六年级语文集体备课计划
六年级语文集体备课计划
集体备好课是上好课的前提。它能充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
一、指导思想
集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。二、工作重点
认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。组里若有亮点的教学设计将及时发到教学网上供其他教师查阅。三、集体备课目标、措施
（一）、目标
1、以学生为本我组将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、以集体为重我组将发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、以方法为主备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。（二）措施
1、由面到点：集体备课时，我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，并选中其中一课时集体备好教案。2、实现教案的重组：各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去，每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把集思广益后的相关内容整理好后分发给教师，以便参考、设计，重组教案。
3、结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性的完美结合。
4、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的，为了吸取经验，总结教训，我们要一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感。四、具体实施步骤：
1、严格执行“个人粗备集体齐备个人细备反思复备”的步骤。2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言作好充分准备。
4、参照以下依据备课：
（1）三定：定集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
（2）五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
（3）五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。（4）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。（5）两法：教师的教法和学生的学法。（6）两题：课堂练习题和课后作业题。
5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。
6、融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7、每单元保证有一节详案。其它在原有备课上多作修改，特别要注意记录好课后反思。五、注意事项（一）个人初备时
1、突出重点，抓住关键。
2、写出备课提纲。（分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键。）3、努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。
4、提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。（二）集体研讨时
1、分别陈述各自的备课方案，以便扬长避短，统一思想，达成共识。2、讨论下周上课内容中重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。
（三）修正教案
1、应避免千篇一律，否则就丧失了个性。
2、要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，在学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。
（四）课后反思和复备课后反思要深入，教案复备要深思。
扩展阅读：六年级语文教研组集体备课工作计划
六年级语文教研组集体备课工作计划
八一小学李改萍
一、指导思想
本学期，我们六年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下，积极落实学校的教学计划，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，关注学生，热爱学生，发展学生。认真学习先进的教育思想和新的课程标准，全面深化素质教育，以更新的观念为前提，以提高课堂教学效率为重点，加强集体教学研究，发挥集体的力量，不断解决教学中的新问题，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
二、工作要点
课堂是教学研究的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。
1．优化备课环节。
本学期将继续做好集体备课，有效落实好一课三备。充分利用每周二的教研组活动的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到：正确、全面、深刻理解教材，围绕每单元的总目标及每课书的重难点精心设计知识树和教学环节，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。注重教学反思的实效性。
2．“一课多议”有实效。
结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合现代技术，注重教学手段的创新。每课书的教学做到：课前说课、课后议课、讨论教学中存在的焦点问题，再结合案例，深谈体会。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。
3．注重课堂教学的实效性。每堂课落实好现代化检查工作中提出六项标准：面向全体，精讲多练，师生互动，技术运用，目标达成，课后反思。认真处理好学、教、练三者的关系。
（1）抓预习，培养学生良好的预习习惯。（2）整体入手，长文短教，提高实效。（3）教给方法，培养学生的自学能力。
（4）每课一练（课内重点语段阅读练习），每单元一测验（包括所有生字词、日积月累、课内外阅读、习作）。
4．具体安排
梁文静承担第一单元备课，说课，课内阅读练习题以及第一单元检测题的设计。
郝书艳承担第二单元备课，说课，课内阅读练习题以及第二单元检测题的设计。
李改萍承担第三单元备课，说课，课内阅读练习题以及第三单元检测题的设计。
梁晋峰承担第四单元备课，说课，课内阅读练习题以及第四单元检测题的设计。
吴玫承担第五单元备课，说课，课内阅读练习题以及第五单元检测题的设计。
马拉仙承担第六单元备课，说课，课内阅读练习题以及第六单元检测题的设计。
我们在校领导的正确领导下，在平时的教学中，我们组的全体老师会脚踏实地、尽心尽责地搞好集体教研活动工作，教好每一个学生，让每个学生都沐浴在爱与希望的阳光中。六年级语文集体教研活动记录表
工作单位：小店区八一小学项目名称活动时间活动主题参加对象集体备课201*年2月26日第一单元六年级语文教研组成员本单元的主题：人身感悟一、确定本次集体教研的内容：《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》二、进行教学设计：注重教法和学法的指导。三维目标中的重点：生字的教学一定是重点，指导学生正确、规范地书写书写汉字。主要内容，训练学生准确、清楚叙述的能力，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。引导学生联系生活实际、所见所闻进行扩展，为“口语交际”、“习作”、“回顾拓展”做好准备。活动内容教法：引导学生自主、合作学习，抓住课文重点句段并联系及进程已有生活经验，领悟文中蕴含的道理。学法：自主、合作学习，联系生活实际和自己的所见所闻，获得人生的启发。三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。四、梁文静老师讲述自己的设计思路，练习题的具体内容。五、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行练习题资料的修改和定稿。六、记录修改后的教案，整理集体研修的练习题。负责人主讲人李改萍梁文静活动地点六年级语文办公室六年级语文集体教研活动记录表
工作单位：小店区八一小学项目名称活动时间活动主题参加对象集体备课201*年3月11日第二单元六年级语文教研组成员本单元的主题：中华民风民俗一、确定本次集体备课的内容：《北京的春节》二、进行教学设计：注重教法和学法的指导。教法：引导学生自主、合作学习，指导学生扩展知识面，以便理解课文内容。学法：利用多种渠道收集民俗风情的材料，以拓展知识面。独立阅读、思考，与同学讨论交流，自主发现，领悟课文的表活动内容达方法。体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。及进程三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。四、学习《北京的春节》设计，取其精华。五、郝书艳老师讲述自己的设计思路，练习题的具体内容。六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行练习题资料的修改和定稿。七、记录修改后的教案，整理集体研修的练习题。
负责人李改萍活动地点六年级语文办公室主讲人郝书艳六年级语文集体教研活动记录表
工作单位：小店区八一小学项目名称活动时间活动主题参加对象集体备课201*年3月25日第三单元六年级语文教研组成员负责人李改萍活动地点六年级语文办公室主讲人李改萍本单元的主题：革命志士共同的理想和信念一、确定本次集体备课的内容：《十六年前的回忆》《为人民服务》二、进行教学设计：注重教法和学法的指导。教法：引导学生自主阅读、思考，让学生自己去发现、交流，在重点、难点上给以必要的点拨。学法：收集相关资料，独立阅读、思考，与同学讨论交流，活动内容自主发现。引导学生把握文章主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。及进程三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。四、学习《十六年前的回忆》《为人民服务》设计，取其精华。五、李改萍老师讲述自己的设计思路，练习题的具体内容。六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行练习题资料的修改和定稿。七、记录修改后的教案，整理集体研修的练习题。六年级语文集体教研活动记录表
工作单位：小店区八一小学项目名称活动时间活动主题参加对象集体备课201*年4月8日第四单元六年级语文教研组成员本单元的主题：外国名篇名著一、确定本次集体备课的内容：《卖火柴的小女孩》《凡卡》二、进行教学设计：注重教法和学法的指导。教法：尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示课件，图片等，烘托出当时那种凄凉的氛围。学法：让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，活动内容谈自己的体会，学生自己去揣摩、感悟，自主发现。进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思及进程想感情的能力。三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。四、学习《卖火柴的小女孩》《凡卡》设计，取其精华。五、梁晋峰老师讲述自己的设计思路，练习题的具体内容。六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行练习题资料的修改和定稿。七、记录修改后的教案，整理集体研修的练习题。负责人李改萍活动地点六年级语文办公室主讲人梁晋峰六年级语文集体教研活动记录表
工作单位：小店八一小学项目名称活动时间活动主题参加对象集体备课201*年4月22日第五单元六年级语文教研组成员负责人李改萍活动地点六年级语文办公室主讲人吴玫本组的主题：科学精神一、确定本次集体教研的内容：五单元精读课文《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》二、进行教学设计讨论：重点关注这两课的教法和学法及课文所采用的写作方法。教法：引导学生整体感知课文，让学生自己去发现、交流，在重点、难点上给以必要的点拨。学法：独立阅读、思考，抓住文章的主干，结合上下文理活动内容解，与同学讨论交流。写作方法：用具体事实说明道理的写法及进程三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。四、讨论《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》设计，取其精华。五、吴玫老师讲述自己的设计思路，练习题的具体内容。六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行练习题资料的修改并定稿。七、记录修改后的教案，整理集体研修的练习题。六年级语文集体教研活动记录表
工作单位：小店八一小学项目名称活动时间活动主题参加对象集体备课201*年5月13日综合性学习六年级语文教研组成员本组的主题：难忘小学生活一、确定本次集体教研的内容：综合性学习：难忘小学生活二、进行教学设计：注重教法和学法的指导。三维目标中的重点：1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。活动内容教法：在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，充分运用多种语文形式，自主、合作、探究、开放，抓好策划、及进程活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。学法：自主、合作、探究、开放。回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。四、马拉仙老师讲述自己的设计思路，练习题的具体内容。五、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行练习题资料的修改和定稿。六、记录修改后的教案，整理集体研修的练习题。负责人主讲人李改萍马拉仙活动地点六年级语文办公室六年级语文教研组集体备课工作总结
八一小学李改萍回顾本学期的工作，我们六年级语文组能根据学期初的教学工作计划，以新的课改理念为导向，继续认真学习语文新课程标准的相关内容，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，以确保集体备课、教研工作的顺利开展和教学质量的稳步上升。现将本学期工作总结如下：
我们组的组成：梁文静、郝书艳、梁晋峰、吴玫、马拉仙和我。大家在教研组这个集体中互相关心、互相帮助、互相学习，愉快地走过一学期。
一、集体备课过程：
我们采取“个人自备－集体议课－反思修改”的备课程序。备课组教师共同研究教材和课程标准，在达成共识的基础上，集体构建课程实施方案，以形成统一授课目标，确定重、难点，统一习题和试卷，统一教学活动，统一考核和测评的教学要求。可以最大程度的发挥每个人的优势，实现资源共享，并在集体研讨的过程中，使每个教师更加准确地把握教学内容，从而实现教学目标。（一）个人自备。
个人自备时要突出重点着眼于研究如何创设教学情境，如何从教和学两个方面设计和组织教学，如何组织有效的学生主动学习的活动等。教师在备课时，不仅要写好教学设想和构思，还要设计好教学方案，阐述自己设计的理由和意图，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交流、研讨。
（二）集体议课。
每次集体备课，我们都会安排一位老师作为本次备课活动的主讲人。在教授一个单元之前，我事先通知各位老师，选出本单元里你认为最重要或你备课时最有体会的内容，在集体备课上谈谈你的教学思路、教学重、难点和教学设计过程。其他老师也要根据自己的备课情况进行充分发言，表达不同的观点。要把着眼点放在“议”，而不是以往的“评”上。可以采用“问－说－议”结合的动态式议课形式，即首先由备课组的其他教师提问，再由主讲人对自己的教学方案进行解读，其他人共同研讨。如可向主讲教师提问：你认为本课的重点和难点分别是什么?为什么?你将如何突破?你设计的依据是什么?你在这里（指课文的某一重点段）如何来更好地引导学生发现问题，解决问题的？等等。议课时，大家还可互相转换角色，质疑问难，形成多向的信息交流。这种动态式议课追求的就是在争论辨析中碰撞出智慧的火花。（三）反思修改。
集体议课后，要进行整理，对议课中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教师从自己的实际出发，再作个性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接进入课堂。每一位教师都应从个人教学风格和本班学生的实际出发，进行反思和修改，如对教学环节的再设计、教学情境的再创设，来使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，突出创新。
二、集体备课特点：
（一）坚持备课，重在质量
每周一次的备课活动，我们做到从不随意缺席。不变的时间，不变的地点，我们相约在这，交流着你我的教学设计和自己备课过程中碰到的疑惑。
（二）见贤思齐，气氛融洽
每位老师都有自己的教学风格，都有值得我们学习的地方。每次备课，大家都畅所欲言，各显才能。同样一篇课文，大家的教学设计各不相同，于是，我们各取所长，互相学习。碰到疑难问题，大家讨论激烈，气氛融洽。
三、集体备课重点：
通过研讨，形成统一授课目标，确定重、难点，统一教学进度、作业训练、资料使用、习题和试卷，检测评估等。
四、对集体备课的一点感想和体会：
“集体备课”是一种富有挑战性的校本教研形式。集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。特别是教学进度和检测评估，一旦失去了统一，就不能在集体研讨中及时获得反馈信息，及时矫正教学实践。
首先，集体备课中多是备教学过程和教学方法，在备教材方面表现的深度和广度上很难做到很到位。单个教师有时无法站在整体的角度考虑教材的前后联系，对编排意图等理解不够，因此要强调在个人备课的wenku_11({"outline":null,"font":{"b20261c7da38376baf1fae6b003000b":"仿宋_GB2312","b20261c7da38376baf1fae6b004000b":"仿宋_GB2312","b20261c7da38376baf1fae6b006000b":"宋体"},"style":[{"t":"style","c":[0],"s":{"letter-spacing":"0.022"}},{"t":"style","c":[0,6,7,1],"s":{"font-family":"b20261c7da38376baf1fae6b003000b"}},{"t":"style","c":[0,1,4,6,7,2],"s":{"color":"#000000"}},{"t":"style","c":[0,1,2,4,5,6,7,8
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