《校本研究专题讲座》心得体会集锦
《校本研究专题讲座》心得体会集锦
校本教研是“以校为本教学研究”的简称，它与传统教学研究的最大区别是教研的重心下移到了学校，从而是一种“从学校中来、到学校中去”的研究活动。其中，研究的起点是解决实践中的问题，最终目的是促进学生发展、教师发展和学校发展。校本教研，对教师而言是促进教师专业化成长与发展的有效途径；对学校而言是保持和创新办学特色的重要支撑；对课改而言是保障新课程改革向纵深发展的关键环节。
因此，开展不同形式的专项学习活动，就是要明确“学校是基地、教师是主体、问题是载体、发展是根本”的目标定位，初步形成“实践反思、同伴互助、专业引领”为特色的基本模式，从而在统一思想的基础上达成广泛共识，把校本教研变成全体教师的自觉行动。
《国培计划》山西省（201*）农村骨干教师短期培训项目运城学院教学班组织全体学员系统进行校本研修，聘请运城学院教育与心理学系副主任郭红霞副教授和应用化学系副主任孙鸿副教授就校本研究的意义、作用、应用和实操全面讲解，学员们表示受益匪浅，受到很大的启发。
来自高平市实验小学的张香兰在体会中写道，聆听了郭红霞老师的校本研训课，收获颇深。首先使我明白校本研究重在教研，以校为本，基于学校。要从学校教学课堂实际出发针对学科教学过程中存在的问题展开教研，通过教研改进方法，拓展教师课堂教学效率。主要途径为自主钻研，同伴互助，专家引领。其次使我清楚校本研究主题来自教师的教学实践，问题即课题。教师要从教学实践中收集问题，精选研究课题，针对问题展开研究，吸收优秀教师的教学方法，解决教学中的具体问题，以便更好地促进教学。第三使我体会到拓展校本研究效果关键在教师。作为教师要注重自身素质提高，从而感染学生。尤其是小学科学的教学，要关注学生的特点和学习方法，正确处理教与学的关系，注重培养学生良好的学习习惯，激发学生科学探索的兴趣。总之，通过教研提高教师素质，通过教研提高课堂教学效率，通过教研提高育人质量。作为科学教师，一定要树立终身学习的理念，认真学习，用于进取，做一名合格的人民教师。
来自高平市永录中心校的王小莉深有感触地说，郭红霞和孙鸿老师的课，使我对科学这门课的教学增添了自信，明确了方向。首先对小学科学的的导向有了正确的认识，以后要让学生多留意生活中的自然现象和生活现象，让学生把学到的科学知识应用于日常生活，在课堂上多让学生提问题，动手操作，了解探究的过程和方法，尝试和应用科学探究活动，从实验中培养耐心、尊重数据，不怕失败，大胆创新的科学态度。
其次，对科学课内容深浅的把握。正如老师所说，小学科学和在培养对世界科学的好奇心和求知欲，重在浅显易懂，激发学生热爱科学，热爱祖国的情感，欣赏亲近自然。在自然中体验科学趣味。
再次，科学课堂的多样性，放开学生的手和脑，去实验，去思考，去争论，教师适时收放，引领学生遨游科学的课堂，慢慢适应科学是从繁琐到简洁，到人们认识事物本质并用于指导人们对事物科学认识的一个过程，深入浅出，做好小学学科的启蒙工作。
总之，老师们针对性的指导，科学的课堂组织，平等的师生互动，不仅从理论上让学员得到了提升，更宝贵的是他们的多样的课堂风格让我们体会到了学生作为课堂主人学习的蓬勃激情，我们在以后的教学工作中将努力改进，让学生做学习的主人，体会学习的乐趣。
来自山西汾阳市的石小丽老师说：今天非常荣幸听了郭红霞老师的校本教研的专题，讲座，郭老师是一位非常随和，让人特别愿意亲近的一名教师。说实话，在此之前，经常听校本教研这几个字，但是从未好好去想过校本教研如何去做？今天在郭老师的指导下，我们来自山西各地区的40余名科学教师共同以《比较水的多少》这一课时的课题，展开了教研活动。
首先，郭老师让我们每个人自己独立设计《比较水的多少》这一课的教学设计，然后再小组讨论推选一名小组长，把每组的教学设计展示出来，在一开始，郭老师让发言时，老师们还有点拘谨，互相推让，在郭老师的激励下，老师们针对量筒的正确使用，如何更好创设一个适合大多数孩子的课堂，对《比较水的多少》这一课的优缺点进行评价。老师们都积极发言，各抒己见，针对同一问题发表了自己不同的见解，讨论的气氛非常浓厚，都有点辩论赛的场面了，老师们完全进入了角色。
郭老师的这节课真正体现了校本教研中通过老师们的自我学习研修，还有小组间的互相交流，再加上郭老师的正确指导，我们共同解决了这堂课的实际问题。如果让今天在座的老师投身第一线，再上《比较水的多少》这一节课时，我觉得一定会非常成功。
来自吕梁方山马坊寄宿制学校的薛成梅说：在倡导“以学生发展为本”实施课程改革的今天，校本教研的作用尤显重要。今天郭老师关于“校本教研专题讲座”使我对之有了进一步的热闹是。
郭老师引领培训教师们积极探索校本教研新形式。她以小学教学三年级上册《比较水的多少》的教案，教学事件为例，形成专题，进行研讨。通过三个途径进行教研；首先，每个教师动脑经，开阔思路，自主钻研，有个人的教学案例，然后以小组为单位，小组成员交流、互助、讨论，再后全体教师成员交流汇报。郭老师以教学实践中的共性问题和突出问题为切入点，引导教师积极参与教研，使教师在主动参与中，在各种观点的碰撞中，加入典型案例再研究，通过每个人的反思领悟，达成共识。大家结合自己平时的教学实践，把教学中遇到的问题摆出来，大家分析讨论，集体研究寻求解决问题的方法。通过大家的各抒己见，郭老师的引领使教研活动更具有针对性和时效性。
总之，郭老师的课堂本身就是一节教研活动课，给我们起了很好的示范作用。在今后的教学中，我们将努力以校为本，对教学过程中的重点问题和典型教学实践，要形成专题，进行研讨，解决教学中的疑难和困惑，提高合作学习的有效性，促进教师的共同成长。
扩展阅读：里耶小学201*年校本研修工作方案
里耶小学201*年校本研修工作方案
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和基础教育新课程改革思想为指导，以提高教师综合素质、促进教师专业能力发展为目标，以“务实、创新、发展”为宗旨，认真贯彻教育部《中小学教师校本培训工程》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，坚持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方针，加大培训力度，全面提升教师的师德水平和专业素质，适应基础教育改革与发展需要,为建设学习型校园奠定坚实的基础。二、目标任务：
以新课程为导向，以促进教师的专业发展、促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体。通过研修，增强教师的职业道德修养和水平，转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，建设一支师德高尚、业务精良、甘于奉献的教师队伍，促进教师专业化发展。1、通过实施校本研修，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
2、培养学习型和研究型的教师队伍：
⑴骨干教师积极参与学校教学专题网站建设，实现优质教育教学资源共享。
⑵60%以上的学科教师均承担课题研究任务均有研究成果在校级以上交流。
⑶建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
3、实践我校计算机校园网络优化教师校本培训模式，即一个平台（以计算机校园网作为平台），两个环节（教师个人，团队合作），三个方面（加强教学技艺的视觉积累--写教法集锦；注意反思提高--写教学札记；综合实践应用--课例评析）。初步建立校本培训网页，开辟展示教师学习成果的园地“校本教研”论坛，展示、交流各自的心得，共同分享成功的体验。
三、措施与保障：
（一）成立校本研修领导工作小组和研修指导小组。1、领导工作小组：组长：向阳
校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
副组长：贾高雁
组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践，实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等工作。
成员：贾高春李绍彬彭华翠刘卫先彭荣堂刘智生贾清洪
2、指导小组：组长：贾高雁
组员：刘智生贾清洪余小芝邹用华彭慕华（二）具体分工，明确职责领导小组主要职责
（1）构思并制订校本研修工作的总体规划，负责制定方案，落实培训工作。
（2）制订校本研修管理的有关规章制度。（3）规划校本研修工作，抓好工作协调。
（4）加强过程管理，督促检查工作落实情况。对教师进行考核评价。
指导小组职责
（1）组织教师进行校本研修的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。依据方案，完成各项培训任务。
（2）对教师进行具体的业务指导。参与对教师进行专业发展评价。
（3）积累研修资料，及时提供教改信息。
（4）经常深入校本研修小组，组织实施，指导学习、教学、听课、评课工作，和教师一起研究，帮助他们及时总结。（5）组织研修的调查研究，总结各段研修情况并及时反馈给工作领导小组。
（6）做好校本研修实施的经验或成果的交流、推广和应用。（三）预算经费，保障落实
按人均100元共8500元用于校本研修活动的出勤与奖励。（四）构建校本研修的和谐团队，形成研修网络（校行政教科室教研组年级组学科教师，以教研组或年级组为团队）。构建结合校本研修的管理模式，实施校本研修。建立健全研修个人和团队的保障、运行、激励和评价机制。充分认识校本研修的意义，明确内涵。充分调动教师参加校本研修的积极性，体现参与性。充分利用校内外的教育资源，引领校本研修活动，研修过程中坚持校本化。认真学习有关校本研修的文献，把握学习特点，突出研修重点。保证校本研修的方向性与实践性。树立档案意识，对校本研修中的所有资料搜集整理好，期末上交校本研修领导小组，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。
四、研修形式与方法。
行动为本，合作为本，进一步拓展教学研究活动的时间和空间，在专业的引领下，围绕新课程的实施，通过现场教学的实施和观察，教学后的评析与反思等活动形式和行为方式的融合开展系列系统的研修与实践。运用教学课例研究、教学微格研究、实践反思研究、叙事行动研究等方法，尝试以组间的“教学互访”，“专题合作”和“同伴结对”等方式，完善、开发和丰富日常的教研活动。
1、自主学习：教师自学，记读书笔记，每位教师做好不少于三千字的读书笔记。教师要把读书成为一种自觉行动和深厚兴趣。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组（语数）要安排三次专题讲座，(要在计划中要详细安排)，专题讲座资料及时交教科室存档。
3、小组研讨：以教研组、年级组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学设计、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，年级教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重开展新课程的集体备课研讨和自主学习模式运用研究。
4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。5、积极登录有关教育教学网站进行学习，教师每周至少一次登录（骨干教师每周至少二次），在里小网站上传1、自主学习：教师自学，记读书笔记，每位教师做好不少于三千字的读书笔记。教师要把读书成为一种自觉行动和深厚兴趣。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组（语数）要安排三次专题讲座，(要在计划中要详细安排)，专题讲座资料及时交教科室存档。
3、小组研讨：以教研组、年级组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学设计、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，年级教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重开展新课程的集体备课研讨和自主学习模式运用研究。
4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
5、积极登录有关教育教学网站进行学习，教师每周至少一次登录（骨干教师每周至少二次），在里小网站上传电子教学设计一份。
6、名师指导：聘请本校、外校、外地的名优教师、骨干教师、专家等来我校听课、评课，进行教学研究指导。
7、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
6、名师指导：聘请本校、外校、外地的名优教师、骨干教师、专家等来我校听课、评课，进行教学研究指导。
7、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
五、研修内容及安排。（一）重点内容：1、师德教育
（1）组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》、《未成年人思建意见》及相关的法律法规知识，增强法律意识。
（2）开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。２、新理念、新课程
（1）理论学习。必修内容“《基础教育课程改革纲要（试行）解读》、《走进新课程》、《课标解读》、《新课程中教师行为的变化》、《新课程与学生的发展》、《教师与发展性课程评价观》。
（2）突出当前重点和难点问题。针对课堂教学中的热点问题、难点问题，有困惑的问题，帮助教师寻找对策，树立信心，勇于实践。
（3）信息技术与学科整合的培训。把信息技术的技能转变到教学应用上来，充分利用网络为师生提供教与学的空间。
（4）综合实践活动课的培训。通过培训知道本学科的内容、形式及意义。
4、新技术
（1）配合上级有关部门做好远程教育应用培训。
（2）进一步对骨干教师、青年教师进行课件制作、网页制作培训。
1）加强对校本培训工作的领导，校长亲自抓，安排专人认真落实，为本校教师搭建学习与交流的平台。
2）加强理论学习，采取组织学习与自学相结合的方法，特别是新教材培训，从网上下载教材分析学习内容，在教研活动时间组织教师学习。
3）教育教师在教学实践中不断增强意识，加强学习，掌握新的教育理念，拓宽自己的知识面，丰富自身的内涵，教师要通过学习和实践，将新的教育理念转化为教学行为，用于教学实践中去。
4）充分发挥校本资源，发挥优秀青年教师和骨干教师的示范作用，每学期上好一堂示范课或优质课，教师要上好一节合格课。
5）采取请进来派出去的方法，不断派教师出去参加教育部门组织的各类学习培训，听课和讲座，请名特优教师来校上课，作讲座，进行专门培训。
七、上半年工作安排3月
1、拟订、学习学校培训计划，教师针对自身实际，拟定自学提高计划。
2、中旬语文、数学教研组活动。3、一、二、三年级教材培训
4、完成3月份校本培训考核工作。5、做好准备迎接吉大师院附小“送教下乡”活动在我校举行。4月
1、骨干教师示范课。
2、组织语数学科教师参加县优质课比赛。3、完成4月份校本培训考核工作。4、组织师徒结对子、互学结对子活动。5月
1、阶段性课程改革研讨汇报会，探讨新课改中出现的疑难和困惑。
2、中年级数学计算教学研讨活动。3、六年级语数学科研究课。
4、完成5月份校本培训考核工作。6月
1、《面向信息技术教育教学故事》电子版挂上校园网站。2、语文数学教师新课改理论测试。3、完成6月份校本培训考核工作。7月
1、完成7月份校本培训考核工作。2、评选校本培训先进科组及个人。
3、整理资料，分类存入档案。
里耶小学教科室201*-3-
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