、组织领导：

为保证各项活动有序开展，取得实效，我园成立家长义工活动领导小组，幼儿园园长马祥信任组长，张燕萍、严艳任家长义工委员会副组长，各班班主任为成员，全面负责活动指挥、组织、协调工作，及时发现活动中存在的问题，

四、具体活动安排：

（一）请医生家长义工为我园全体教职工及幼儿家长做《秋季常见疾病预防知识》讲座。通过讲座使广大教职工及幼儿家长全面了解幼儿秋季常见疾病的种类、特点、发病原因以及预防对策，增强卫生防范意识，进而认真地做好卫生消毒保健，增强幼儿体质，减少幼儿疾病的发病率，防范于未然。（活动具体责任人：严艳）

时间：201*年11月15日下午，地点：幼儿园多功能教室参加人：全体幼儿园教职工主讲人：家长义工

（二）医生家长义工参与晨检。通过医生家长义工参与晨检活动，为全园幼儿做“专业”晨检，并对晨检中发现的异常幼儿给予及时的诊治或治疗指导。让幼儿家长更加了解晨检的目的和意义，强化幼儿家长的晨检意识。（活动具体责任人：严艳）

时间：201*年11月15日上午地点：幼儿园走廊过道参加人：入园的全体幼儿主检人：家长义工（三）组织一次家长义工参与管理的秋游活动。在秋游活动中，帮助幼儿欣赏大自然，融入大自然，认识大自然，了解秋天的水果和蔬菜，了解从夏天到秋天季节转换带来的巨大变化，结合幼儿园活动内容同时进行《美丽的秋天》、《拾落叶》、《树叶排队》等活动的课前准备工作。（活动具体责任人：各班级老师，总负责人：马祥信）

时间：201*年11月16日下午

路线：城南实验小学幼儿园穆山巷----都梁公园参加人：大班幼儿

秩序维护人：班级教师及家长义工

（四）开展秋季健身比赛。通过活动让家长了解幼儿健身的需求，掌握幼儿生长特点，同时也让激发起幼儿健身热情。（活动具体责任人：各班班主任老师，总负责人：严艳）

时间：201*年11月17日下午地点：幼儿园大操场参加人：中班全体幼儿跳绳领队：家长义工拍球领队：家长义工体操领队：家长义工跑步领队：家长义工

（五）举办安全伴我行进校园活动。活动中，结合社会上连续发生的一些侵害幼儿学生事件，就如何保护好自己、在家中和户外遇到突发事件的解决方法等方面的问题进行全面讲解，帮助幼儿提高防范意识。（活动具体责任人：张燕萍）

时间：201*年11月18日上午地点：幼儿园教室

参加人：中班、大班全体幼儿主持人：家长义工主持人：家长义工五、活动要求：

1、所有家长义工一定要认真负责，提前准备，仔细研究所负责的活动要求。2、各项活动责任人要与家长义工做好对接工作，明确活动的主题和要求，协助义工做好准备工作，确保活动的效果。

3、各项活动要留下文字、音像等资料，形成完整的档案。

4、活动结束后，家长义工和各项活动负责人要进行及时总结，写出活动总结报告。

二一年十一月九日

扩展阅读：关于呼和浩特地区幼儿园家长义工的调查分析

关于呼和浩特地区幼儿园家长义工的调查分析

内容摘要：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，家园合作共育已成为全球化趋势，家长义工活动作为家园有效合作互动的新形式近几年如雨后春笋般出现在我国各地，家长义工活动有效地加强了家园联系，丰富了幼儿园教育资源，弘扬了无私奉献精神，具有很高的价值和意义。本文就呼和浩特地区幼儿园的家长义工活动情况进行了调查，调查表明呼和浩特地区幼儿家长对家长义工不了解；幼儿园组织家长义工活动少；幼儿园已初步开展幼儿园家长义工活动，但活动的开展不具有持续性和稳定性，并分析了影响因素，最后提出一些建议以促进呼和浩特地区幼儿家长义工活动更好的开展。关键词：幼儿园家长义工家园合作

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。家庭是幼儿的第一个学校，家长是幼儿的第一任老师，家长对幼儿的健康成长有至关重要的影响作用。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，家园合作共育已成为全球化趋势，家长对幼儿园的关注与参与越来越受到国内外幼儿园的重视。家长义工活动作为家园有效合作互动的新形式近几年如雨后春笋般出现在我国各地，家长义工活动有效地加强了家园联系，丰富了幼儿园教育资源，弘扬了无私奉献精神，具有很高的价值和意义。

一、家长义工的含义

家长义工指利用业余时间不计任何报酬自愿为学校提供无偿服务的学生家

【1】长。从家长义工的描述性定义中可以看出家长义工具有业余性、无偿性、自愿

性、服务性和公益性。

幼儿园家长义工就是指利用业余时间自愿为幼儿园和幼儿提供无偿服务的幼儿家长。

家长义工提供的服务是志愿服务，志愿服务起源于19世纪西方社会，泛指利用自己的时间、自己的技能、自己的资源、自己的善心为邻居、社区、社会提

【2】供非赢利、无偿、非职业化援助的行为。本世纪开始，志愿服务开始在我国盛

行，如201*北京奥运会和201*上海世界博览会都大规模的组织招募志愿者，志愿服务开始被人们所熟悉、接受、支持和倡导。

在国内外对家长义工并没有统一的定义，有的只是描述性定义，但其性质都是无常的、公益的和志愿的，其行为也都体现了奉献、友爱、互助、进步的精神。家长义工本身是不受利益的驱使，不受法律的强制，只是基于道义、信念、良知、责任和同情心等高尚品质而从事公益事业的群体。世界上对这一群体的称呼也不一而同，国外大都称为义工，也有称为志愿者，在我国香港地区多叫义工，台湾地区多叫志工，大陆则叫法很多，如家长义工、家长志愿者、家长助教、家长理事会等。为研究方便，在本文中将这一群体统一称为家长义工。

二、国内外幼儿园家长义工的发展现状（一）国外情况

家长义工在国外很常见，如美国、加拿大、德国、澳大利亚等国都有家长义工，各国也十分支持倡导义工活动，甚至还制定了相应的法规制度鼓励支持义工活动。如规定高中生、大学生每年必须做够一定时间的义工才可顺利毕业；公民参加的义工活动都记录在案，找工作时会优先考虑这些为公益事业作出贡献的人。

在国外，家长参加公益活动的意识很强，很多家长都喜欢来学校和幼儿园当义工，协助教师的教学活动，提供志愿帮助。如帮助老师批改作业，协助老师指导学生做课外拓展活动，到图书馆整理书籍，帮老师做课前课后的收尾工作，参与设备的维护等。家长义工的工作涉及到学校和幼儿园的各方面，家长义工已经成为学校和幼儿园里的一道独特的风景线，并且被认为是一种很有效的家园合作形式。

（二）国内情况

本世纪以来，志愿服务以星火燎原之势在中国蓬勃发展，201*北京奥运会和201*上海世界博览会都大规模的组织招募了志愿者，而且志愿者的奉献、友爱、互助的精神也给世界各国人民留下了深刻的印象，志愿服务越来越受到人们的关注，越来越被人们熟悉、接受、支持、和倡导。

近几年来，在我国大陆的经济、教育发达地区，如山东、江苏、北京、上海广州、成都等城市和地区的幼儿园都纷纷开始尝试开展家长义工活动。由幼儿园向幼儿家长发出邀请，家长根据自己的兴趣、爱好、时间等条件自愿参加，自愿选择工作内容。家长义工参与工作的范围很广，涉及保育、教育、管理等各方面。有的家长利用自己的专业知识给孩子们做健康、安全、艺术等方面的指导；有的

帮幼儿园维修和管理电脑；有的参与厨房帮厨工作；有的参与大型玩教具的维修工作；有的参与图书资料整理工作；有的为幼儿园上下园维持秩序；有的与老师一起组织策划亲子运动会、生日会、教育沙龙等活动；有的帮助教师制作玩教具、布置活动会场等。

家长义工活动在各地都取得了良好成效，加强了家园联系，既为幼儿园丰富了教育资源，又使家长更加了解孩子，了解幼儿教师，了解幼儿园的各项情况，是一种全新的有效的家园合作形式。但由于全国各地的家长义工活动都还只是处于探索尝试阶段，还不具备普遍性，我国的家长义工还没有成为一种正式的教育制度，国家和地方也没有制定相关的规章制度来规范指导家长义工活动，但幼儿园家长义工作为家园合作共育的有效形式已成为发展的必然。

纵观国内外有关家长义工的研究，主要从家长参加义工活动的形式方面进行，对于家长不能参加义工活动、幼儿园不能持续开展家长义工活动的原因并没有涉及，还有待于进一步研究。本文将重点探讨呼和浩特地区幼儿园家长义工活动不能持续开展的原因，并提出一些建议以促进呼和浩特地区幼儿园家长义工活动更好的开展。

三、幼儿园家长义工的价值和意义（一）幼儿园方面1.加强家园联系

家长通过到幼儿园做义工，与老师的沟通机会增多，彼此能更了解对方的想法和做法。家长和教师的关系变得融洽，教师能更多听见家长的心声和想法，家长也更加了解幼儿园的各方面，了解孩子在幼儿园的具体情况，也更加了解幼儿教师的辛苦和不易。家长以后会对幼儿园的各项工作和活动更加理解、支持、配合，家园关系也变得更加和谐融洽。

2.丰富家园合作形式

幼儿园与家庭的合作形式一般只是有：家长会、家长园地、家长开放日以及家长接送幼儿时与教师的简短交流这几种方式。在这些家园合作形式中，家长对幼儿园的活动参与只是流于表面形式，并没有真正深入的了解幼儿园，了解老师，了解幼儿的在园情况。家长义工来到幼儿园服务，既真正的深入了解了幼儿园、幼儿教师和幼儿的各项情况，又丰富了家园的合作形式，使家园合作落到实处，，

不再流域表面形式，真正形成家园共育。

3.丰富幼儿园的教育资源

幼儿家长从事各行各业，具有各方面的专业技能和广泛的社会交往，是一种十分丰富的资源。家长本身的特长爱好就是教师可以充分利用的资源。家长义工参与幼儿园工作扩展了教学内容，丰富了幼儿园的教育资源，弥补了幼儿园教育资源的不足，还可以充分发挥园外教育资源，使社会资源为为幼儿园免费使用或优惠使用。如有的家长在博物馆工作，幼儿园就可以邀请家长为幼儿讲一些相关知识，也可以为幼儿带来化石标本让他们看，甚至可以组织带领幼儿去博物馆进行参观，开阔幼儿眼界，引发幼儿的好奇心和兴趣。

4.方便幼儿园组织活动

幼儿园因为教师人手不够、幼儿比较多而且幼儿年龄小等原因，一般不敢轻易组织幼儿外出活动。家长义工的参与使幼儿园组织外出活动成为可能。如幼儿园要组织幼儿去郊游，这时就可以请幼儿家长义工帮忙维持秩序和保障幼儿安全。或者幼儿园要组织外出活动，家长就会主动的去寻找活动场地，联系车子，安排时间和活动的各项其他内容。家长义工的参与改善了活动人手不足的现象，使幼儿园可以放心组织活动，为幼儿园解除了后顾之忧，也给幼儿园提供了很大便利条件。

5.促进教师不断自我完善

家长在某一方面具有特长，家长义工参与幼儿园教学活动，给幼儿带来了新的专业知识，有一些知识甚至幼儿教师也不是很了解，开阔了幼儿和幼儿教师的眼界，在丰富了幼儿知识的同时，也丰富了教师的知识量。教师在与家长义工一起组织活动的时候也会不断有新的智慧火花迸出，教师在这一过程中也不断提高自己。另外，教师在与家长长期的交流沟通过程中，也不断积累了自己的家长工作经验。所以，家长义工对幼儿教师来说也是一种压力和挑战，这种压力和挑战促使教师不断提高自己，完善自己。（二）家长方面

1.使家长深入全面的了解幼儿

家长义工直接参与到幼儿园的各项活动中，为家长了解孩子提供了一个窗口，通过这个窗口，家长可以看到孩子在家庭以外的表现，也可以深入了解幼儿

在园的各方面情况。家长义工通过与老师的接触，可以从老师口中了解幼儿的信息，也可以直接直观的看见孩子在幼儿园的表现，了解幼儿的言语、活动、与小朋友的接触交往、在集体中的表现等，使家长能更客观、全面的认识了解幼儿。

2.强化家长与幼儿的亲子关系

家长义工参与幼儿园的各项工作，与幼儿一起活动，给幼儿上课，会让幼儿对自己的父母有一种全新的认识，幼儿用全新的眼光看待自己的家长，觉得自己的父母很了不起，从而会更加尊敬自己的父母，并以他们为荣，为他们感到自豪，同时幼儿更乐于与家长亲近，增进幼儿与家长的亲密感情，强化幼儿与家长的亲子关系。

3.提升家长的教育水平

家长义工本身并不是专业的教育者，对幼儿教育、心理、健康、卫生等方面的知识不是太了解，教育经验也比较少。而幼儿园却是一个传播教育知识和经验的有力场所。家长通过在幼儿园做义工，就可以多学一些教育知识，吸取一些教育经验。在参与活动时，教师会对家长做一些简单的培训，教家长一些与孩子沟通的技巧和组织活动的方法。教师在教幼儿知识的同时，家长也会受到这些知识的影响，尊重幼儿发展规律，改变自己以前不正确的思想观念和做法。而且，家长义工之间也可以进行交流，相互交流育儿经验和观点看法，取长补短。家长在做义工的同时也渐渐提升了自身的教育水平。（三）幼儿方面

1.为幼儿树立了良好的榜样

父母是孩子的第一任老师，是幼儿崇拜和模仿的对象，家长的一言一行对幼儿都具有深远影响。家长义工体现的是一种无私奉献的高尚精神，家长用自己的言传身教去给孩子树立榜样，影响孩子，在孩子的心灵中播下奉献的种子，孩子耳濡目染之后也会学习家长的美好行为，从小养成无私奉献的好品质，这也正是未来社会公民所必须具备的精神品质。

2.开拓幼儿眼界，丰富幼儿情感

幼儿园的课程是综合课程，课程内容涵盖领域非常广，但幼儿教师并不是全才，一些方面的专业知识也并不精通。家长义工参与幼儿园教学活动就大大丰富了教学内容，也解决了专业知识不足的问题。如航天飞船的知识就可以请当科技

工作者的家长来给幼儿讲解；在昆虫馆工作的家长就可以带幼儿参观昆虫馆，让幼儿了解格式各样的昆虫；关于凸透镜、凹透镜当物理老师的家长最熟悉，他可以带领幼儿做实验。家长义工们来给幼儿上课，把幼儿带出去亲身体验，为幼儿带来相关教具和模型，大大丰富了幼儿的知识、开拓了幼儿的眼界。

同时，家长义工的参与使幼儿受到成人的更多关注，幼儿有更多与成人交流的机会，对幼儿语言和社会交往等技能方面有很大好处。男性家长义工的参与更是弥补了幼儿园男老师短缺的现象，孩子在与男性家长义工的交往过程中可以培养、锻炼幼儿顽强的意志、勇敢精神，不怕困难等良好品质。（四）社会方面

弘扬了无私奉献精神，倡导了全社会关注幼儿教育的风气。

家长义工体现的是一种无私奉献服务的高尚精神，如今已有越来越多的家长参与到幼儿园工作中来，家长义工也越来越受到社会的关注。家长在用自己的实际行动传播、弘扬奉献精神之余，也在逐渐的提醒全社会关注幼儿教育事业，倡导一种全社会关心幼儿教育的风气。相信今后会有越来越多的人关注幼儿教育事业，为幼儿教育提供方便，为幼儿创设一个更美好的环境。

四、研究方法的选择

本次调查采用问卷调查和访谈调查两种形式，对呼和浩特市区三所幼儿园的幼儿家长、幼儿教师和幼儿园园长进行了调查，以了解呼和浩特地区幼儿园家长义工活动的开展情况。其中，访谈对象为幼儿家长、幼儿教师和幼儿园园长，访谈内容真实有效。问卷调查对象为幼儿家长，共发放调查问卷80份，回收65份，回收率81.25%，问卷结果有效。

五、调查结果

1.幼儿家长对家长义工不了解

据调查（见图1）仅有28%的幼儿家长听说过“家长义工”；（见图2）也只有2%的家长完全了解“家长义工”，17%的家长对“家长义工”了解一部分，47%的家长对“家长义工”不是很了解，有34%的家长完全不了解“家长义工”。

807060504030201*0听说过没听说过

图1.幼儿家长是否听说过家长义工

504030201*0完全了解了解一部分不是很了解完全不了解

图2.幼儿家长对家长义工的了解程度

2.幼儿园组织家长义工活动少

据调查（见图3）仅有9%的家长表示他孩子所在幼儿园开展过幼儿园家长义工活动；仅有8%的家长表示他孩子所在幼儿园经常开展家长义工活动。

9.298.88.68.48.287.87.67.4开展过经常开展

图3.幼儿园家长义工活动的开展情况

3.呼和浩特地区幼儿园已初步开展幼儿园家长义工活动，但活动的开展不具有持续性和稳定性

据访谈了解被调查的三所幼儿园中有两所幼儿园已经开展过幼儿园家长义工活动。其中一所幼儿园在201*年开展过为期一天的家长义工活动，另一所幼儿园在201*年三月至五月开展过家长义工活动。两所幼儿园开展的活动都取得了良好效果，但由于各方面的原因，该类活动并没有持续开展下去。两所幼儿园也表示，如果各方面条件允许，还会再开展此类活动。而第三所幼儿园表示没有听说过家长义工，以前也没有开展过家长义工活动，目前也没打算过要开展此类活动。

六、影响幼儿园家长义工活动开展的原因(一)幼儿园方面

1.幼儿园本身对家长义工不十分了解，是因为没有充分认识到家长义工的价值和开展家长义工活动的好处。也正因为幼儿园本身对家长义工的认识不深，组织开展的家长义工活动就少，甚至没有开展过家长义工活动。

2.家长对幼儿教育学、心理学等方面的知识了解不全面（见图4），只有9%的家长对这方面的知识非常了解。家长对幼儿园不了解，缺乏与孩子有效沟通的能力，不具备专业的授课技能，在上课或组织活动时不能很好的控制局面，达不到预期效果，有时反而会出现混乱局面，影响原来正常的教学质量，所以幼儿园很少开展家长义工活动。

807060504030201*0非常了解了解一部分不是很了解完全不了解

图4.幼儿家长对幼儿教育方面知识的了解程度

3.各种流行病爆发影响活动进行。据调查了解，有的幼儿园开展家长义工活动取得了很好的效果，也打算继续进行下去，但因为近几年来爆发的各种疾病如幼儿手足口病、甲型流感使家长义工活动不能进行下去。幼儿是易感人群，很容易被各种疾病传染，为了幼儿的安全，幼儿园不敢贸然开展家长义工活动。另外，有的家长不会按时进行体检，幼儿园也不会放心让这些家长进入幼儿园参与日常活动。

4.没有相应的制度和法律作保障。因为家长义工是近几年才在国内出现的，国家和地区并没有出台相应的制度和法律为家长义工活动作相应的指导和规范。如何开展家长义工活动，只是各地区的幼儿园根据自身情况进行的初步尝试和探索，没有统一性和规范性。没有相应的制度和法律进行支持保护，家长义工的认可度、合法性都得不到相应认可，影响家长做义工的积极性。（二）家长方面

1.对家长义工知之甚少。有的家长甚至根本没有听说过家长义工，也不知道家长义工是干什么的。有的家长虽然听说过家长义工，但对家长义工也不是很了解。家长不了解家长义工是做什么的，不了解家长义工的意义和价值，这样家长就很难有参加的积极性。

2.家长工作忙。现在有很多家长忙于工作不能很好的带孩子。据调查（见图5）有74%的家长说工作很忙，业余时间少，不能积极的参与幼儿园组织的各种活动。也有的家长虽然很想来幼儿园做义工，但因为工作时间关系不能成行，还有一部分家长表示，只要不与工作冲突，他们是很愿意来参加家长义工活动的。

807060504030201*0工作很忙工作不忙

图5.幼儿家长工作的闲忙程度

3.家长想参加但幼儿园没有组织过。也有一些幼儿家长思想观念比较积极先进，能很好的接受新思想新事物，他们想为幼儿园为孩子做一些事，但由于幼儿园并没有组织这种活动，对于幼儿家长的主动要求也并不能给与很好的解决和接纳。幼儿家长有做义工的想法但没有施展的机会和平台。

4.家长受传统观念的束缚。一些家长认为教育孩子本就应该是老师的事，老师受过专业训练能更好的教育孩子，家长只要相应的配合老师就好，如按时接送、为幼儿准备好相应的学习用具，对于家长到幼儿园做义工给幼儿上课或做其他工作家长在心理上还是有一定的接受难度的。

5.家长个人方面的原因。家长的性格因素也是影响他们参加家长义工活动的原因之一。有的家长性格开朗外向，有的家长比较内向。开朗外向的家长就比较容易接受做家长义工，为幼儿园做一些事，与幼儿和老师的沟通也比较容易。而性格内向的家长就不容易与老师和孩子沟通，也不太好意思到幼儿园做义工。有的家长比较自信，敢于尝试新事物，表现自己，能积极的参加家长义工活动，有的家长自信度比较低，不爱表现自己，这也影响了家长做义工的积极性。

七、提出的建议

1.幼儿园应深入了解家长义工

通过各种渠道收集家长义工的信息，了解各地区幼儿园开展家长义工活动的情况，深入了解家长义工的价值，充分认识开展家长义工活动的好处。在充分了解家长义工的基础上开展具有本园特色，适合本园发展的家长义工活动。2.幼儿园应加强家园沟通和联系

幼儿园在深入了解家长义工之后，要加强与幼儿家长的沟通联系，让幼儿家长也能更多的了解家长义工，了解家长义工的价值和意义，转变家长的传统观念。幼儿园可以通过召开家长会、座谈会、家长宣传栏、布告栏、园报等向幼儿家长介绍家长义工方面的知识，让家长了解家长义工进而愿意做家长义工，为幼儿园和孩子贡献自己的力量。

3．幼儿园应制定相应的规章制度

制度是事务顺利进行的保障，只有有相应制度的规范指导，家长义工工作才能顺利进行，取得良好效果。所以幼儿园一定要根据本园具体情况制定相应的家长义工活动规章制度，指导规范本园的家长义工活动。

4.幼儿园应做好卫生安全防御工作

本着对幼儿生命健康安全负责的原则，幼儿园要做好卫生安全防御工作，幼儿的安全是最重要的。在做好幼儿园自身的卫生安全工作之外，幼儿园还应该要求来做义工的家长要定期进行体检，体检合格后再进入幼儿园工作，这样家长放心，幼儿园也会安心，排除进行家长义工活动的后顾之忧。5.幼儿园应对家长义工进行相应的培训

由于有些家长不是专业的教育人员，对幼儿园不是很熟悉，缺乏与幼儿进行良好沟通的技能，所以对做义工的家长进行一定的培训是非常必要的。幼儿教师可对家长进行口头的、书面的和实地的指导。口头指导即教师通过口头形式告诉家长各自的职责，注意事项，活动的目标，内容、活动的组织形式、参与人员等，也可以告诉家长一些与幼儿沟通的技巧，组织活动的方法等。口头指导比较省时省力，方便快捷，教师一般多采用口头指导的形式对家长进行指导，但口头指导不利于家长记忆，有的家长很快就把内容忘记了。书面指导就是把需要家长了解、注意的事项列在纸上发给家长，清晰明了，让家长一目了然，也不容易忘记。实地指导是根据活动场地的需要，在活动前带领家长熟悉场地，简单的排练出场顺序。这种指导一般出现在需要用道具和集体合作的活动中，如幼儿体育活动，亲子活动，文娱表演节目等。

6.幼儿园应做好家长义工的宣传招募工作

为吸引更多的家长参加义工活动，幼儿园要做好对家长义工的招募工作。幼儿园可通过向家长发放问卷，以了解家长的兴趣、爱好、特长、工作时间等各方面的信息；通过家长会，座谈会、家长园地向家长发出招募家长义工的启示和邀请函，让家长知道幼儿园需要他们的帮助；也可以给关系比较好的幼儿家长直接打电话，邀请他来参加幼儿园活动；或者通过网络发布招募家长义工的帖子，让更多的家长知道义工招募正在进行，幼儿园随时欢迎家长的参与。7.幼儿园应对家长义工进行肯定，奖励和感谢

家长义工发扬的是一种无私奉献的精神，虽然他们的工作是无偿的，但他们的这种精神和行为却是值得我们尊敬的。幼儿园全体成员要怀有感恩之心感谢家长义工为幼儿园所做的一切，在平时的活动中也要注意对家长义工进行肯定、鼓励和奖励。如在活动之后可以做一个简短的小结，肯定家长义工的行为，并鼓励

家长继续好好做下去；为家长义工建立档案，在公告栏公示家长义工的名字，让全园的人都认识记住他们；组织幼儿为家长义工做一些有纪念意义的小礼物，感谢他们的努力和付出；给家长义工写感谢信等。有条件的幼儿园可以给家长义工配备统一的工作服和工作牌，让家长义工更有归属感和责任感；幼儿园也可以根据本园条件给家长义工发伙食补助和交通补助等。

8.幼儿园应不断总结经验教训，使家长义工活动越来越好

在开展家长义工活动的同时要不断总结经验教训，发扬好的经验，改正错误的行为，扬长避短，还要根据本园的实际情况，制定有本园特色的，适合本园发展的活动计划和路线。同时还要学习全国各地的先进经验，与姐妹园多做交流与沟通，交流成功经验，使家长义工活动能持续、长久的开展下去，使家长义工能真正发挥它的优势，真正为幼儿园为孩子带来福利。

注释：

[1]今晚报.家长义工进校园.201*年10月21日

[2]中国学前教育研究会.中华人民共和国幼儿教育重要文献汇编[M].北京:北京师范大学出

版社，1999年，第420页.参考文献：

1.李生兰.比较学前教育[M].华东师大出版社,201*年2.幼儿园教育指导纲要(试行)201*

3.顾静.幼儿园家长志愿者的研究[D].201*年5月

4.陈女.幼儿成长助教团家园合作新模式[J].学前教育研究,201*年第4期5.家长进课堂活动的实施[J].幼儿教育（教师版）,201*年第2期

6.李生兰.美国学前教育机构与家庭合作公寓的形式及启示[J].幼儿教育（教师版）,201*.年第11期、12期

7.张潇月.家长助教活动指导策略[J].早期教育,201*年第2期

8.周若冰.家园合作共育新模式的探索[J].学前教育研究,201*年第10期

9.刘正正.我国学校实施家长义工制的可行性论证及建议[N].黑龙江教育学院学报,201*.11第28卷第11期附：关于幼儿园家长义工的调查问卷

关于幼儿园家长义工的调查问卷

尊敬的家长：您好！

感谢您在百忙之中抽出时间参与此次问卷调查，本次调查旨在加强家园联系，家园共育，共同促进孩子健康成长。本问卷不记真实姓名，请您放心、如实填写。请在横线上填写相关内容，在选项下划对勾。感谢您的合作！

1．爸爸的职业是______________妈妈的职业是______________2．您对您的孩子在幼儿园里的情况的了解程度

1.完全了解2.了解一部分3.不是很了解4完全不了解3.您对您的孩子所在的幼儿园的物质环境了解程度

1.非常了解2了解一部分3.不是很了解4完全不了解4.您对您的孩子所在幼儿园的老师的了解程度

1.非常了解2了解一部分3.不是很了解4完全不了解5.您对幼儿心理、健康、教育方面的知识的了解程度

1.非常了解2了解一部分3.不是很了解4完全不了解6.您是否认为教育孩子只是学校和老师的事1.是2.否7.您的工作是否很忙1.是2.否

8.您是否想过要到幼儿园为孩子上一堂课1.是2.否9.您是否想过要到幼儿园为孩子做一些无偿服务

1.是2.否10.您是否主动要求过要为幼儿园的孩子做一些无偿服务

1.是2.否

11.您是否愿意为孩子的健康成长贡献自己的一份力量

1.是2.否12.您对您孩子所在幼儿园组织的各项活动是否都积极参与

1.是2.否3.只参与了一部分13.您是否支持幼儿园开展各项有益孩子健康成长的活动

1.是2.否

14.您是否听说过幼儿园家长义工1.是2.否

15.您对幼儿园家长义工的了解程度是

1.完全了解2.了解一部分3.不是很了解4完全不了解16.您孩子所在幼儿园是否开展过幼儿园家长义工活动

1.是2.否17.您孩子所在幼儿园是否经常开展家长义工活动1.是2.否

18.您是否参加过幼儿园家长义工活动

1.是2.否

19.如果您孩子所在幼儿园要开展家长义工活动，您是否愿意参加1.是2.否3.不确定

20.您不能参加幼儿园家长义工活动的原因是

1.工作忙，没时间2.完全不了解这项工作3.想参加但幼儿园没有组织过4.从没想过要参加

5.其他原因___________________

Kindergartenparentsvolunteeronthe

Hohhotinvestigation

Abstract:Thefamilyisanimportantpartnerofkindergartens,familyandkindergartencooperationhasbecomethetrendofglobaleducation,parentsvolunteeractivitiesasthenewformsoffamilyandkindergartencooperationinrecentyearshavemushroomedthroughoutthecountry,parentsvolunteeractivitieshaveeffectivelystrengthenedfamilyandkindergartentiesandenrichedkindergarteneducationresources,promotingaspiritofselflessdedication,haveahighvalueandsignificance.Inthispaper,avolunteerforHohhotnurseryactivitiesconductedsurveyshowedthatparentsofHohhotdonotunderstandparentsvolunteer;Kindergartenorganizedparentvolunteersactivitiesless;Kindergartenparentsvolunteeractivitieshavebeencarryingoutpreliminary,butactivitieshavenotpersistentandstability,andanalysisofinfluencingfactors,andfinallyputforwardsomesuggestionstopromotetheHohhotareaparentsvolunteeractivitiestobebettercarryout.Keywords:Kindergartenparentsvolunteer

familyandkindergartencooperation

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