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大庄小学201*听课活动总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 03:09:02 | 移动端:大庄小学201*听课活动总结

大庄小学201*听课活动总结

大庄小学课堂教学评估活动总结

课堂教学是教学工作的中心环节,也是学校工作的重中之重,更是教师展示才能的良好舞台。为了促进我校的课堂教学朝着“高效低负”的目标奋进,我校从第三周开始,进行了“人人开课,周周开课”活动,时间跨度将近两个月,从一年级开始上起,一直循环到六年级(临近退休的教师不再参与),活动的顺利开展促进了新课程理念在教学中的贯彻与落实,促进了教师之间的交流,提供给教师们一个学习、交流、展示自我的平台,达到了互通、互动的目的。一、课堂教学中的亮点:

1、老师观课评课成为一种自觉行为。此次活动参与展示教师14人次,听课教师最多时达10人(上二年级数学),听14节次的有5人,10节次的有5人次,听课最少的也有6节。听过以后都进行了评、析课活动,在评课会上有同行的精彩点评,有热烈的探研,有激烈的争辩。教师们精彩的展示与听者热情的评课可谓是“百花齐放,百家争鸣”。

2、展示中的精彩:本次开课活动总体说来比较成功,大多数教师能把握住了课型特点,也上出了公开课的的层次,学生的语言组织表达能力、倾听与应对能力有了长足的进步,小组合作探究开始充分体现,具体表现如下几方面:(1).创设情境激情导入情境导入教学是我们一直的追求,俗话说:“好的开头,就是成功的一半”。好的情境能迅速的让孩子们进入数学学习活动,饶有兴趣的进行探究。本次会课中很多老师用别出心裁设计了激情导入,朱兰侠:你喜欢唱歌吗?你愿不愿意和老师一起唱歌?庄乐:同学们你们喜欢做游戏吗?我们一起做个游戏好吗?激情的导入让课堂教学被教师们用美妙的语言装点得有滋有味、有声有色。有趣的、合宜的导入,永远是孩子们的最爱!

(2).有效的纠错

“教室就是让学生出错的地方”,“不怕有错,只怕不改错”“教室就是能真心寻求帮助的地方”这些理念,在这次会课中得到较好的体现。王立甫、袁跃、郭训书等老师抓住学生生成的错误,及时纠错,李武老师纠错无处不在,哪怕是一点小错,也会用放大镜把它呈现在全班学生面前,不让其再犯这点小错。庄乐、熊曼莉等教师还发挥同伴互助的功效,来解决遭遇的问题;真实呈现学生由“混淆到清晰”“错误到正确”的过程,只有在这样真实的体验中才会给学生留下深刻的的印象。

(3).学生创新精神得到体现

对学生创新能力的培养永远是我们课堂的主旋律。朱兰侠摆生字卡片,王立甫主任利用小棒凑十,严峰老师通过计数器来让学生拨珠,学生的自主探究让我们听课者无不赞叹孩子们的奇思妙想,真是“心有多大,舞台就有多大”。学生在自主探究中解疑,养了学生动手能力,也培养了学生敢于创新的精神。

(4).教学手段多样化

此次活动中,很多教师充分利用现有的教学资源,将课堂教学以动态方式呈现在学生面前,为学生提供丰富的想象空间,创设了生动有趣的学习情景。例如仝会凯老师执教的《比例尺》一课,通过精美的幻灯片课件,将图上距离与实际距离之间的关系有趣地呈现在学生的眼前,大大激发了学生学习的兴趣,对于比例尺的概念形成起到了一定的辅助作用。再比如熊曼莉老师执教的《unit6》一课,用课件将原本静态的事物动态化,使学生从一上课就兴致勃勃地投入到问题探究中。二、课中遗憾

“课堂教学是一门遗憾的艺术。”通过本次活动,也暴露出我校教师自身及课堂教学中存在的一些不容忽视的问题,希望引起全体教师的关注。

1、单向化倾向:一问一答的形式比较多,教师把自己当成演员,背台词,以致出现有的教师忘词的现象。课堂上不顾学生的改变,只顾念自己早就准备好的台词。2、教学重难点不突出。有时老师一节课下来,没有抓住教学的核心与精髓。

3、课堂教学评价单一,学生参与热情不高。教学活动中对学生要么不评价,要么平淡,不能准确地指出学生的做法或回答到底好在什么地方,错在什么地方;这样做的根本原因就是教师将学生视为自己课堂的配合对象。三、改进措施

通过课堂教学会课活动的开展,我们要扬长避短,力求做到:

1、要构建理想课堂,强化反思,不断地提高自身素养。2、加强多媒体学习,合理使用网络资源,让课堂教学高效化。

3、多向同行们学习,特别是上级安排的教科研活动更要积极参与,不断地给自己“充电”,让自己的大脑始终处在时代发展的前沿,这样才不会落伍。

大庄小学201*年4月

扩展阅读:201*年小学教导处工作总结

201*201*学年度第一学期大庄小学教导处工作总结

本学期,教导处在上级领导的正确领导下,按照学校提出的工作思路和工作要求,积极学习先进的教育思想和新课程标准,积极实践课程改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高师资素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,深入教学一线,加强教学研究,向管理要质量,在全校老师的大力支持、配合及努力下,较好地完成了各项任务。现将一学期来教导处工作总结如下:

一、强化教学管理,全面提高教学质量

教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证,因此,我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作:

1、抓常规,促进管理更加规范

本学期我校严格执行课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到了“开齐、上足、教好”,同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度,也加大了对课堂教学的监控力度,进一步加强了教学常规工作的管理与考核。

(1)抓备课。备课是上好课的关键,我们要求教师依据课程标准,创造性地使用教材,恰当地选择教学方式和方法,有效地提高课堂教学效率,成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了四次。每次检查后,教导处都认真总结,如实反馈,促使教师改正缺点,发扬优点。

(2)抓上课。上课是教学过程的中心环节,上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课,对在期中考试中成绩较低的教师采用随堂听课制度,促使教师的教学观念转变,尽可能把更多的时间留给学生,提高了课堂效率。

(3)抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法,提高作业批改的要求,加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次,但大多数学生作业书写不规范,书写习惯也不是很好,作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意,批改不够认真及时,马虎应付;作业量少而简,有的甚至文不对题,没有布置相应内容的作业。为此,我们针对这些情况,对每一位老师提出不同的整改要求,并用面对面交流的形式通知老师,通过督促检查,学生的书写有了较大大改观。

(4)抓课后辅导。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,

有的学生抄袭作业。针对这些问题,我们加强了对学生的思想教育,加强课后辅导,引导学生加强对学习的责任心。

(5)抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思,在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展,可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展,教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要认真及时地写好电子教案中的教学反思环节,并对反思进行具体要求,以书面、小组等形式进行教学反思,达到提高自身教学水平的目的。

2、加强质量监控的力度。本学期教导处共组织各类测试2次,根据检测中发现的问题召开了任课教师会议,帮助他们找出考试成绩滞后的原因,并提出了在以后教学中改正的方法;尤其是在期中考试以后,发现全校数学学科成绩低并且普遍存在着计算正确率低下的现象,因此我们在全体数学老师中开展了如何提高学生计算正确率的研究,全体老师各抒己见,说出了自己的的想法和做法,改变了过去相互埋怨的现象,经过努力,争取在期终考试中有明显的改观。

二、加强教师的业务学习,努力提高教师的综合素质。

教育教学理论能指导教育实践,能不断更新教师的教育观念,提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习,能有效提高教师的专业水平。

1、积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》,认真学习,认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念,转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论,组织教师学习,用理论来指导教师的教育教学实践,使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。

2、积极开展教研活动。(1)、积极组织参加校内外听课活动。本学期教导处组织教师听评课12节。从听课、教学准备到课后的评课及总结上,我们教导处都认真组织,精心筹备,努力把教研工作做得更好,尽量提高每个老师的教学水平。

(2)、努力开展教学研讨会。教导处每月组织了一次有针对性的教学研讨会,由教导处及教研组长主持,就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如:低年级的识字认字教学、三年级的作文起步、如何让学生轻松学英语、记单词等,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果。语文教研组开展了“新形势下如何上好语文课”“小学语文教学中如何提高学生的阅读能力”研讨会,数学教研组开展了“如何向40分钟要质量”

“学生的惰性转化”等研讨会各位老师畅所欲言,大胆发表自己的意见看法。在一定程度上,提高了老师们的理论知识和实际操作能力。此外,各教研组开展了丰富多彩的活动,如语文组的古诗文朗诵赛、学生书写比赛,数学组开展了数学竞赛,综合组开展了书写比赛、口语竞赛等,既提高了学生的能力,又丰富了学生的课余生活。

(3)、学校领导深入课堂听课,教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则,在全校掀起互相学习的热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题,发表见解,交流困惑,提高了教研组的凝聚力和教研能力。

3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求,对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求,让理论运用于实践当中。三、存在问题及构想

教导处的中心工作是教学,提高教学质量不是一句空口号,它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在,如教师的业务提高问题;怎样促使“问题班级”的转化;怎样才能更好实现分层次递进教学,全面提高学生能力;怎样切实扭转学校教学质量很低的局面等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些,创造性更多一些,创新求实,稳步提高教师素质和教育教学质量。

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