福州大学土木工程专业(路桥方向)调研总结三

福州大学土木工程专业(路桥方向)调研总结三

福州大学土木工程专业（路桥方向）调研总结

为了提升毕业生职业技能和综合素质，此次我们4位同学组成了调研团队，来到中交一公局厦门工程有限公司，采取问卷调查的方式，对土木工程专业（路桥方向）人才的需求进行了调研。通过这次问卷调研，掌握了施工企业对土木专业人才需求的基本情况，以及毕业生存在的基本问题。现就调研情况总结汇报如下：

一、提高大学生综合素质

1、向综合性方面发展。大学为同学开辟了一个大有作为的广阔天地，在大学学习期间要注重综合素质的培养，不仅要认真学习相关知识，而且要参与学校乃至于社会的各种活动，将自己置身于社会大潮中，尽快融入现实生活中，对国情民意有一个基本的认识。学习知识是学生的基本需求，不能忽视基本素质的培养。

2、不仅要注重专业知识的学习还要重视相关知识的学习。因为很多知识是相互贯通的、互相借鉴的。

3、理论与实践并驾齐驱。学会将两者有机结合的本领，在实践过程中遇到问题，首先要分析该问题是如何产生的?其次利用理论知识对其进行揭示，找出解决问题的对策。在这个过程中，不断提升自己分析问题、解决问题的能力。

二、大学学习与素养自我培养存在的误区

1、注重专业知识的学习而忽视相关学科知识的学习。如果这门课程是专业课程，学生就重视，认真学习。如果不是专业课就会轻视，不去深究其中所蕴含的道理，以及与本专业的相关性。这样不能从多个角度、发散性地学习专业知识。

2、重理论轻实践、应付考试是关键。有部分学生对实践课不感兴趣，即使到课，通常是老师讲什么就做什么，遇到问题，就问老师或问同学，缺乏分析问题、解决问题的能力，不能将理论知识正确、适当地应用于实践。

中交一公局厦门工程有限公司给我院该专业培养模式的建议是：构建应用型本科人才。培养方案的基本原则可以从以下几方面入手：

(一)坚持知识、能力、素质和谐发展的目标要求

既要符合高等教富法关于本科教育学业标准的规格，又要体现应用性的特点，这就要求既要重视学生应用能力的培养，也不能忽视学生综合素质的培养口J。坚持融入人文糖神、科学素质和创新能力为一体；融知识传授、能力培养和素质提高为一体的人才观与教育观。鼓励学生跨专业、跨学科选课，努力改善学生的知识结构，使学生在道德素质、文化素质、业务素质和身心素质等方面协调发展。

(二)加强实践教学，突出创新意识务实践能力的培养

由于应用型人才多层次、多元化的能力结构特点，一方面要有成熟、规范的职业技能、技艺和运用能力。另一方面还要有知识和技术的应用创新能力。围绕着社会对人才的创新、创业精神和实践能力的要求，需要构建从课堂内系统的、综合性的实践技能训练到课外的自助式开放实验，贯穿校内学习全过程的专业素质拓展训练和校外实习相结合，构建多方面、多罄次的实践能力和刨新能力培养方案。(三)坚持“以人为本”的教育理念，突出学生个性化发展

培养方案应坚持“以人为本”的教育思想，考虑学生在基础、兴趣、特长、能力等方面的差异对教学的不同要求，扩大专业课及选修课比例，鼓励学生在全面发展同时能够自我设计、自我组建知识结构，实现其综合发展。

(四)努力构建校企联合的实践教学基地，提高学生实习效果

构建校企联合的产学研实践教学基地，既可为学生实习创造良好条件，使学生在土木工程类的企业进行真刀真枪“顶岗”演练，在生产实践中参与施工、管理、设计等工作，真正达到增强专业知识、提高实践能力的目的；同时，学生实习过程中或教学基地单位有典型的工程施工项目时，可利用现代数字影像技术记录不同类型工程的各施工环节，结合多媒体技术、网络资源编制内容丰富、形式多样的信息化实践教学课件，实现“实践教学信息化”，把施工现场搬进课堂，再现或虚拟工程全貌和建设全过程，突破时间和空间的限制，弥补因时间和经费以及其他教学资源不足带来的影响，确保实践教学效果。

就我们专业安排的作为实践教学的生产实习，中交一公局厦门工程有限公司的工程师们都认为，这对我们学习有一定的帮助的。实践教学体系的构建是土木工程专业技能型人才培养的关键，实践教学体系是新形势下不断加强实践教学，提高学生综合能力的教学研究成果．通过这种实践教学体系的实施，使土木工程专业培养出来的学生成为社会适应能力强、具有较强实践技能和创新能力、符合社会需要的技能应用型人才。

扩展阅读：福州大学土木工程专业(路桥方向)调研总结一

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我们调研小组总共6个人,调研地点在武邵高速公路项目部,本次调研采取座谈会的形式,讨论金融风暴的大环境下,市场对土木工程专业学生提出的新要求.座谈会主要总结出以下三点意见,以下逐条说明.一,艰苦奋斗素质的培养当代大学生缺乏艰苦奋斗的精神,缺乏实践的考验,直接导致了学生动手能力不强,精神迷惘的情况,以至于出现学生身体素质较差,身心不健康的局面.这样的状况,要谈培养创新性人才显然是不现实的.因此,改革一些制度,增加一些合理的关于动手能力的管理指标是完全有必要的.会上主要提出了以下几点建议:第一,强调试验教学的重要性.一般来讲,我们除了不折不扣地完成教学大纲所规定的实验教学内容之外,在课堂上还要进一步扩展实验教学内容.并且","p":{"h":15.839,"w":3格又适度,量化考核,使得计算机能力培养在专业教学不断应用的过程中,实现层层递进,逐步深化.3.加强计算机辅助设计在毕业设计中的应用目前,计算机辅助设计已广泛应用于土木工程领域,在毕业设计中加入计算机辅助设计的内容,是提高毕业设计质量与学生计算机应用能力的重要途径.为此,我们在毕业设计中改进了原有计算与绘图全部由人工完成的做法,要求学生从方案设计到最后施工图设计全部由计算机完成,计算机出图率占100%.对于结构计算除了要求学生进行手算以外,还要求学生用结构CAD软件对手算结果进行校检,上述要求已在我院201*届毕业设计中实施.通过毕业设计环节的锻炼,学生计算机应用能力得到很大提高.4.积极引导学生参与工程实践,进一步提高计算机应用水平让不同年级的学生分别参与一些与他们所学知识结合紧密的工程项目,使他们在实践中得到锻炼.学生们通过实际工程的锻炼,一方面使自己所学的知识得到进一步巩固与加强,增强了实际工程设计经验;另一方面因所有设计都由计算机辅助完成,其计算机应用能力也得到了较大提高.三,在严谨求实的基础上力求创新严谨求实是每一个土木工程师应该具备的基本素质,从凤凰桥事故,到高楼的垮塌,再到高速路的严重损坏危及安全,这令人痛心的一幕幕已经为我们敲响了警钟,做让政府放心,老百姓安心的工程应该是我们义不容辞的责任.

学生是从学校走入社会的,在学校就应该养成严谨求实的习惯,此外,老师也要对学生严格要求,只有这样才能为祖国的土木工程事业培养一批批合格的人才.

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