病理实习报告1
贵州大学实习报告专用纸
实习总结
从201*年5月17日开始，我们班进行了为期三周的农业植物病理教学实习虽然时间不是特别长，但还是感觉自己在实习当中学习到了很多。第一是把理论知识进一步加强了，第二是自己的实践能力也提高了，最后是与老师同学的关系进一步密切了。
在实习过程中，我学到了很多不容易从课本上学到的东西，对农业植物病害的知识也有了新的认识。农业植物病害严重地影响着我们的农业、林业、环保等的发展进步和药用植物等的正常生长发育。在实习中，我看到有些病害危害已相当严重，这就降低了作物的产量和品质，影响了作物的生态地位，更增加了我们的生产投入。作为植保专业的学生，我们非常有必要认识、了解和掌握这类病害的为害特点和预防措施。非常有必要深入田间、实验室进行农业病害的鉴别、认识。只有充分认识了农业病害的病原形态特征、为害状等才能更好地了解、掌握农业病害的发生为害特点，对农业昆虫有了充分的认识和了解，为我们的农业生产服务！
实习能提高我们的动手操作能力和实践能力。如果我们只是坐在课堂上是不能很好地学习好农业病理学的知识的，至多是把农业病理学的理论知识学得非常精通，但是如果是要为具体实践服务，还会是差一大截。从实习中，我学到了更多的实际经验，更直观地认识了多种农业病害病原的形态特征、为害状等。感觉比在课堂上学习的快一些。同时也把课堂上学习的理论知识运用到了实习当中去，从而使自己的农业病理学知识有提升了一个台阶！
从工具发放那天起，我们班上的同学就开始积极地采集植物病害标本，多次自发组织到平桥、贵大农场、学校试验田等以及一些不知道名字的地方采集标本，从各个地方采集到了不同种类的标本，丰富了标本种类，增加了采集数量。我们一直在尽我们的最大努力以采到最多的农业植物病害标本，从而让我们的实习生活有模有样，深刻充实。
对待这次实习，我们态度很积极，听老师的话，时刻把安全放到第一位。从这次实习中，我更是看到了我们班的团结和舍已为人的精神，大家都不分彼此。有些同学更是在自己口渴的时候，仍然说自己不渴，把水让给自己的同学喝，太感动了！这次实习把我们同学与同学之间，学生与老师之间的距离都进一步拉近
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了，平常不怎么说话的同学，也变得活跃起来。这些都增加了同学们之间的相互了解，也增强了同学之间的团结，这种融洽相处的快乐，更是让我们都忘了累，提高了我们采集标本的效率。老师和同学之间的距离也慢慢地拉近了，感觉到她们更是我们的良师益友，而不只是我们的老师，我们谈话的内容也不局限于关于学习的了，我们的话匣子都打开了，可谓无话不谈，我们也不仅把她们当作我们的老师，更是看作班上的一员，感觉从来没和老师走这么近过。
实习之前，我们一直在课堂上和实验课上学习有关农业昆虫学的理论知识，有时候在课堂上能了解掌握一些农业昆虫的形态特征、为害状、主要天敌等，但是很容易忘掉，给我们的印象不深刻。而当我们深入田间很直观地观察的时候，我们的印象就深得多，一旦掌握住了就很不容易忘掉。而且，深入田间地头也可以带来一些乐趣，同学们在一起说说笑笑，加深了我们对彼此的了解与认识。平常大家上完课就很难得聚一聚、彼此谈天说地了，这真是我们交流感情的好机会！
实习之前，对身边的植物病害没有怎么注意过，对植物病害的认识也很浅显，但实习后，对身边的农业植物病害敏感得多了，发现周围到处都有各种各样的植物病害。用挑针挑病原物也是一项需要耐心和技巧的工作，心情越烦躁就越是挑不出来，挑病原物时用力过轻就挑不出病原物，用力太重就破坏了植物发病部位，有时叶斑正好落下来了，就挑不到病原物，每次挑下一种病原物需要把挑针在水里面浸泡一下再擦干，以免影响下一种病原物的鉴定。
在实习的过程中，我们组的成员都积极的去采集农业植物病害标本，把能认识的农业植物病害先用小标签标注，再放在塑料袋里。不同的植物病害分别放在不同的塑料袋里，以免与其它的植物病害混淆或者使孢子相互感染，从而造成鉴别时困难或者鉴别的不准确。
去年的这个时候我们班进行了普通植物病理学实习，当时掌握挑取病原物的技术，但这次实习刚开始挑取病原物时总是挑不出来，经过多次的练习后，又找回了原来挑取病原物的感觉，挑起来就顺利多了。同样的，去年将近实习完时对怎样查阅参考书很熟悉，今年刚开始查阅这些参考书时竟还有些陌生，经过这三周的教学实习后，这种状况就不存在了，而是比原来更会鉴定病害和查阅参考书。
后期的鉴定工作也紧张中开展，老师和我们连续多天不分昼夜地鉴定。对于一种病害，很多时候需要查找不同的工具书才能确定它们的病原物。鉴定时，最
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好是在标本新鲜时鉴定，因为这个时候病原物比较好挑，还没有发霉而很少被杂菌污染，在显微镜下更容易观察清楚。把制好的玻片放在显微镜下观察，需要耐心地找出病原物，因为有很多从显微镜中看到的是杂菌或者是植物的刚毛或组织，而不是真正的病原物，慢慢地找出病因物以后就用相机拍下来发病植物的症状和病原物注明它们的属名、拉丁名、病害名称、采集时间和地点。
用相机拍下这些发病植物的症状和病原物后，更便于我们今后的学习，不会是过几天就忘了。有这些照片可供我们观察和记忆，这样会更直观详尽。而且在不断的拍照过程中，我们的拍照能力也得到了提高。拿着相机拍照时，手不容易抖了，调焦、聚焦等都比以前掌握的好很多，拍出来的照片效果也更好一些了！真是一举两得！
在老师的详细耐心指导下和我们的共同努力下，共鉴定出了七十一种植物病害，鉴定工作在紧张中结束。
不过，实习过程中也遇到了一些问题。如我们实习的这些日子里，有雨的日子占大多数，有时候已经安排好的要出去实习，但是由于下雨就去不了或者只能往后拖几天，这样就影响了我们的实习进度。特别是连续阴雨，采回来的标本都鉴定完了，却不能下到农田采取标本，就只能干等着或先干其他的事情，这影响了我们实习的效率。鉴定时工具书不够，而且很多工具书都很陈旧，内容不够全面，这些都影响了我们的鉴定进程。
三周的教学实习生活在紧张和忙碌中度过了，我觉得获益匪浅，理论知识、实践能力、与老师同学间的关系等等都增强了。这次教学实习我们不但是学习提高了，而且是充满了乐趣。我们每到一处都积极地合影拍照留念，平常我们大家很少专门出来拍照，趁此机会纷纷合影，与老师同学打得一片火热。相机按下的一刹那，留下了我们共同的美好记忆！
杨老师、桑老师、宋老师，你们辛苦了！在这里非常感谢你们对我们组的大力支持与帮助，在你们的带领与指导下，才我们能够顺利完成这次教学实习！
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实习日志
时间201*年5月17日内容实习动员、分发实习用具备注完成201*年5月18日做准备工作上午校园附近采集小麦、水稻、蔬菜病理标本，下午实验完成201*年5月19日室鉴定201*年5月24日上午贵大农场采集果树和蔬菜病理标本，下午实验室鉴定完成完成201*年5月25日全天在惠水采集果树和蔬菜病理标本完成201*年5月26日全天在实验室鉴定完成201*年6月23日上午在花溪二道养牛村采集标本，下午实验室鉴定完成201*年6月24日全天在实验室鉴定
完成
扩展阅读：普通植物病理教学实习报告1
贵州大学农学院
《植物病理学》
实习报告
学院：农学院专业：农产品质量与安全姓名：刘文涛学号：0909010009姓名：王芳学号：0909010013姓名：雷淞淋学号：0909010016姓名：袁圆学号：0909010017班级：农安091实习性质：教学实习
实习地点：学校教学实习农场、花溪附近村庄农田、青岩蔬菜基地指导教师：姜于兰成绩：
第一部分实习概况
一．实习时间：201*年7月3日至201*年7月7日
二．实习地点：学校教学实习农场、花溪及附近村庄农田、青岩蔬菜基地三．实习组员：雷淞淋、王芳、刘文涛、袁圆四．实习目的：
本次教学实习是《植物病理学》专业课程的重要组成部分，通过课程教学实习，掌握几种重要作物病害症状的特点及病原物形态特征，了解病情调查、病害标本的采集和制作病原的鉴定以及病害的田间诊断调查研究的常规方法，提高学生诊断和研究病害的能力。五．实习内容概况：
项目一：植物病害标本的采集和干标本制作项目二：植物病害标本的保藏项目三：病原鉴定植物病害诊断
第二部分实习内容
（一）、植物病害标本的采集和制作
一．目的要求：基本掌握植物病害标本的采集和制作方法二．材料用具：剪刀、塑料袋、标本夹、草纸、麻绳、三．内容与方法：
（1）植物病害标本的采集具体内容：
201*年7月3日花溪及附近村庄农田：玉米大斑病、玉米锈病、豇豆锈病、白菜霜霉病、莴苣霜霉病、葱锈病、辣椒黑根病
201*年7月4日去花溪蔬菜地及养牛村采集标本：菜豆轮纹病、梨锈病、
201*年7月5日校园内进行采集标本：茄子褐纹病、芹菜大斑型枯斑病、辣椒疮痂病、黄瓜霜霉病莴苣褐斑病。
201*年7月7日去花溪青岩蔬菜基地采集标本：
（2）植物病害标本的制作方法
1.标本的分类:将分好类的患病植株的各患病器官再次按不同特征和类别在干净的桌子上铺开，如可把相同的病害放在一起以便于标本的制作。在鉴别的同时应即时进行干标本或液浸标本的制作，以避免因时间的原因而造成如叶片萎缩等问题。
2.标本的制作：将分好类的标本用标本夹分别夹好。在这里我们分工合作，一个同学负责夹标本，另一个负责写标签，这样就提高了我们的效率。将知道的写清楚，不知道的就暂时只写日期和作物的名字，有的也只是随便采集地名，这样便于日后的回忆和分辨。对于不清楚病害的植物我们在鉴定病害的时候才将我们的鉴定结果写上。干标本制作的一些心得:
①一定要注意水分含量比较高的植物，在用草纸的时候可以增加用量，从而避免发霉或者影响到上下层标本的干燥程度。
②可以把标本夹带到日光充足的地方晒晒，这样有助于水分的蒸发和干燥。③勤换纸。这个是成败的关键，一天应维持在2次以上的更换次数。液浸标本的制作：
这种方法多用在果实、块茎、茎等多肉的植物部位，以供展览和教学示范用。有些标本如多汁的果实、块茎、块根及多肉的子囊菌和担子菌的子实体等，不适于干制，而且有些标本还需要保持原色，须用浸渍法保存在标本瓶中。
液浸标本制作的要求是病害采集完后，有部分标本需要用液浸的方法制作才能更好的保存。根据需液浸标本具有的不同性质，有不同的功效的浸渍液，类型如：
①普通防腐性浸渍液：只适于防腐没有保色的作用②保存绿色标本液③保持红色标本液④保存黄色及桔红色标本液⑤保持真菌色素的浸渍液
同时，液浸标本的封口方式也很有讲究。
（二）、植物病害标本的保藏
一．目的要求：了解植物病害标本的保藏方法。
制好的标本，除保存在标本瓶中的浸渍标本外，绝大部分是干制的腊叶标本。保存腊叶标本，一般采用以下两种方法。
①把标本装在标本盒中，主要适用于教学示范标本和展览用标本。
②先将标本封在适当大小的普通油光纸夹中，再将其置于牛皮纸袋或牛皮纸中。将做好的标本放在实验室进行保藏，这是所有的实习任务完成后要做的。干标本放在标
本盒中置于干燥阴凉处保藏，液浸标本可放置在柜子里。
这样我们的标本保藏工作就做完了。
（三）、植物病害的诊断
一．目的要求：通过实习，掌握植物真菌、细菌、病毒病害的症状特点，掌握植物真菌、细菌和病毒病害的田间诊断方法。二．内容与方法：
真菌病害的初步诊断是在田间进行的，我们根据采集的标本，观察其外观特征，通过对植物病害的了解，在什么季节有什么样的病害产生等对其可以进行初步诊断其是侵染性还是非侵染性病害。具体的做法主要是在田间根据自己的观察或是老师的讲解进行初步诊断。
如无法确认，则需将其带回实验室，借助显微镜，参照有关书籍等进行更具体的诊断。另外，在实习中我们也碰到了气候斑等非侵染性病害，要是经验不足的人，一定会以为是病毒病害，以为其没有病征。这也提醒我们在实习的时候要把眼睛擦亮，思维开阔才行。
（四）、植物病原真菌的鉴定
一．目的要求：过实际操作，基本掌握标本病原的鉴定方法。二．材料用具：显微镜、挑针、擦镜纸、载玻片、盖玻片、病叶等。三．内容与方法：
80%左右的植物病害是由植物病原真菌引起，因此植物病原真菌的鉴定在普通植物病理学教学实习中占有十分重要的地位。
具体方法：
1．将采集回来的标本在不破坏其病原体和症状的情况下，进行简易的清洁工作，；2．用挑针在有病原物的地方挑取一点病原，将其制作成玻片；3．在显微镜下寻找并观察病原物特征，初步鉴定孢子种类；4．查看相关书籍，查找对应的孢子名称；5．进一步鉴定出病害名称，并画出孢子特征图。
第三部分实习总结
（一）、实习体会
经过本次实习，让我懂得知识不仅仅是从课本上学来的，还要深入田间，了
解病害的基本情况。此外，明白了病害的发生不仅局限于病害的发病情况，还与田间管理有关。“书上得来终觉浅，不若田间半日长”，深深地的让我理解了田间了解病情的重要性，只有以“课本知识”为基础理论，以“田间知识”为拓展方向，才能做好植物病害这一大课题，才能解决植物病害这一问题。当然，随着植物病害防治的进步，病害也在不断进步，所谓“道高一尺魔高一丈”，问题的关键不在于彻底解决植物病害这一问题，而在于将植物病害，充分的、有效的控
制在一定范围内，极高的提高农业产率。毛主席说“一切反动派，都是纸老虎”。从农业上来讲，“一切的病虫害，都是纸老虎”。只要一手抓理论知识，一手抓田间知识，一切问题都能迎刃而解！采取“两手都要抓”，以消灭植物病害为目的，以有效控制植物病害为基础，争取以植物病害消灭于萌芽状态为崇高理想，为中国农业做贡献，为老百姓谋农业，彻彻底底解决植物病害这一块。在不污染环境的情况下，为这一理想，这一目标，不懈努力，不懈奋斗！
实习在同学和老师们的汗水和勤劳中结束了。作为我们专业重要的学科之一，这次实习更是让我们受益匪浅，使我们体会到了一个农安工作者道路的艰辛。
通过这次实习，使我们将学习和实践联系了起来。让我体会到了一些学以致用的好处。掌握了正确地描述一些病害症状的方法，加深了对一些植物病害的感性认识，了解了一些症状在病害诊断中的作用，了解了植物病毒、细菌和真菌所致病害的外部症状的区别，并掌握利用这些特征进行诊断的一般方法。通过这次实习，我了解一些预防措施，我们不能根除病害，但我们能认识病害规律后可以预防病害的发生。同时，通过这次实习，磨砺了我们的意志，增强了我们团队协作的意识和加深了对彼此的了解。
植物病理学的实习主要是采集病害植株，在还没有采集之前，我以为采集植物应该是很容易的，但真正开始的时候，我才知道，其实病株的采集工作，并不是想象中那么简单的。我深刻体会到“经验”对于农安工作的意义所在。对于缺乏经验的我们，在经过病害植株的时候，完全视为不见。而老师经过的时候，就可以轻易的发现，当提醒我们它是有病的时候，我们才蜂拥而至地去采集。我经常会将虫害叶子拿给老师帮忙认，她看一眼就知道这是虫害而并非病害。从这方面就可以看到，“经验”的重要性。同时，也告诉了我们，只具有丰厚的理论知识对于一个合格的农安工作者来说是不足的，农安工作是一份重实践的工作，还应有充足的实际操作来充实自己，而“经验”就是最好成果和工具。
实习中，每一个环节，自己都亲身经历过，所以知道每一步都是多么的不容易。长途跋涉的采集过程、操作细致的鉴定步骤、费力繁琐的标本制作，可以说辛苦的同时，也是一个考验我们耐力的过程，而当我们见到病株的时候、鉴定到新的病原物的时候，成功的喜悦也是难以言喻的。
以前在书本学习的知识在这次的实习中得到很极好的验证。非侵染性病害和侵染性病害是植病诊断首先要分清楚的事情。经过这次实习，我意识到在接触病害的时候，特别是没有病征的病害，我们应该把把想象的空间放大，不能单纯以为无病征的就是病毒病害，因为譬如气候等造成的非侵染性病害的病状和病毒的病状非常的相似。
鉴定的过程，我始终认为是最难的。挑取病原物是很有讲究的，挑针的力度把握要合适，用力太轻无法挑取病原物，用力过猛不仅挑不到病原物，还有可能连寄主的组织一同破坏掉。针对比较干的叶片，可以在病原物的部分滴少许水，这样可以提高挑取的成功率。另外，制片的时候要保证载玻片上的病原物没有其他病原物的污染。用显微镜的时候，不能急，应该慢慢调试。在参考书籍的选择上不宜选年代过久的鉴定书，因为随着植病的发展，很多属名或者病原物的名称等都有少许的改动，特别是在无性和有性阶段不同上，所产生的名字也是很多的，这给我们的鉴定带来一定的难得，但也要求我们要分清其无性和有性阶段。
压标本是很繁琐的一个过程，一定要有耐性。标本一定要干，否则就会发霉，可以带标本到日光充足的地方晒，这样可以有效地蒸发水分。不过，最有效的还是换纸，换纸讲究的是一个“勤”字。刚开始的时候，没有充分体会到水分给标
本带来的损害有那么大，所以换纸没有很勤。后来在老师的提醒下，才意识到这个问题。所以我们的标本中，前期的可能有少许的发霉，但后期的标本会有很大的改善。
最后就是这份实习报告和名录了。名录的画图部分还是要认真的，平时自己的画图能力还是可以应付这些的。实习报告，我觉得要讲求真实，这个是最重要的，如果里面全是体面的“官方语言”，那么实习的意义就没有了。
总之，这次实习的意义是肯定的，积极的，受益匪浅的。虽然老师和同学都很辛苦，但是笑声始终贯彻整个实习过程，同学们的交流多了，我们班也更团结了。
最后把我在实习总结上的感言附上：书到用时方恨少；理论和实践的存在巨大的差异；基本功不够扎实，需要提升自己；需要有吃苦耐劳的精神；团队精神很重要；分析问题要全面；无菌操作需要细心、耐心；亲自动手之后才发现做玻片标本是一件很艰难的事情；当自己做了一个比较好的标本的时候那种喜悦是根本无法用言语来表达；需要提高自己的动手能力，提高专业技能很重要；科学需要严谨细致，不能有丝毫的马虎，需要提升自己的科学素养；真正做过之后，才发现个中艰难，所以更应该尊重他人的劳动，好好珍惜他人的劳动成果。
在总结的最后，还要感谢带我们实习的姜老师，您辛苦了！
（二）、提出的相关建议
1、2、
第四部分实习日记
时间内容备注早上实习动员、分发实习用具、花溪附近的村庄农田201*年7月3日采集标本。下午实验室鉴定、制作标本。上午花溪蔬菜地及养牛村采集标本，下午实验室鉴定、201*年7月4日制作标本。上午在校园内进行标本采集，下午实验室鉴定、制作201*年7月5日标本。上午花溪青岩蔬菜基地采集标本，下午实验室鉴定、201*年7月7日制作标本。完成完成完成完成201*年7月8日-7月12日在实验室进行标本的鉴定，制作及实习报告的整理完成
第五部分病害名录
序号病害名称病原病原简图病害症状特点采集时间采集地点
1玉米大斑病2玉米小斑病3大斑突脐蠕孢菌[Exserohilumturcicum]玉蜀黍平脐蠕孢菌[Bipolaris侵害叶片病，斑青灰色至黄褐色，病斑大而多，斑面现明显的黑色霉层病征为害叶片，斑面上灰黑色霉层病征明显，病叶易萎蔫枯死。侵害玉米叶片，后期疱斑破裂散出黑褐色粉状物201*-7-3花溪附近村庄农田201*-7-7青岩蔬菜基地201*-7-3,花溪附近村庄农201*-7-7田，青岩蔬菜基地maydis]高粱柄锈菌玉米锈病（PucciniasorghiSchw.）4567891011121314
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