201*—201*学年度第一学期高一英语工作计划

201*—201*学年度第一学期高一英语工作计划

++中学个人教学工作计划

201*201*学年第1学期科任教师：高++基本情况1、教师分析：本人是从教6年的中学英语老师。2、教材分析：（结构系统、单元内容、重难点）本学期共要教授两个模块，每个模块都包含有五个单元。教师在复习时应注意根据学生的实际情况，对教材进行增、删、改以及重组教材，主要复习高频词汇、重点句型、重点语法以及熟悉各种话题。2、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）7、8班的学生的英语水平比较差，特别是听说能力，而且写作能力也参差不齐，有些学生的学习习惯和学习态度都不怎么好，希望进入高一后能有所提高。1、教学目标：学习模块一、二两个模块，重点学习高频词汇、重点句型、重点语法以及熟悉模块一、二的话题。重点抓学生的规范书写、规范答题、正确朗读和背诵以及阅读，注重抓基础、抓落实，稳定提高英语教学质量。本学期高一英语教学的总目标是使学生在初中英语学习的基础上,进一步明确英语高中英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;针对我校高一学生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法、写句子和基础写作的能力。2、教研目标：认真学习《高中英语课程标准》和《考试大纲》,熟悉高中阶段教学目标与要求,更新教学观念,探讨新的课堂教学模式。组织教学研究活动，搞好科研课题研究，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后总结反思,使本组教师在科研中提高教学质量。（一）把狠抓词汇的积累和阅读能力的提高作为提高课堂教学质量和培养同学们学习英语的各方面能力的关键措施来抓。我们坚持让学生每周读一本英文原著简写小说，再利用每周一开展阅读教学，并且每周一的第八节作限时阅读训练，学生独立做题，再用一节课讲解；让学生熟悉各种不同文体和话题的阅读材料的解题方法，也为写作积累有关篇章结构以及与话题相关的词汇和句型；同时我们鼓励学生进行课外阅读训练，加大阅读量，增长见识。通过这种训练以期能提高学生的解题速度和阅读能力。（二）把狠抓文章的朗读和背诵作为全面提高高中生学习英语能力的关键来抓。因为今年高考增加了新的考试形式：听说合考，所以我们从高一开始就要加强听说合练训练。每周有一节外教课进行听说训练，每周四的午读用《新概念英语2》进行模仿朗读训练。通过这些训练，以便让学生，熟悉听说考试的形式、程序、应考策略以及提高他们的英语听、说的能力，即可以流畅的按正确的语音语调朗读文章、进行问答和复述短文。（三）把狠抓五个基本句型和基础写作作为提高学生英语综合应用能力的重要手段来抓。写作能力是衡量学生英语能力的重要方面，即学生感教学、教研目标教学、教研措施策略觉最难掌握和提高的方面，所以本学期我们要重点训练学生这方面的能力。（四）把狠抓外语教学中的思想教育，分类推进，作为保持学生的旺盛的学习热情、防止两极分化的重要措施来抓。英语学习中两极分化是必然的，更何况高一学生中还有一部分基础较差的同学。他们中有的甚至不会完整地读好一句英语，为了防止这种现象的出现，我们在抓紧教育的同时，坚持实行分类推进的方法。特别对基础差的同学要采取减量的办法。1)培养计划：学习教育教学理论、课改理念、目标、要求，了解最新教育教学研究成果，学习现代信息枝术。熟悉所教学科目标要求、特点并能逐步独立处理教材，研究教学策略，提高教育教学能力。(2)培养措施：新老教师师徒结对，共同学习和讨论，人自学教育理论，以先进的教育理论指导实践。师徒共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验，撰写心得及反思。以教研促教改，促教学能力提高。根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感、，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。对新教师的培养计划及措施新课标的学习计划学科的创新创造及课题研究计划方向高一英语备课组还计划开展英文原著简写小说阅读教学，一方面提高学生的阅读视野和阅读兴趣，另一方面也可以提高学生的阅读理解能力，再有，这样的原著小说也可以让学生更有机会了解外国的文化。英语科组课题《中学英语书面表达有效教学的研究》经教育局审定，已经被批准立项为花都区教育科学“十一五”规划课题。本课题重点在研究高中英语书面表达教学模式的探索及有效教学法的设计策略，并注重写作课中的微技能教学渗透，提高普通高中学生语言表达能力之余还提高其独立工作能力，观察、想象和逻辑思维能力，培养学生耐心细致的学习习惯，进而全面提高书面表达能力。本学期课题研究主要有两方面的内容：写作微技能教学的研究，包括培养规范写作习惯的研究；语感培养、扩充词汇量、语块能力研究；五种基本句型强化训练研究；文章结构编排训练及文体表达差异教学研究。通过本学期课题的研究，转变教师传统的写作教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有创新意识、创新精神、创新思维，培养他们探索发现、动笔写作的能力。

扩展阅读：201*---201*学年度第一学期高一年级英语备课组工作计划

201*201*学年度第一学期高一年级

英语备课组工作计划

为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，特制定英语教学计划如下：

一、指导思想

全面贯彻落实新课程改革的精神，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高一新生基础薄弱的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

二、教学目标

1、做好初高中的教学衔接工作，让学生尽快了解和适应高中的英语学习；2、使学生明确学习英语的重要性；激发学习英语的兴趣,树立学好英语的信心;3、培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法;充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

三、课时安排

高一上学期要学完第一、二模块。根据学生的实际情况,每个单元我们大约安排7个课时。

四、教学具体措施

1、根据学生的实际情况，重新整合教材,编制导学案,降低难度,以掌握基础知识为主,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、坚持每周一次的集体备课，每人负责一个单元的备课,确定单元的重点、难点,课时的分配,教法和学案的编写,然后全组人员共同探讨,修改。

3、认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、提高学生的听力水平，提高学生的听力水平。除了利用课堂上的时间外，坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。教材是很好的阅读材料,利用每单元的两篇文章,有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。8、加强教学研究的力度,定期进行相互听课和评课，取长补短,不断改进教学方法和提高教学水平。

卢月华201*年8月

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