鸭池中学英语公开课实施方案
鸭池中学201*年英语公开课活动实施方案
一、指导思想：
以党的十八大精神、科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升我校英语教师队伍整体素质，深入推进素质教育的实施，努力提高教育教学质量。
二、组织机构
为使此次活动有计划、有组织、有管理，成立鸭池中学公开课活动领导小组
组长：罗佐云副组长：熊煜胡斌
组员：陈柳群张永阔邱成红陈芳童曼丽胡莉芳
龚清艳杨忠艳刘世敏王艳邵书会
三、活动安排
1、公开课时间：201*年4月11日至201*年4月12日2、公开课活动总结：201*年4月17日。四、活动要求1、公开课活动要求：
（1）教师要吃透教材，了解学情，认真备课，做到“四备”，即备教材、备大纲、备教法、备学生。认真上好每一节课。（2）要求英语组全体教师全员上阵，人人都讲公开课，还要搞好评课，做到学习经验，找出不足，作好记录。
（3）公开课的教学内容应以课标为准，按既定教学进度执行，时间为一个学时；
（4）公开课听课同组教师不得缺席；
（5）上公开课教师必须提前写好教案、做好课件，并上交一份教案到教导处作档案保存；
（6）此次活动领导小组对教师上公开课做好安排并对考核结果做好记录。
2、本次活动采用抽签的方式进行。抽签内容包括上课时间、上课班级、上课内容等。
3、公开课活动交流要求：在认真开展公开课活动基础上，对本期开展情况做认真总结，形成书面材料。
五、公开课要求
1、教学理念新颖，能够体现新课改精神；有体现渗透法制教育的内容。
2、教学手段先进，能够熟练、恰当地使用多媒体进行教学。3、注重实效，具有引领性、借鉴性和可操作性，不走形式主义和搞花架子。
六、考核办法
1、由鸭池中学公开课活动领导小组组成评课小组，按《公开课评价细则》打分，去最高最低分后取平均分排出名次，并据此作为对上课教师教研积分考核依据。
2、公开课考核分一等奖1名，奖励300元；二等奖2名，奖励200元；三等奖3名，奖励150元；优秀奖5名奖励100元。
3、未上公开课教师年终评绩效工资扣除200处罚。七、活动原则
1、全员参与原则：公开课活动的对象包括全校所有英语学科任课教师，要求人人参与，让全体英语教师得到锻炼和提升。
2、注重过程原则：活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。学校对每一位教师的听评课、教学反思等要保存记录，存档备查，避免流于形式、走过场。
3、实事求是原则：活动要立足实际，关注发展，注重激励。考核要坚持“公开、公平、公正”。
附：鸭池中学201*年英语优质课评选课堂教学评分标准
鸭池中学201*年4月1日
鸭池中学201*年英语优质课评选课堂教学评分标准评价项目评价内容1.准确把握年段课程标准，关注“三维”（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）目标的达成。2.体现英语课程工具性和人文性和交际性的统一。教学准确把握英语各课型的教学特点，注意激发学生对英语的兴内容趣，在具体的语境中进行语言运用能力的培养。5权重5得分教学目标教材处理（15分）教学过程（50分）预习提纲设计符合学生知识基础，全面、具体、可操作性强。5设计1.充分体现学生的主体、教师的主导地位。理念2.思想性、科学性与趣味性统一，以语言功能为主，兼顾语10原则言结构，体现自主、合作、探究性学习的教育教学理念。预习教师能根据收集到的预习信息，对教学过程进行灵活调整。5运用1.教学流程设计科学合理，省时高效。课堂10结构2.教学活动始终围绕教学目标展开。1.注重启发引导，设置有价值的问题。方法10选择2.注意教学情境的创设，教学方法灵活多样，课堂生动活泼。教师灵活恰当地运用课上生成的资源。课堂活而不乱，秩序井然。5表现学生学生认真听讲，乐于思考，大胆发言，学习积极性被充分调状态动。55555时间分配教学语言板书教师基本功设计（15分）教学手段教学效果（10分）各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配合理、内容安排得当、分量适中，不拖堂。能正确、灵活是用英语组织教学，表达清晰准确。板书设计具有科学性，工整、简明，条理清楚。善于开发相关教学资源，有效运用多媒体手段，教学直观性强。检测内容全面，包括本堂课基本知识、基本能力、知识的综当堂合运用和思维训练等方面，各层次学生均有所得，教学实效检测高。1.对文本理解有独到见解，文本处理有创意，教学设计某方面有创新点。10个人特色2.能突破常规教学模式，教学过程科学合理，教学风格某方面个性鲜（10分）明。3.教学方法某方面与众不同，呈现个人独特的风格。10合计评委签名：201*年4月
扩展阅读：黄山中学英语课程实施方案
英语课程实施方案
英语教研组撰写人员：AlfTim
黄山中学英语课程实施方案黄山中学
一、初中英语学科发展现状分析㈠教材不适应农村实际情况
在新课程标准的要求下，目前云南省昭通市所有中学都使用仁爱版初中英语教材，该教材的特征是板块结合新颖、内容生动有趣、联系设计灵活、口语训练充分、知识背景广博，的确是一本好的教材。但它对昭通市下的农村中学英语教学却有很大的不适应性。首先，教材内容起点高，按照新课程要求，小学从三年级开始必须开设英语课，因此中学一年级的新教材是在学生已经学过四年英语基础上进行设计的。而从201*年前小学毕业的农村学生都没有接触过英语课，也就是包含现在的农村初中生和正在小学读书的五六年级学生。这样使得多数学生一开始就感觉学习英语十分费劲，很快就失去了学习兴趣。其次，内容量大且过于新颖，生词量大。新教材涉及的城市生活的内容太多，很多农村学生视野小，知识面窄，他们根本不知道新教材中所提到的语言知识如电脑网络，旅游，科技等，这无疑又增加了他们学习英语的难度。另外每个单元至少都有二十多个生词，对农村学生来说由于起点低，学习起来很困难，记忆方面会比较薄弱。这都不利于教师进行有效的教学。
㈡英语教师方面的专业知识和技能限制
我市农村中学教师队伍的整体素质近年来有了很大的改观，基本适应了原来的英语教学体系，但面对新的课程体系他们不仅在教育理念上没有完全转变过来，专业知识、专业技能上也存在较大的缺陷。面对新的情况，在教学实际中往往是“穿新鞋走旧路”。而新课程培训起到的作用是有限的，“多理论，少实践；多城市，少农村”无疑是教师的一个难题。毕竟农村的学生知识面窄，很多东西都是懵懂，教师要生动形象的去说课就一定要费很大的努力把课文的知识点反复查阅，花足心机去备课。
㈢农村中学生的学习基础差
由于农村生活水平比较低下，导致很多学生的启蒙教育不够好，基础不扎实，学习风气不好，接受能力薄弱，思维不够活跃。他们对英语既好奇又学习不入脑，认为上课听明白，完成作业就可以了。其实英语不像汉语，有太多语法点，而且单词并不是汉语那么容易记。加上由于经济问题，很多学生都只有课本，没有工具书和复习资料等。还有农村的孩子多为内向型。这些不利因素都导致农村中学生对英语的学习兴趣提不起，缺乏学习动力，因此英语水平慢慢的变低下水平。
二、初中英语学科发展目标
以素质教育和全面培养学生的综合能力为目标，以“基础实、技能多、素质好、适应快”为原则，转变教育教学观念，为培养新世纪高素质人才打下坚实的基础。建成一支能适应全面素质教育、适应新世纪高素质人才培养要求的师资队伍。
㈠创设有特色的学科教学
1、以活动为突破，用兴趣作指南。为培养学生的学习兴趣，提高同学们学习英语的积极性，可以组织全校性的英语竞赛系列活动。内容包括：英语词汇竞赛、英语口语比赛等。通过这一系列活动，不仅为学生提供了在生活中应用英语的机会，也使他们提高学习英语的兴趣。
2、开展各式英语学科活动，穿插于教学当中。在日常教学的过程中尝试多种形式的英语学科教学小活动。例如：开展课前两分钟的英语小演讲，利用零碎的时间开展英语阅读，朗读，以及英语小游戏等活动。
㈡教师专业发展
促进学科的发展，关键是提高教师的专业发展水平。因此我们要以教师主动发展为核心，通过23年的努力培养出更多的骨干教师。
1、加大教师素质培养的力度。提高和完善教师自身的知识水平和知识结构，了解专业领域内的发展情况。
2、努力打造开放式、研究型的教师队伍。在科组内营造相互听课，相互评价的积极的教研氛围。
3、充分发挥学科带头人的作用。教研组组长要发挥领头羊的作用，使教研组内研究的氛围形成并稳定发展。鼓励中青年教师奋发图强，不断进取，提高教学科研能力。争取在职称评定，论文发表等方面获得较好成绩。
三、初中英语单元教学目标
㈠仁爱英语七年级上册第一单元-----------MakingNewFriends
Topic1WelcometoChina!
1、SectionA（1）Knowledgeaims
能够正确朗读并运用下列词汇:good,morning,I,am,welcome,China,thank,hello,are,yes,no等；
能够熟练读写字母Aa～Gg，并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分；能够用英语熟练表达问候和介绍：Hello!/Hi!WelcometoChina!Thankyou./Thanks.Iam/I’mAreyou?（2）Skillaims
能听懂有关问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式；
能运用表示问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢等的表达方式进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写和使用大小写字母。（3）Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真、规范书写英文字母和单词；
能够体会到英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯。2、SectionB（1）Knowledgeaims
能够正确朗读并运用下列词汇:see,this,is,my,teacher,how,do,mom,dad,Miss；能够熟练读写字母Hh～Nn，并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分；能够用英语熟练表达问候和介绍他人：Nicetoseeyou!Howdoyoudo?Thisis（2）Skillaims
能听懂有关问候、介绍、辨认他人的表达方式；
能运用表示问候、介绍、辨认他人的表达方式进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写和使用大小写字母。（3）Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；
能够认真，规范书写英文字母和单词；
能够有兴趣了解中外有关称谓的知识，并能在现实生活中积极实践。3、SectionC
（1）Knowledgeaims
能够正确朗读并运用下列词汇:afternoon,goodbye,fine,and,here
能熟练读写字母Oo～Zz并认识到字母有印刷体和书写体，大写和小写之分；能用英语表达有关问候和告别:Howareyou?Fine,thanks.Andyou?I’mOK.Goodbye.Hereyouare.Thankyou.（2）Skillaims
能听懂有关问候、道别、感谢等的表达方式；
能运用表示问候、道别、感谢等的表达方式进行简单的交流；能在教师的指导下进行简单的角色表演；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能大声、准确地演唱英文字母歌；能正确书写和使用大小写字母。（3）Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真、规范书写字母和单词；
能体会到学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。4、SectionD
（1）Knowledgeaims
引导学生复习本话题SectionsA～C的单词；引导学生熟练读写26个英语字母及大小写；
引导学生总结be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式的变化及am的缩写形式：IamKangkang.=I’mKangkang.ThisisMissWang.Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.
引导学生用英语表达问候、告别、感谢、欢迎、介绍及辨认他人等交际功能的基本表达法进行交流。（2）Skillaims
能听懂有关问候、告别、介绍等的表达方式；能听懂简单的日常用语并作出适当的反应；
能运用表示问候、告别、介绍等的表达方式进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
能够在图片的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；能正确书写字母和单词，并能用大小写字母对所学单词进行较为自如的转换。（3）Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真、规范书写字母和单词；
能够有兴趣了解中外有关称谓的知识，并能在现实中积极实践。
Topic2Whereareyoufrom?
1、SectionA
（1）Knowledgeaims
能够听懂、正确朗读并应用新学习的单词:excuse,me,name,America,Japan等；
能够正确使用be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化及缩写形式I’m=Iam,they’re=theyare,what’s=whatis,aren’t=arenot,isn’t=isnot。能够用英语熟练表达询问姓名，国籍的方式What’syourname?Whereareyoufrom?能够正确运用特殊疑问词what,where,who引导的特殊疑问句。（2）Skillaims
能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；
能运用图文就表示询问姓名、国籍等的基本情况的话题进行简单的交流；能根据已学音标的初步知识拼读单词；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能写询问对方基本情况的简单句。（3）Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；使学生乐于接触并了解异国文化。2、SectionB
（1）Knowledgeaims能够掌握并应用新学习的单词:look；
能够正确使用be动词am,isare的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；能够正确使用人称代词：she,he；
能够用英语熟练表达询问姓名、国籍的方式：Whoisshe/he?She/Heis.
Whereisshe/hefrom?She/Heisfrom….Isshe/hefrom….?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.能够正确运用特殊疑问词where,who引导的特殊疑问句。（2）Skillaims
能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；
能运用图文就表示询问姓名、国籍等基本情况的话题进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
能正确使用英文句子的书写格式和单词的大写规则。（3）Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；使学生乐于接触并了解异国文化。3、SectionC
（1）Knowledgeaims
能够掌握并应用新学习的单词:telephone,number,it,very,much,that,family等；能够正确使用be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；能够正确使用人称代词：it;
能够正确运用特殊疑问词what引导的特殊疑问句询问电话号码:What’syourtelephonenumber?
能够熟练掌握基数词0～10及拼写；
能够正确使用表达感谢和回谢的功能句：Thankyouverymuch.That’sok.
（2）Skillaims
能听懂有关询问电话号码的简单对话或叙述；
能运用图文就表示询问电话号码的话题进行简单的交流；
能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
能写出自己的基本情况，如姓名、国籍、电话号码等。（3）Emotionalaims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；培养友好互助的精神。4、SectionD
（1）Knowledgeaims
引导学生自主总结be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的变化及缩写形式I’m=Iam,they’re=theyare,what’s=whatis,aren’t=arenot,isn’t=isnot；引导学生复习用英语表达询问姓名、国籍、电话号码的方式：What’syourname?Whereareyoufrom?What’syourtelephonenumber?
引导学生总结本话题特殊疑问词what,where,who引导的特殊疑问句及缩写形式。（2）Skillaims
能听懂有关询问姓名、国籍、电话号码等基本情况的简单对话或叙述；
能运用图文就表示询问姓名、国籍、电话号码等的基本情况的话题进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能根据已学音标尝试拼读单词；
能够初步了解元音字母a,e及辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则。（3）Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；使学生乐于接触并了解异国文化。
Topic3Whatclassareyouin?
1、SectionA
（1）Knowledgeaims
能够根据已学语音及发音规则，正确朗读并运用下列词汇:twelve,year,old,class,grade,in,eleven,fourteen,fifteen,sixteen等;能够熟练读写数字：11～20;
能够用谈论年龄、年级和班级等个人信息的基本表达形式交流:Howoldareyou?I’mHowoldisshe?She/HeisWhatclass/gradeareyouin?I’minClass/Grade...Who’sthat?That’s…
能够掌握元音字母i及辅音字母f,v,m,n,s,z的读音规则并根据读音规则拼读含有以上字母发音的单词。（2）Skillaims
能听懂有关询问年龄、年级和班级等个人信息的句型和对话，并能做出正确反应；能在课堂活动中交流年龄、年级和班级等个人基本信息；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写和使用基数词11~20；
能模仿课文，编写询问年龄、班级和年级的对话。
（3）Emotionalaims
培养学生学习英语的信心，鼓励学生积极大胆开口说英语，敢于模仿。2、SectionB
（1）Knowledgeaims
能够掌握并应用新学习的文具类单词:eraser,map,pen,desk,spell等
能够用英语熟练表达辨认物体，表示感谢和回谢的方式：What’sthisinEnglish?What’sthatinEnglish?It’sa/anIsthisa/an?That’sOK.You’rewelcome.能够正确运用特殊疑问词what引导的特殊疑问句；
能够应用交际用语：Howdoyouspellit?Canyouspellit,please?（2）Skillaims
能听懂有关辨认物体、感谢和回谢等基本情况的简单句对话或叙述；
能听懂本课所学新单词，并能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
能运用图文就表示辨认物体、感谢和回谢等的基本情况的话题进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能写出辩认物体的简单句；
能正确使用标点符号，大写句子中的首字母和人名首字母。
（3）Emotionalaims
培养学生学习英语的兴趣，采用游戏、小表演等形式激发学生的好奇心和求知欲；使学生乐于接触并了解异国文化。3、SectionC
（1）Knowledgeaims
能够掌握并正确运用新学习的单词:those,these,book,let,help,ruler等；
能够熟练掌握和应用可数名词单复数的变化规则：一般在名词后加s;以s/x结尾加es；能够用英语熟练表达辨认物体的表达方式：Whatarethese?Whatarethose?Theyare…Arethese/those…?Yes,theyare.No,theyaren’t.（2）Skillaims
能听懂有关辨认物体的表达方式；
能识别出不同的语调，如陈述句和疑问句等；
能运用表示辨认物体的表达方式进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能写出辨认物体的简单句。（3）Emotionalaims
鼓励学生积极合作，参与课堂活动，大胆实践；培养学生学好英语的信心，鼓励学生积极大胆地开口讲英语。4、SectionD
（1）Knowledgeaims
引导学生掌握并应用本话题所学习的黑体词汇并能正确朗读白体词并知其大意，如junior,juniorhighschool等；
引导学生用英语熟练表达询问有关年龄、年级和班级等个人信息、辨认物体、感谢和回谢的方式：Howoldareyou?Howoldisshe?Whatclassareyouin?I’minClassfour,GradeSeven.Whatgradeareyouin?Who’sthat?What’sthisinEnglish?What’sthatinEnglish?It’sa/anIsthis/thata/an?That’sOK.You’rewelcome.Whatarethese?Whatarethose?Theyare…Arethese/those…?Yes,theyare.No,theyaren’t.
引导学生正确运用特殊疑问词what,where,who引导的特殊疑问句。（2）Skillaims
能听懂有关询问年龄、年级和班级等个人信息、辨认物体、感谢和回谢的简单句对话或叙述；
能运用图文就表示询问有关年龄和班级个人信息、辨认物体、感谢和回谢的基本情况的话题进行简单的交流；
能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
能写出自己或他人的基本情况，如姓名、年龄、年级、班级、电话号码等。（3）Emotionalaims
使学生积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；使学生乐于接触并了解异国文化。
第二单元-------------LookingDifferent
Topic1Ihaveasmallnose
1、SectionA
（1）Knowledgeaims
能够掌握并应用新学习的单词:guess,have,small,nose,has,big,eye,know,right等;
能够用英语熟练表达询问人物外貌特征及have/has引导的表示所属关系的表达方法:I/We/TheyhaveShe/He/IthasDoyou/they/have?
能够使用语言交际：Oh,Iknow.YouareKangkang.
Yes,you’reright.
能够掌握元音字母o的读音规则。（2）Skillaims
能听懂有关询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；
能运用表示描述及询问人物外貌特征及所属关系的表达方式进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音，语调；能正确书写和使用新学习的单词。（3）Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真规范音标的发音。2、SectionB（1）Knowledgeaims
能够掌握并应用新学习的单词:actor,Chinese,does,arm,hand,leg,foot,short等;
能够用英语熟练表达询问人物外貌、体格特征及所属关系的表达方法:She/He/IthasDoeshe/shehave…?
能够掌握元音字母u，辅音字母r,y及组合ng的读音规则。（2）Skillaims
能听懂有关询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；
能运用表示询问人物外貌特征及所属关系的表达方式进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写和使用新学习的单词。（3）Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真，规范书写单词；
能够培养学生善于观察周围人或物的能力。3、SectionC
（1）Knowledgeaims
能够掌握并应用新学习的单词:boy,come,sister,different,knife等;
能够运用基本的形容词描述、询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；能够掌握陈述句及一般疑问句的语调。（2）Skillaims
能听懂有关询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；
能运用表示询问人物外貌特征及所属关系的表达方式进行简单的交流；能识别不同的语调，如陈述句和一般疑问句等；能够在图画等的帮助下预测文章大意；
能运用所学表达进行段落写作，描述人物外貌特点；
能根据图片及音标拼读单词。（3）Emotionalaims
能够养成借助图片帮助听说和阅读理解的习惯；能够认真，规范书写单词；
能够培养学生善于观察周围人或物的能力。4、SectionD
（1）Knowledgeaims
引导学生复习巩固本话题所学习的单词；
引导学生复习巩固用英语熟练表达询问人物外貌特征及所属关系的表达方法:I/we/theyhaveShe/He/IthasDoyou/they/have?Yes,I/We/Theydo.No,I/We/Theydon’t..Doeshe/shehave?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.引导学生复习巩固助动词do/does的用法。（2）Skillaims
能听懂有关询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；能运用表示询问人物外貌特征及所属关系的表达方式进行简单的交流；能根据所听到的课堂用语做出适当的反应；能在老师的指导下进行简单的角色表演；能大声、准确地朗读英文小诗；能正确书写和使用新学习的单词；能根据图片及音标拼读单词；
能运用所学表达进行段落写作，描述人物外貌特征。（3）Emotionalaims
能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践。培养学生善于观察周围人或物的能力。
Topic2Whatdoesshelooklike?
1、SectionA
（1）Knowledgeaims
能够初步了解元音字母u在单词中的发音规则；
能够掌握并应用新学习的表颜色的单词:black,color,blue,pink,red,purple等；能够正确使用并列连词and和转折连词but；
能够用颜色词谈论人物的外貌特征并进行简单的日常交流；
能够正确运用特殊疑问词what引导的询问人物外貌特征及颜色的特殊疑问句。（2）Skillaims
能听懂有关询问颜色及人物外貌特征等基本情况的简单的对话或叙述；能运用图文、实物说出简单的单词或短句；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能根据已学音标的初步知识拼读单词。（3）Emotionalaims
鼓励学生把课堂上所学知识与自身生活实际相联系，培养学生热爱学习、热爱生活的情感态度。2、SectionB
（1）Knowledgeaims
能够掌握并应用新学习的单词:give,letter,sorry,like,tall,will,young等;能够用英语询问和描述人物外貌特征的表达方法:Sheistallandshehasshortbrownhair;
能够用英语询问人物外貌特征的表达方法：Whatdoesshelooklike?初步了解辅音字母l/w/wh的读音规则。（2）Skillaims
能听懂有关询问人物外貌特征的表达方式；
能运用表示询问人物外貌特征的表达方式进行简单的交流；能根据图片内容口头做对话；
能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写和使用新学习的单词。（3）Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真、规范地书写单词；
能够培养学生善于观察周围人或物的能力。3、SectionC
（1）Knowledgeaims
能够掌握并应用新学习的表衣物的单词:want,buy,cap,pair,shoe,coat,dress,skirt等;能够用颜色谈论人的外貌和穿戴:Whatcoloris?It’sWhatcolorare?TheyareWhat’sthis/that?It’sa/anWhatarethese/those?Theyare能够掌握陈述句、一般疑问句及特殊疑问句的语调；
能掌握介词in引导的表示穿着或穿戴的用法：ina+颜色+服装。（2）Skillaims
能听懂有关询问衣物颜色、穿戴及辨认事物的表达方式；
能运用表示询问衣物颜色、穿戴及辨认事物表达方式进行简单的交流；能读懂简短的段落，并能掌握主要信息；能模仿课文，编写询问他人穿戴颜色的对话；能根据图片及音标拼读单词。（3）Emotionalaims
培养学生善于观察周围人或物的能力。4、SectionD（1）Knowledgeaims
引导学生复习本话题所学习的单词；
引导学生复习用英语询问人物外貌特征及颜色的表达方法:Sheistallandshehasshortbrownhair.Whatcoloris?It’sWhatcolorare?Theyare
引导学生复习介词in引导的表示穿着或穿戴的表达：ThegirlinayellowdressisMaria.Heisinablackcapandblueshoes.（2）Skillaims
能听懂有关询问人物外貌特征及颜色的表达方式；
能运用表示询问人物外貌特征及颜色的表达方式进行简单的交流；能根据所听到的课堂用语做出适当的反应；能在老师的指导下进行简单的角色表演；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
能运用所学描述人物外貌特征的词语、颜色词和表示衣物的单词写一小段落描述自己的好朋友。
（3）Emotionalaims
培养学生与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践的精神；培养学生善于观察周围人或物的能力。
Topic3Whosejacketisthis?
1、SectionA
（1）Knowledgeaims
能够初步了解字母组合ar/or/oor的读音规则，并能根据发音规则进行单词的拼读。
能够掌握并应用新学习的单词:mine,whose,yours,hers,ours,their,bike,then等；能够运用询问物品所属的表达法进行交流，如：Whatcolorisit?
能够正确运用特殊疑问词whose引导的特殊疑问句来询问物品所属，如：whosecapisit?能够正确使用名词性物主代词和形容词性物主代词：mine,yours,hers,ours,his,theirs,their等。
（2）Skillaims
能听懂有关询问物品所属的简单的对话或叙述；能运用物主代词描述物品所属；能运用所学的单词和句型来谈论物品所属；
能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能根据已学音标的初步知识拼读单词；（3）Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真并坚持进行单词的拼读练习；能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；引导学生关注生活中人物的细节。2、SectionB
（1）Knowledgeaims
能够掌握并应用新学习的单词:jacket,think,schoolbag,baby;
能够运用询问物品所属的表达法进行交流:Whoseisthis/that?It’sWhose…arethese/those?Theyare…
初步了解辅音字母组合th/ts/ds的读音规则并能较熟练地根据发音规则进行单词的拼读和拼写；
掌握指示代词this/that/these/those的用法。（2）Skillaims
能听懂有关询问物品所属的表达方式；
能运用表示询问物品所属的表达方式进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能根据图文正确书写和使用新学习的单词。（3）Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真、规范地书写单词；
培养借助图片帮助听说和阅读理解的习惯。3、SectionC
（1）Knowledgeaims
能够掌握并应用新学习的单词:new,classmate,clothes;
能够用英语熟练描述人物外貌特征及询问物品所属：Hehasblackhairandblackeyes.Isthis/Arethese?Yes.It’s/They’reNo.It’s/Theyare;Whoseisthis/arethese?Ithinkit’s/theyare
能够掌握由whose引导的特殊疑问句来询问物品所属；能够根据图片及音标拼写单词。（2）Skillaims
能听懂有关描述人物外貌特征及询问物品所属的表达方式；
能运用表示有关描述人物外貌特征及询问物品所属的表达方式进行简单的交流；能够在图画和问题的帮助下预测阅读内容，提高略读、理解图表等能力；
能理解阅读文章进行信息的加工、转化；能运用简单的词汇来描述人的外貌、穿着特征。
（3）Emotionalaims
能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真，规范书写单词；
能够培养学生善于观察周围人或物的能力。4、SectionD
（1）Knowledgeaims
引导学生复习本话题所学习的单词:us,find,him,police等；
引导学生复习特殊疑问词whose引导的询问物品所属的表达法：Whoseisthis/arethese?Ithinkit’s/theyare；
引导学生复习本话题所学的知识：描述人物的外貌特征及询问物品所属。（2）Skillaims
能听懂有关询问人物外貌特征及询问物品所属的表达方式；
能运用表示询问人物外貌特征及询问物品所属的表达方式进行简单的交流；能对听到的课堂用语做出适当的反应；能在老师的指导下进行简单的角色表演；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写和使用新学习的单词；能根据图片及音标拼读单词；
能理解阅读文章并进行信息的加工、转化；
能运用所学表达进行段落写作、描述人物外貌特征及询问物品所属。（3）Emotionalaims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真，规范书写单词；
能够培养学生善于观察周围人或物的能力。
第三单元---------Gettingtogether
Topic1DoeshespeakChinese?
1.语言目标
1.1掌握重点词汇：could,tell,sure,penpal,speak,some,poor,with,helpsb.Withsth.,
problem,pet,often,want
1.2:重点句型--Couldyoupleasetellmeyourname?
--Sure,mynameis…
--DoyoulikeChinese?--Yes,Ido.1.3掌握人称代词的主格和宾格。1.4学习could表示礼貌请求的用法
1.5一般现在时的用法，了解其一般疑问句及其应答形式。
2．能力目标：
学会如何用could征求意见，了解一般现在时态。3．情感目标：
培养学生良好的预习习惯。
Topic2Whatdoyourparentsdo?
1.语言目标
1.1掌握重点词汇：doctor,worker,driver,farmer,cook,nurse，kid,glad,seat,
haveaseat,mother,father,parent,office
1.2重点句型：
Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.
Whatdoyourparentsdo?Theyarebothofficeworkers.Gladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.Maria,thisismymom.
1.3由what/where引导的特殊疑问句1.4构词法：词的末尾加er/or
2．能力目标：
通过听说，训练学生运用英语进行交际的能力。
3．情感目标：
通过谈论职业，培养学生热爱生活的情感，并乐于用英语进行交际，相信自己，快乐学习。
Topic3Whatwouldyouliketodrink?
1.语言目标
1.1掌握重点词汇：fish,milk,chicken,juice,bread,hamburger,food,fruit,
vegetable,meat,drink,water,yourself
1.2重点句型：
helpyourself/yourselves.whatwouldyoulike…?I’dlike…
wouldyoulike…?
yes,please./no,thanks.whataboutyou?I’dlike…
1.3加强学习可数名词和不可数名词的用法
1.4wouldyoulikesth./todosth.?的用法和由what引导的特殊疑问句？
2．能力目标：
2.1培养学生口语表达能力。
2.2通过小组对话、调查，培养学生合作学习的精神。
3．情感目标：
通过学习就餐时用语，学习中西文化的差异，培养学生热爱生活，关心和理解他人的情感。在学习的过程中，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于开口、乐于开口，积极参与交流，培养他们的合作意识和竞争意识。
第四单元----------HavingFun
Topic1WhatcanIdoforyou?
（一）、SectionA1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：shop,madam,tryon,seventy,thirty,forty,fifty,sixty,eighty,ninety,hundred能用英语正确表达1000以内的数字；
初步了解字母c和字母组合al,au,ck等的发音规律，同时能根据所学音标进行单词的拼读和拼写；
能在朗读句子的过程中学会注意并正确使用句子的重音；
能就购物、询问价钱等进行交流与对话操练并掌握以下表达法：（1）提供和请求帮助，如：WhatcanIdoforyou?MayIhelpyou?
（2）表示购物愿望和需求的表达法，如：Iwanttobuy...（3）询问价格，如：Howmuchisit?We’lltakeit.2.Skillaims
能听懂表示愿望、建议的表达和提供帮助、询问价格等购物交际用语；
能清楚地为他人提供购物帮助、表达自己的购物愿望、征询意见以及询问价格；能正确朗读句子和对话，注意语音语调；能编写简单的购物对话，表达连贯准确。3.Emotionalaims
在学习过程中，创设真实的情景，并采用对话、表演等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；
能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；培养学生合理的消费观。（二）、SectionB1.Knowledgeaims
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：
just,thinkof,thinkabout,anything,mean
能在购物的情景对话中就“表达购物愿望、征询他人意见和需求、提建议”和“表达感谢和回谢”等进行交流，如：
Whatdoyouthinkofthisyellowskirt?
Idon’tlikeitatall.
Howabouttheblueone?Areyoukidding?
I’mjustlooking,thanks.
Howdoyoulikethetrousers?Theyaretoolong.
Whynottryonthatpair?Allright.
Thankyouallthesame.2.Skillaims
能听懂表示愿望、建议的表达和提供帮助、表达喜好等购物交际用语；
能清楚地为他人提供购物帮助、表达自己的购物愿望、征询意见、表达喜好等；能够正确地征询他人对服饰的意见和表达自己的喜好；能正确朗读课文，注意语音、语调和连读；能根据自己的财力，拟定合适的购物清单；能编写简单的购物对话，表达连贯准确。3.Emotionalaims
在学习过程中，创设真实的情景，并采用小对话、小游戏等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。
鼓励学生积极大胆，敢于模仿，培养学生学好英语的信心。培养学生形成合理的消费观。（三）、SectionC1.Knowledgeaims
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：
kilo,kilogram,bag,loaf,bar,bottle,tin,save,chocolate,Coke,dosomeshopping,any,heavy
能够理解名词的数这一概念并能正确描述可数名词和不可数名词的量；能够正确使用some和any;
能在购物的情景对话中就“表达需求、询问价格、数量重量”等进行交流，如：
Couldyouhelpmedosomeshopping,Ben?
Weneedtwokilosofapplesandsomerice.Howmuchrichdoweneed?Onebagofrice.Howmanybottles?Howheavyisit?2.Skillaims
能听懂表示愿望、询问价格、数量和重量等购物交际用语；能清楚地为他人提供购物帮助、询问价格数量和重量等；能够正确地询问价格、数量和重量，完成购物；
能够理解和概括大意，并在图画的帮助下预测和理解具体信息，能按要求进行语言活动；
能编写简单的购物对话，表达连贯准确。3.Emotionalaims
在学习过程中，创设真实的情景，并采用小对话等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；
鼓励学生积极大胆，敢于模仿，培养学生学好英语的信心；培养学生形成合理的消费观。（四）、SectionD1.Knowledgeaims
引导学生复习、巩固在购物的情景对话中就“提供帮助、征询意见、询问价格、数量和重量等”进行交流，如：
MayIhelpyou?
WhatcanIdoforyou?Howdoyoulike...?Whatdoyouthinkof...?Howmuchrichdoweneed?Howmanybottles?Howheavyisit?Isthatall?CanItryiton?
引导学生总结以及正确使用some和any的用法；
引导学生总结可数名词和不可数名词，能正确区分可数名词和不可数名词，并能正确描述可数名词和不可数名词的量。
2.Skillaims
能听懂询问价格、询问数量和重量等购物交际用语；能清楚地为他人提供购物帮助、询问数量和重量等；能够正确地询问价格、数量和重量，完成购物；能理解并执行有关学习活动中简单的书面指令；能编写简单的购物对话，表达连贯准确；能正确使用标点符号、大小写等。3.Emotionalaims:
能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；培养学生形成合理的消费观。
Topic2Wouldyouliketocookwithus?
（一）、SectionA1.Knowledgeaims
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：
free,up,WestHill,picnic,call,when,tomorrow
学生在小组合作活动中，能尝试自行总结字母组合air,are,augh,aw,a+ble和a+nge的读音规则，同时能根据所学音标进行单词的辨音和拼写，如：
air,are:/?/augh,aw:/5/a+ble,a+nge:/V/能够恰当使用不同人称引导的一般现在时（肯定/否定）表达自己的想法和意见，如：Lindawantstobuyatoycarforhercousin.Lucydoesn’twanttogoshoppingwithLinda.
能就打电话、表达邀请等基本表达法进行交流与对话操练，如：AreyoufreethisSunday?Yes.What’sup?
WouldyouliketogototheWestHillforapicnic?Oh,I’dloveto.
Hello,Jane!ThisisKangkang.2.Skillaims
能识别出不同的音标；能识别句子的连读，如：“What’sup?”，“Wouldyouliketo...”；能听懂打电话、邀请及其肯定回答的简单用语；
能从打电话的听力材料中迅速获取、加工所需信息；能读准所学的音标，并能借助音标拼读一些新单词；能运用所学表达来打电话、邀请并作出恰当回答；能正确朗读对话，注意语音语调，并进行角色扮演；能正确朗读打电话的对话，注意语音语调；能运用所学知识编写简单的打电话对话。3.Emotionalaims
能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真、规范音标的发音。（二）、SectionB1.Knowledgeaims
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：
sing,song,fly,kite,time,way,onone’swayhome
能够恰当使用不同人称引导的一般现在时（肯定/否定）表达自己的想法和意见。如：Ihavetocook/getsomewater.Hehastocook.
能就打电话、表达建议和邀请、委婉回绝、电话留言等话题进行交流与对话操练，如：MayIspeakto...?
Wouldyouliketosingsomesongswithme,Kangkang?IamsorryIcan’t.Ihavetocook.Howaboutflyingakitewithme?
I’dlikethat,butIamsorryIhavenotime.2.Skillaims
能听懂打电话、邀请及其肯定回答的简单用语；能从打电话的听力材料中迅速获取、加工所需信息；能运用所学表达来打电话、邀请并作出恰当回答；能正确朗读对话，注意语音语调，并进行角色扮演；能正确朗读打电话的对话，注意语音语调；能运用所学知识编写简单的打电话对话；能够书写简单的电话留言条。3.Emotionalaims:
能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；乐于接触并了解异国文化。（三）、SectionC1.Knowledgeaims
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：
homework
能就表达主观意愿邀请和建议及其回答的表达法等话题进行交流与对话操练，如：WouldyouliketohaveapicnicwithMr.Cooper?Thanks.Thatwouldbeverynice.
WhatabouthavingapicnicwithMr.Cooper?I’dlikethat,thanks.
I’dliketotakesomehamburgersandbananas.Iwanttotakesomebread.2.Skillaims
能听懂邀请、建议及其肯定回答的简单用语；
能正确朗读对话，注意语音语调，并进行角色扮演；能读准所学的音标，并能借助音标拼读一些新单词；能正确朗读打电话的对话，注意语音语调；
能够在图画的帮助下读懂故事，进行信息的加工、转化；能理解并执行有关学习活动中简单的书面指令；能根据音标拼写单词；
能运用简单的词汇和句型进行写作，描述课外活动的计划。
3.Emotionalaims
能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；乐于接触并了解异国文化。（四）、SectionD1.Knowledgeaims
引导学生巩固和总结表示主观意愿、打电话、邀请、建议及其回答的表达法并进行交流与对话操练，如：
Wouldyouliketo...?
Thanks.Thatwouldbeverynice.Whatabouthavingapicnic...?Howaboutflyingakite...?I’dlikethat,thanks.
AreyoufreethisSunday?MayIspeaktoMaria?Who’sthis,please?
Couldyouaskhertocallmebackthisevening?I’dliketo...Iwantto...2.Skillaims
能听懂打电话、邀请、建议等及其回答的简单用语；
能正确运用所学表达来打电话、邀请和建议并作出恰当回答；能理解并执行有关学习活动中简单的书面指令；
能运用简单的词汇和句型进行写作，描述课外活动的计划。3.Emotionalaims
能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；乐于接触并了解异国文化。
Topic3Whattimeisitnow?
（一）、SectionA1.Knowledgeaims
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：panda,monkey,lion,tiger,elephant,o’clock,past,quarter,half,a.m.
能掌握字母和字母组合a+th/n/f,w+a,ch,tch,b,mb/bt的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则；
a+th/n/f:/3/w+a:/D/ch:/C/tch:/C/b:/b/
mb/bt:silent“b”
能正确使用表示时间的方式，如：past,to,half等；
能就询问时间、时间表达、提建议等表达法进行交流与对话操练，如：Doyouhaveanytimetomorrow?Let’smeetat9o’clockatmyhome.Whattimeisit,please?What’sthetime,please?It’soneo’clock.It’sfivepasttwo.
It’saquarterpastthree.It’stwenty-threetosix.It’saquartertoeight.2.Skillaims
能听懂描述及询问时间的表达，能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能使用问答时间的句型进行简单的交流；
能在教师的指导下进行简单的角色表演、仿编对话等；能正确朗读打电话的对话，并注意语音语调；能正确书写单词，并能正确使用单词造句。3.Emotionalaims
能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真学习、规范单词、句子等；
能够养成保护动物、和大自然和谐相处的意识，并能在现实生活中积极实践。（二）、SectionB1.Knowledgeaims
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：clever,animal,hour,later,today,getup
能继续正确使用wh-questions来询问时间，并能流利表达时间，能用“like,favorite”等来表达对某事物的喜爱，能用“It’stimeto...”句型来表达是该做某事的时候了，如：
Whattimeisitnow?What’sthetimenow?It’stimetogotothezoo.Ilikethemverymuch.
What’syourfavoriteanimals,Jane?2.Skillaims
能听懂描述及询问时间的表达，能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；
能使用问答时间的句型进行简单的交流；能在教师的指导下进行简单的角色表演、仿编对话等；能用英语谈论自己喜爱的动物；并注意语音语调；
能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；能正确书写单词，并能正确使用单词造句。3.Emotionalaims
能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真学习、规范单词、句子等；
能够养成保护动物、和大自然和谐相处的意识，并能在现实生活中积极实践。（三）、SectionC1.Knowledgeaims
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：
meat,rabbit
能就表达焦虑询问他人是否发生什么事情、提供和感谢他人帮助、表达自己观点等话题进行交流与对话操练，如：
What’sup?
Ican’tfindmywayhome.It’sverykindofyou.Thankyouforyourhelp.Hereweare!
Ithinktherabbitlikesvegetables.2.Skillaims
能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；
能在教师的指导下进行简单的角色表演、仿编对话等；能用英语谈论自己喜爱的动物；
能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；
能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；能理解并执行有关学习活动的简单书面指令；能正确书写单词，并能正确使用单词造句；
能够运用本话题的句型进行日常活动时间安排的短文写作。3.Emotionalaims
能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真学习、规范单词、句子等；
能够养成保护动物、和大自然和谐相处的意识，并能在现实生活中积极实践。（四）、SectionD1.Knowledgeaims
引导学生巩固和总结由what引导的询问时间的特殊疑问句和时间的不同表达方式；能就表达提议做某事、表达焦虑、动物特征描述、寻求帮助、感谢他人帮助等功能的表达法进行交流与对话操练，如：
Doyouhaveanytimetomorrow?Let’smeetat9o’clockatmyhome.Theyarecute/strong/clever.
Theyaresokindandtheyhavelongnoses.What’sup,BabyMonkey?Ican’tfindmywayhome.It’sverykindofyou.Thankyouforyourhelp.2.Skillaims
能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能听懂描述及询问时间的表达；
能使用问答时间的句型进行简单的交流；
能在教师的指导下进行简单的角色表演、仿编对话等；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；能大声、准确地朗读课文、演唱歌曲等；能理解并执行有关学习活动的简单书面指令；能正确书写单词，并能正确使用单词造句；
能够运用本话题的句型进行日常活动时间安排的短文写作。3.Emotionalaims
能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真学习、规范单词、句子等；
能够养成保护动物、和大自然和谐相处的意识，并能在现实生活中积极实践。
㈡仁爱英语八年级上册第一单元--------PlayingSports
Topic1I’mgoingtoplaybasketball
1.语言目标
1.1能听、说、认读新单词、短语和句子：almost,everyday,during,cheersb.on,ofcourse,team,win,quiteabit/alot,club,join
1.2学习一般疑问句、选择疑问句和特殊疑问句的语音语调:Willyoujoinus?1.3学会应用选择疑问句及其回答:
Whichsportdoyouprefer,skatingorskating?Ipreferskating.2.能力目标
2.1能听懂关于体育活动、个人爱好及习惯行为的对话或短文。2.2能读懂对话或短文，抓住主要信息。2.3能用英语谈论个人爱好及习惯行为。3.情感目标培养学生积极向上的人生态度。
Topic2Weshouldlearnteamwork
1.语言目标
1.1掌握重点词汇：famous,arrivein/at,playagainst,fan,leavefor,thedayaftertomorrow1.2学会应用特殊疑问句及其回答:What’syourfavoritesport,Jane?Basketball.
Who’syourfavoriteplayer?MichaelJordan.1.3学习并识记一般将来时，知道以下句型：
Willyoujoinus?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Iwilljointheskiingclub.Willyoucomeandcheeruson?
1.4能够谈论体育活动、个人爱好及习惯行为：Whichsportdoyouprefer,skatingorskitng?Ipreferskating.2.能力目标
2.1能听懂他人所提出的建议和意见。
2.2能就他人所提出的建议和意见进行沟通。2.3能读懂体育活动、个人爱好等方面的课外辅导材料。2.4能写出体育活动、个人爱好及习惯行为内容的短文。3.情感目标
培养学生积极参加英语实践活动的兴趣。
Topic3Theschoolsportsmeetiscoming
1.语言目标
1.1掌握一些新词汇和短语ring,symbol,standfor,across,befondofhost,theOlmpic，thePeople’sRepublicofChina,medal
1.2了解以下宾语从句:Ihopeourteamwillwin.
IthinkIwillsitinaquietplaceinBeijing,watchingwhat’sgoingon.1.3会应用表示请求和建议的句子：Couldyoupleasedomeafavor?Sure.Whatisit?Wouldyoumindteachingme?Notatall./Ofcoursenot.2.能力目标
2.1能听懂关于奥运会的对话或短文。2.2能使用简单的英语谈论奥运会。
2.3能读懂简短的奥运会方面的文章。2.4能用简单的句子描写奥运知识。
3.情感目标
用不屈不挠的奥运精神磨练学生的意志，培养学生的爱国热情。
第二单元--------KeepingHealthy
Topic1Youshouldseeadentist.
1、知识目标
1.1学习询问他人的身体状况。
1.2.学习病情的表达方式。What’swrongwithyou?What’sthematter?1.3初步学习情态动词should的用法，根据病情用should,shouldn"t给出建议。
2、能力目标
用学到的病情表达方式进行询问和建议。
3、情感目标
3.1培养学生良好的合作意识,鼓励学生大胆表达。3.2.了解生活，关心他人。
Topic2Imustaskhimtogiveupsmoking.
1、知识目标1.1重点词汇及短语：
health,meal,without,article,cause,cancer,litter,energy,necessary,disease,might,empty,stomach,human,through,illness,tidy,sweep,wealth,choose,sandwich,watermelon,sausage,tomato,beef,cabbage,strawberry,stayuplate,giveup1.2重点句型及交际用语：
（1）Isgoingtobedearlygoodorbadforyourhealth?It’sgood.
（2）Look,thearticlesayssmokingisbadforourlungs.（3）Imustaskhimtogiveupsmoking.（4）Youmustnotreadinthesun.
（5）Walkingisgoodexerciseanditisnecessaryforyourhealth.（6）Drinkenoughwatereveryday.（7）Itwillkeepyouactiveduringtheday.
（8）Asweknow,goodhealthismoreimportantthanwealth.
（9）It’snecessaryforustohavehealthyeatinghabits.
2、能力目标
2.1.能听懂有关健康饮食的对话或文章。
2.2能熟练地运用食品名词，为三餐设计健康的食谱，并能就饮食提出自己有益的建议。2.3能正确地运用情态动词，结合食品名词，写一篇有关如何保持健康的文章。
3、情感目标
通过本课学习，让学生明白日常生活中具体的健康生活习惯有哪些，督促他们养成健康生活的好习惯，摒弃坏习惯。
Topic3Mustweexercisetopreventtheflu?
1、知识目标
1.1重点词汇及短语：
Question,prevent,finally,habit,happen,advise,except,grandmother,buildsb.up,ontheotherhand,allthetime,as```aspossible,preventfrom,haveto,don’thaveto,hadbetter1.2重点句型及交际用语：（1）MayIaskyousomequestions?Sure,goahead.
（2）Whatshouldwedotopreventit?
（3）Wewilltakeyouradvice.（4）CanIleaveamessage（5）I’llringhimlater.
2、能力目标
2.1.能听懂有关健康饮食的文章。
2.2能了解到一些预防流感的小知识，并能就抵抗流感提出自己有益的建议。2.3能正确地运用情态动词，结合喻凡刘刚措施，写一篇有关如何保预防流感的文章。
3、情感目标
通过本课学习，让学生明白日常生活中养成良好生活习惯的重要性和必要性。
第三单元--------OurHobbies
Topic1What’syourhobby?
1.语言目标
1.1能听、说、认读新单词、短语和句子：hobby,maybe,collect,introduction，unfriendly，beinterestedin,befondof,What’syourhobby?Ilike/love/enjoy.What’shis/herhobby?He/Shelikes/loves/enjoys
1.2能正确区分第一人称及第三人称单数形式，并正确表达。
1.3能听、说、认读动词短语ing形式：singing、dancing、readingbooks、ridingabike、fishing、painting、farming、playingfootball、playingbasketball、playingvolleyball、playingtabletennis、listeningtomusic、walkingapetdog、collectingstamps、plantingflowers、climbingmountains、flyingkites、goingtravelingandsoon..1.4学会运用本课时所学的单词、短语以及句型写二篇作文:“Myhobby”“Myfavoritepet”.
2.能力目标2.1培养学生听、说、读、写的能力；2.2训练学生小组合作的能力；
2.3让学生通过用有用的目标语言对某物或某事发表自己的兴趣爱好。
3.情感目标
培养学生广泛的兴趣爱好，张扬个性。
Topic2Whatsweetmusic?
1.语言目标
1.1掌握重点词汇concert,lend,tape,violin,instrument,drum,rock,age,smile,
understand,peace,culture.
1.2初步学习感叹句，学会用感叹句发表看法。Whatsweetmusic!Howexciting!
Itsoundswell!Wonderful!Great!Thatistoobad!1.3学会并复习部分简单常用乐器名称guitar,piano,drum,violin1.4能用一些基本句子和单词在同学间谈论音乐会。
2.能力目标
2.1培养学生听、说、读、写的能力；2.2训练学生小组合作的能力；
2.3让学生通过用有用的目标语言对某物或某事发表评价的能力。3.情感目标
鼓励学生积极参与课外活动，培养学生广泛的兴趣和爱好。
Topic3Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?
1.语言目标
1.1掌握一些新词汇和短语answer,shower,museum,duck,agree,useful,howeverAgreewithsb,makefaces,takeashower,wakeup1.2复习过去进行时的定义，结构以及用法
1.3能用过去进行时的一些简单句子来描述自己以前在某一时段正在发生的动作。2.能力目标
2.1培养学生读故事和写作的能力；2.2训练灵活运用语言知识的能力；
2.3在活动课上可以用英语一般过去式和过去进行时态讲述大家熟悉的简短的小
故事。
3.情感目标
鼓励学生积极阅读英文书籍，拓展其视野。
第四单元---------OurWorld
Topic1Whichdoyoulikebetter,plantsoranimals?
1.语言目标
1.1能根据音标正确拼读并运用单词表中的黑体单词和词汇sky,nature,forest,
protect,thousandsof,indanger,lessandless.feedon,beimportantto
1.2能正确地拼写本课新词，根据对比或者联想记忆单词，如：sky-blue,river-clean1.3能正确地运用比较级和最高级来分层描述物体。
1.4能运用本课所学语言，对比物体，学会正确客观看待某件事物。
2.能力目标
2.1能听懂有关农村和城市对比的话题，并能听懂熟悉的事物之间的比较。
2.2能正确地用比较级和最高级谈论一组事物。
2.3能正确朗读课本的文本材料，读懂用比较级和最高级描述的句子。2.4能正确地用比较级和最高级写出事物之间的对比。3.情感目标
培养学生正确看待事物的能力，教育学生任何事物都有两面性，对于学习不能骄
傲，也不必气馁，凡事都得用发展的眼光去看待。
Topic2Howcanweprotectourselvesfromtheearthquake?
1.知识目标
1.1能根据音标正确拼读并运用单词表中的黑体词汇earthquake,fire,sad,shake,check,appear,army
1.2短语：rightaway,atanend,lieinruins,betrappedundersth,tothenorthofsp,putup,giveout,wakesbup,preparesthforsth.,thinklittleofsth.
1.3语法(Grammar)：定语从句（TheAttributiveClause）.能用英语描述任务的特征、行为等----由who/whom/whose/that引导；能用英语描述事物、事件的性质、内容等----由which/that/whose引导。
2.能力目标
2.1能运用所学语言知识描述地震前兆、危害及震后援救；2.2根据已知信息推测将要听取的材料的内容；
2.3提高阅读技能和用英语进行思维、推理、判断的能力；2.4掌握演讲稿的格式及新闻报道的写作步骤和要点。
3.情感目标
学习唐山人民勇敢面对自然灾害，积极进行灾后重建的精神；在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。
Topic3TheInternetmakestheworldsmaller.
1.知识目标
1.1能根据音标正确拼读并运用单词表中的黑体词汇cheap,expensive,information,
perfect,dictionary,knowledge,lake
1.2短语：facetoface,lookup,loseoneselfin
1.3了解因特网的产生、地位、作用以及它给人类生活带来的意义
2.能力目标
2.1培养学生说、读、写的能力；2.2训练学生小组合作的能力；
2.3让学生通过用有用的目标语言对因特网给我们生活带来的改变发表评价；3.情感目标
通过学习因特网培养学生的兴趣，并且用正确的态度来对待其给生活带来的利与弊。
㈢九年级仁爱英语上册
第一单元-------------TheChangingWorldTopic1Greatchangeshavetakenplacethere.
（1）、掌握词汇
volunteer,proper,bell,shut,rope,granny,describe,education,develop,communication,quick,sort,progress,succeed,consider,tool(2)、掌握词组
keepintouchwith,faraway,makeprogress,drawup,thanksto(3)、重点句子理解
①.Greatchangeshavetakenplacethere.
②.Myhometownhasbecomemoreandmorebeautiful.
③.IhavebeentoanEnglishsummerschooltoimprovemyEnglish.④.Theregoesthebell.
⑤.Youhavetakenpartinsomevolunteeractivitiesduringthesummerholidays.（4）、交际用语表达
①.Whataboutyou?②.Howwasyourtrip?③.Wherehaveyoubeen?④.Didyoueverfeedthem?
⑤.Haveyoucleanedrooms?Yes,Ihave.\\No,Ihaven’t.(5)、语法
理解并掌握现在完成时的定义、构成(助动词have\\has+动词的过去分词)，并可以在对话中区分have(has)done,have(has)beento和have(has)goneto的用法。(6)、技能及情感目标
①.可以用英语交流同学间的暑假经历；
②.可以写一篇英语作文关于社会或是自己的家乡近几年来发生的变化以及带来的影响。
Topic2Whichcountryhasthelargestpopulation?
（1）、掌握词汇
Probably,European,population,recent,policy,neither,increase,difficulty,percent,unless,couple,excellent,relation(2)、掌握词组
Callup,becauseof,sofar,beshortof,takemeasurestodosth.Acoupleof,keepupwith(3)、重点句子理解
①.Ihavejustcalledyou,butyouweren’tin.
②.I’veneverbeentherebefore,butIdon’twanttogothereanymore.③.What’sthepopulationoftheU.S.A?
④.Chinahasthelargestpopulation,with1.3billion,andIndiaissecondwith1.1billion.⑤.Thepopulationindevelopingcountriesisgrowingfaster.（4）、交际用语表达①.Ihavejustcalledyou`````````
②.I’veneverbeentherebefore`````````③.Hveyoufoundhimyet?
④.`````````Chinahasdevelopedalotalready.⑤.Wherehaveyoubeen?
(5)、语法
巩固学习现在完成时的用法以及标志词already,yet,just,ever,never,并背诵规则动词与不规则动词的过去分词变化。
(6)、技能及情感目标
①.可以用英语在同学之间探讨人口增长所带来的各种严峻问题。②.可以写一篇英语作文关于乡村生活和城市生活的差别。
Topic3Theworldhaschangedforthebetter.
（1）、掌握词汇Discover,direct,invention,medical,provide,conversation,engineer,dead,
purpose,mention,abroad(2)、掌握词组
Asamatteroffact,inneed,athomeandabroad,payfor(3)、重点句子理解
①.Iheardthatthetraffictherewasterribleandalmosteveryonedrovetoofast.②.Manycountrieshavehomelesspeople.
③.ithashelpedhundredsofpeoplereturntoworkandliveanormallife..（4）、交际用语表达
①.Howdoyoulikelivingthere?②.Isn’titdangerousthere?③.Howdotheymanageit?
④.Theworldhaschangedforthebetter.⑤.Youhavebeenin`````foralongtime.(5)、语法
继续复习现在完成时的语法，并掌握现在完成时与一般过去时的区别。
第二单元-------------SavingtheEarth
Topic1Pollutioncausestoomanyproblems.
（1）、掌握词汇Bee,waste,stream,breathe,influence,weak,produce,chest,anyway,disturb,rubbish,create,industry,blood(2)、掌握词组
Beharmfulto,hearingloss,causeproblems,feelworse(3)、重点句子理解
①.MrsZhousaidthatshewasfeelingevenworse.②.It’sabeautifulplacewithlotsofflowersandgrass.
③.Thereareseveralchemicalfactoriespouringwastewaterintothestream.④.I’malwaysinabadmoodbecauseIcan’tstandtheEnvironmenthere.（4）、交际用语表达
①.I’mfeelingworse.
②.Whathashappenedhere?③.Everythinghaschanged.④.It’sdifficultformetobreath.
⑤.Howlonghaveyoubeenlikethis?(5)、语法
①.学会复杂数字的英文表达；
②.学习直接引语和间接引语的时态的变化、时间状语的变化、人称的变化、地点状语的变化、人称的变化、指示代词的变化及其它用法。(6)、技能及情感目标
①.可以用英语表达职责和抱怨。②.可以写一篇英语作文关于环境污染。
Topic2Alltheseproblemsareveryserious.
（1）、掌握词汇
Behavior,sand,prevent,although,law,period,rise,level(2)、掌握词组
Asaresult,inthebeginning,change```into,dieout,prevent````from,turnoff,thegreenhouseeffect,takeaway,takeup(3)、重点句子理解
①.Noneofuslikespollutions.②.Don’tspitanywhereinpublic.
③.Everyoneshouldcareforwildanimalsandplantmoretrees.④.Don’twalkongrassorpickflowers.
⑤.Weshoulddoeverythingwecantoprotecttheenvironment.（4）、交际用语表达
①.What’sitabout?
②.Whatcausedtheseproblems?③.Howcanthateffecttheweather?
④.Weneedtoworkhardtoprotecttheenvironment.(5)、语法
具体学习了解英语的构词法：合成、派生、转化和缩略。(6)、技能及情感目标可以用英语表达污染为人类及家园所带来的严重后果以及影响
Topic3Wouldyouliketobeagreenerperson?
（1）、掌握词汇Plastic,suppose,nod,agreement,shake,action,technology,electric,wheel,
steel,towel,offer(2)、掌握词组
Besupposedtodo,oughtto,neither`````nor(3)、重点句子理解
①.About35%ofthegarbageinHongKongcanberecycledeveryyearwhiletherestcan’t.②.``````peopleproducepowerfromcoal,butitisverydirtyandcausesacidrain.③.Weencouragestudentstocollectwastepaperandsoftdrinkcans.
④.Tosolvetheenergyproblem,peopleallovertheworldarelookingfornewwaystoproducepower.（4）、交际用语表达
①.Wouldyouliketobeagreenerperson?
②.Whatcanwedoathometoprotecttheenvironment?③.It’sniceofyoutodothat.
④.Everyoneissupposedtodoso.
(5)、语法
归纳不定代词和学习并列句（and,but,while,or,either````or）(6)、技能及情感目标
能写一篇英语文章提出意见关于环境保护。
第三单元-------------EnglishAroundtheWorld
Topic1Englishiswidelyspokenthroughouttheworld.
（1）、掌握词汇
Languagetranslatecompanygeneralbesideswheneverdividepostmantonguestatespeakercommunicateconferencetouristposition(2)、掌握词组
Stick…onmillionsofonedaybereadyforcan’twaittodosthfromnowonbepleasedwithonbusinessbesimilartotranslate…into…ingeneral
Onceinawhiledivide…into…mothertonguethenumberoftakeleadingpositionaswellas
(3)、重点句子理解
①.Iwillbeabletoseemorecartooncharacters.
②.Disneylandisenjoyedbymillionsofpeoplefromallovertheworld.③.IhopeIcangothereoneday.④.Ican’twaittoflythere!
⑤.Tryyourbestandworkmuchharderfromnowon.⑥.Isitpossibleforyoutohaveanytrouble?⑦.Ifnecessary,I’llaskaninterpreterforhelp.
⑧.Ingeneral,hehasnotroubleunderstandingpeoplefromdifferentcountries,becausemostofthemcanspeakEnglish.
⑨.Ofalltheselanguages,Englishisthemostwidelyused.⑩.Andtwothirdsoftheworld’sscientistsreadinEnglish.（4）、交际用语表达
①.You’llhaveagoodchancetopracticeEnglishthere.You’reright.②.ButI’mnotgoodatEnglish.I’malittleafraid.Don’tworry.③.IsSpanishsimilartoEnglish?Notreally.
(5)、语法
一般现在时的被动语态：动作的承受者+am\\is\\are+by+动作的执行者
Topic2Englishisspokendifferentlyindifferentcountries.
1、掌握词汇
Australiandifferenceautumnvictorypronouncepronunciationforcecentaccent
2、掌握词组
sayhellotobythewaydependonbedifferentfromfacetofaceseeoffonone’swaytoputoutaskforaridegetinbeworriedaboutleaveforgivemearidewrittenEnglishoralclosetocomeaboutlittlebylittleinshort
3、重点句子理解
、Ifyouwanttosucceedinmakingyourselfunderstood,youneedtoknowsomeofthesedifferences.
.Ican’tbelievethatI’mflyingtoDisneyland..Theforeignerisaskingforaride.
.IhopeIwon’thavemuchdifficultycommunicating.
.Generallyspeaking,AmericanEnglishisdifferentfromBritishEnglishinpronunciationandspelling.
.NotonlychildrenbutalsoadultsenjoyspendingtheirholidaysinDisneyland.
4、交际用语表达
．Sorry,Ican’tfollowyou.Canyouspeakmoreslowly,please?.Oh’itsoundsinteresting..Haveagoodtrip!.What’sup?.I’mjustkidding..Howareyoudoing?5、现在进行时表示将来
I’mflyingtoDisneylandtomorrow.I’mleavingthisafternoon.
Topic3CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?
1、掌握词汇
Daregrammarcopynotebookpardonrepeataloudabilitytoothpastediscussionreviewretellmethodchantwhomwisecompletetext
2、掌握词组
Makeoneselfunderstoodgetintotroublehavelongconversationswithsb.Inpublicfeelsleepyattimesfeellikedoingsthgiveupkeepadiarygivesb.Someadviceonsth.Beweakinmakemistakestakeabreathhavedifficultyindoingsthadvicesb.Todosth.Asoftenaspossibleaslongasstickto(doing)sth.Believeinlastbutnotleastkeepon
3、重点句子理解
1.CouldyoumakeyourselfunderstoodintheU.S.A.?2.ButIdarenotspeakEnglishinpublic.3.Idon’tknowwhattodo.4.AttimesIfeellikegivingup.
5.It’sanhonortotalkwithallofyouhere.
6.Butremembertochoosetheonesthatsuityoubest.
7.I’msurethatyouwillmakegreatprogressaslongasyousticktothem.8.Believinginyourselfisthefirststepontheroadtosuccess.
9.Ihavecometorealizethatitdoesn’tmatterifyoudon’tunderstandeveryword.10.Lastbutnotleast,Ikeepontryingandnevergiveup.
4、交际用语表达
1.I’msorry,IonlyknowalittleEnglish.2.HowdoyousayinEnglish?
3.Idon’tknowhowtosay\\spellthatinEnglish.4.Ibegyourpardon?\\Pardon?5.Couldyourepeatthat,please?
6.Kangkang,couldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?7.You’dbetterfollowthetapeanddolotsoflisteningpractice.8.Ithinkmorningisthebesttimetorememberwords.9.I’mverygladtoshareourgroup’sopinionswithyou.
5、语法
“疑问代词（副词）+动词不定式”结构1.Howtoimproveitwasmybiggestproblem.
2.MydifficultyinlearningEnglishishowtogetthepronunciationright.
第四单元-------------AmazingScience
Topic1TheInternetismakingtheworldsmaller.
1、掌握词汇
Heroproveachievemasterintroductionexpectdrydoubttinycancelconnectscreenreplysearch
2、掌握词组
Dreamofpointtosendupinspacenodoubtcomeintobeingforinstanceturnonconnecttoclickon
3、重点句子理解
1.Chinaisthethirdnationtosendapersonintospace.2.Allofyoumustbeveryproud.
3.ThatprovesthatChinahasmadegreatprogressinitsspaceindustry.4.Ithinkyoucanachieveyourdreaminthefuture.
5.SoIadviceyoutostudyhardtomakecomputersserveusbetter.
6.Thereisnodoubtthatcomputersareveryusefulintechnologyandbusiness.
4、交际用语表达1.Soundsgreat!2.Ithinkso.
3.Thanksforyourintroduction,Mr.Lee.5、语法
宾语补足语（形容词，不定式或分词作宾补）
1.Tinycomputersinsidepatients’bodiescankeeptheirheartsbeatingnormally.2.Atthesametime,theyaremakingtheworkplacesaferandbetter.3.Mr.Leetoldusnottospendtoomuchtimeplayinggames.
Topic2Whenwasitinvented?
1、掌握词汇
Metaltoothbrushinkrecordercloneexperimentservanthousework
2、掌握词组
Beallowedtocometrueduringone’slifesofarforcertainnolongertreatasmakeacontributiontorunaway
3、重点句子理解
1.What’sitmadeof?It’smadeofmetal.
2.It’susedforsendingstatellitesorspaceshipsintospace.
3.It’ssaidthatEdisoninventedmorethanonethousandthingsduringhislife.4.ThereisDNAinmostlivingthings,includinghumanbeings.
5.Nooneknowsforcertain,butmostpeoplethinkthatrobotswillbepartofourlives.6.Peoplearesurprisedattherapiddevelopmentofrobots.7.Theywillnolongerwanttobeourservants,butourmasters.
8.Thismethodworkedwellatnightaslongastheweatherwasgoodandthestarscouldbe
seen.
4、交际用语表达
1.Jane,whyareyouunhappy?
2.BecauseI’mnotallowedtoplaycomputergames.3.IwishIcouldgointospacesomeday.4.Ihopeyourdreamwillcometrue.
5、语法
一般过去时的被动语态
动作的承受者+was\\were+done+by+动作的执行者
Topic3WhatdoyouknowaboutMars?
1、掌握词汇
Researchbasiccoachstormbeyondseparate
2、掌握词组
Withone’sowneyesgrowuponthestagebebasedonbenamedafteratadistanceofsearchforlandonbeworthgoaroundhandin
3、重点句子理解
1.Wewillbeabletodoanythingthatcanbedoneonearth.
2.Iwon’tbelievetherearealiensuntilIseethemwithmyowneyes.3.Itsdiameteris53aswideasthatoftheearth.
4.ThegravityonthesurfaceofMarsisabouttwo-fifthsasstrongasitisonearth.5.IthasbeentwodayssincewelandedonMars.6.What’sworse,ourwatersupplieswereverylow.
7.Ioftenmissthefamily,buttheexcitementofbeingonMarsisworthit!
4、交际用语表达
1.Thatsoundsexciting!2.Whatfun!Ican’twait.
3.Doyoubelievetherearealiens?I’mafraidnot.4.You’reprobablyright.5.It’sreallycool.6.That’swonderful!
5、语法
含情态动词的被动语态
动作的承受者+情态动词+be+done+by+动作的执行者
四、课堂英语教学模式的建立
1、实物运用创设情景法
运用实物创设情景就是以实物为中心，运用实物进行演示和操练，从而创设某一特定情境。实物是最常见的直观教具，能给学生以直观的刺激。在初中英语课堂教学中，我们利用易于准备和便于携带的实物，尤其是充分利用教室里的人和物，密切配合教材，巧设情景。我们可以把学生的双肩背包、文具盒、铅笔、钢笔、字典或词典、直尺、橡皮擦、书、笔记本等各种各样的学习用品堆放在讲台上，通过用英语问答的方式进行情景会话等练习。在教如仁爱英语七年级下Unit4Howmucharethesepants?时，课前准备大量学生感兴趣的衣服和鞋帽等，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展“课堂现场购物”的活动，引导学生把已学习的英语知识运用到交际活动中去。
2、图象、画面呈现创设情景法
图象、画面（包括视频）是展示形象的主要手段。教材中的插图、教学挂图、自制的教学图片、剪贴画、简笔画，以及拍摄或剪辑的照片和视频的灵活运用，都能再现课文情景，使课文内容形象化地展示给学生。根据教学内容或故事情节，设计一幅或几幅连贯的简笔画，让学生根据图画进行情景会话，看图复述课文或看图答问等。如仁爱英语七年级上Unit2Thisismysister.时，画上Jim一家的简笔画，指导学生进行听、说、读、写的操练，让课堂教学变得很形象，从而激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
此外，教师要鼓励学生充分利用图书馆、音像设备等资源，利用教室、学校、家里、街上和我们的周围环境里张贴的图片，尤其要充分利用日常生活用品上粘贴的图片，想方设法去创造悦目、悦耳、悦心的英语交际情景。3、生活呈现创设情景法
结合教材中有关日常生活内容创设教学情景，更贴近学生的生活实际。在初中英语教学中，我们可以充分利用教室、操场、食堂、寝室、商店、图书馆、阅览室等典型的师生生活场景，引导学生进行“现场实况转播”、“现场解说”、“答记者问”等形式的英语交际活动，要求学生用所学的英语向别人介绍自己的学校、教室，介绍班级、老师、同学及家人的真实情况等，或引导学生把所学的知识运用到实际生活中去。
4、课内外活动开展创设情景法
结合课文教学内容和目的，开展朗诵、唱歌、表演、英语角、英语班会、书法比赛、影视欣赏、知识竞赛以及班内交流等形式多样的课内外活动，能激发和培养学生的英语语言学习兴趣，有利于培养学生的英语综合能力、开阔学生视野、发展学生的特长。课内外活动应以培养、发展学生的英语学习兴趣和提高学生的英语语言综合运用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。课外活动要做到有计划、有组织地进行，根据学生的年龄和身心发展特点，采取多种活动形式，生动活泼地开展；课外活动要不加重学生的课业负担，重在激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践。开展课内外活动时教师对学生的点滴进步要及时给予表扬，帮助学生树立自信心，获得成就感；对学生在口语表达过程中的语法错误，根据教学活动的目的和错误的类型，采取相应的解决办法。教师要积极鼓励学生结合本地条件，自主地、有创造性地组织课外活动，并在活动中给予指导和帮助。
5、语言描述创设情景法
对于某些难以用画面显示的情景，必要时用语言进行描述一样能达到很好的效果。描述时尽量使用学生学过的、常见的词语，力求简洁易懂，再辅以表情、手势，做到绘声绘色，使学生能轻松地进入情境，如闻其声，如见其人。
运用音乐语言创设情景在初中英语课堂教学中的作用也不能忽视。音乐语言是微妙的，也是强烈的。它能给人以丰富的美感，使人心驰神往，它以特有的旋律、节奏塑造出音乐形象，把听者带到特定的意境中去。用音乐语言创设和渲染情景，并不仅仅局限于播放现成的乐曲和歌曲。如教仁爱英语八年级上Unit3Topic2Whatsweetmusic!时，我们一边播放着轻松愉快的音乐以营造晚会的气氛，一边有表情地展开师生间的英对话，从而使学生形成最佳心理状态，使他们能有效地理解和掌握所学内容。
6、角色扮演创设情景法
表演是我们在使用英语新教材时最常用的教学方法之一。新课程初级中学英语教科书几乎全套教材每一单元的每一部分都有Readtheconversationsandactthemout的练习，教学中我们除了按教材要求完成该项练习外，还可以尽可能地引导学生在课堂上或英语兴趣小组等活动中，表演所学内容。如表演“打电话”、“问路”、“借物”、“购物”、“看病”等日常交际活动。由于学生进入角色、表演角色，课文中的角色不再是书本上的，而是学生自己或自己集体中的同学，而且经过了自身体验，印象很深刻。通过角色表演，这学生对课文中的角色就容易产生亲切感，很自然地进一步加深了内心体验。同时，表演的过程也是把所学英语知识转化为“英语交际能力”的过程，这一点正是英语教学课标所强调的。
五、教材优化（学生作业系统设计）
东坪中学英语教材优化根据新课程标准调整如下：㈠对仁爱版英语教材内容进行适当的删减和补充；㈡适当替换教学内容和活动；㈢适当扩展教学内容或活动步骤；㈣适当调整教学顺序；㈤适当调整教学方法；㈥总结教材使用情况。
六、备课、作业布置与批阅中、课外辅导基本规范与要求
㈠备课
1、
备好课是上好课的前提，不准不备课上课，英语课一律实行提前一天或超周备课。
2、
在做到备大纲，备教材和备学生的基础上，设计教学过程，一学期交12份教案。
3、
召集英语教研组八人（七年级三个，八年级三个，九年级两个）在周五中午一点集体备课，研究重点，难点，讨论教法和学法。同一年级统一教学目标，统一作业量，统一测试内容。
4、5、
要求学生完成的作业，老师在备课时应先做一遍。
要详写教案，不准只写程序语言。每一单元下的三个话题要有教学目标的重点、难点、教法和教具。每节课都要写一个完整的课时计划（其包括教学目标，教学管理过程，板书设计，巩固练习和作业内容）。
㈡作业布置与批阅
1、作业内容服从教学大纲和教材的要求，英语单词听写每周至少三次，英语作文
两周一次，英语小测验一个月至少一次。
2、对学生的作业，要有规范化的要求。要严格进行训练和辅导，提高作业质量，
书写要规范、整洁，格式要正确。
3、作业批改姚认真及时，全批全改。眉批、段批、总批，不经学校同意不准让学生批改。每次批改作业要给予评分和写明日期，并保证在下节课之前把作业发给学生。
4、作业错误之处姚让学生自己改正，之后改正后的作业，老师要从新批改。5、教师批改作业时要做好记录，以作讲评和辅导的依据。
㈢辅导
1、教师辅导不准迟到、早退，不准在讲台上远离学生，要在教室中间来回走动。2、辅导姚因材施教，对于优生辅导的内容要有专题，以促使其出类拔萃，对差生
要补充“双基”内容。
㈣考试、考查
1、考试、考查时间是监测教学效果的重要渠道。考查要有课堂提问，
随堂测验，作业检查、单元测验等。考试有期中、期末、模拟考试等。随堂测验不超过30分钟，单元测验不超过一课时。
2、期中、期末考试要进行全面的质量分析。它的内容包括：试题分
析；试卷得分统计；学生得分统计；错误情况及产生的原因；应采取的措施。
3、考试题目应依据大纲，紧扣教材、难易适当，对教学起到检查总结
和积极促进作用。
七、学生评价标准
1、作业评定（15%）
按时完成5%书写认真5%及时改错5%2、课堂观察（15%）
认真听讲5%积极回答问题5%小组合作表现5%3、实践与综合应用（10%）4、学期中段质量检查（30%）5、学期末质量检查（30%）
八、教学评估指标体系
序号一级指标二级指标三级指标评价得分教书育人10分教学遵守教学纪律10分1态度为人师表，重教又重导，关心学生，得10分；只重教书不重育人，扣4分；甚至以分数卡学生或暗示学生送礼，扣10分。遵守教学纪律，按时上下课，得10分；每迟到一次或提前下课一次扣1分；每擅自调课一次，旷课一次各扣2分，直到扣完为止。征求学生意见，改进教学虚心征求，接受学生意见、并用于改进教学、得5分；(35分)不征求学生意见甚至对提意见的学生报复、酌情扣分。5分能根据课程特点认真做好作业布置及批改或辅导答疑作业布置及批改或辅导答工作10分；作业量少或批改不认真或辅导答疑少应酌疑10分情扣分；既不布置作业，也不辅导答疑，不给分。基本概念和原理讲解清楚、准确，得8分；基本概念基本概念和原理的讲解和原理讲解不清楚每次扣1分；讲解错误，每次扣410分分，直到扣完为止。教学教学中重点，难点的处理教学能突出重点、突破难点，得5分；照本宣科，无重点、难点之分，视具体情况，酌情扣分。2内容5分理论教学能结合社会、学生实际、效果好，得7分；(30分)理论联系实际情况7分理论脱离实际，视具体情况，酌情扣分。教学中不断引入学科研究新成果、教学新经验，得10充实新内容8分分；局限于教材包括的内容，视具体情况，酌情扣分。上课的连贯性，系统性强、效果好，得4分；上课的讲解的系统性4分系统性、逻辑性差，视情况酌情扣分。善于启发学生思维，调动学习积极性，得4分；教学启发教学的运用4分教学生硬灌输，课堂气氛死气沉沉，酌情扣分。口齿清晰，富感染力，得3分；普通话差，口齿不清，3方法语言表达3分无感染力，酌情扣分。(15分)板书规范，得2分；板书随意性大，扣1分板书2分善于选择恰当的教学手段，得2分；教学手段单一，教学手段的运用2分扣1分。教师讲课受学生欢迎，得6分；教师讲课不太受学生教学后学生的兴趣6分欢迎或不受欢迎，酌情扣分。教学后，提高了学生的分析、解决问题能力以及其它教学教学后学生的能力8分能力，专业技能技巧，得8分；教学对各种能力，技4效果能的提高帮助不大，酌情扣分。通过教学与指导，学生在报刊上发表了本学科的论文(20分)教学后学生的成绩6分与作品，或在校以上有关竞赛中获奖，按级别和数量酌情加分。
友情提示：本文中关于《鸭池中学英语公开课实施方案》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，鸭池中学英语公开课实施方案：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
公文素材库友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.bsmz.net Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有