关于心惊胆战的一天作文的作文 本文简介:
心惊胆战的一天张磊一整天,我都心惊胆战的。事情的起因还得从昨天说起昨天是星期天,听说雨山湖公园正在举办菊花展,一向喜爱菊花的我,吃罢早饭就迫不及待地直奔公园。在我到达公园大门口时,突然,传来一个熟悉的声音:“张磊,你也来看菊花呀!”回头一看,原来是同学杨芳。“是的,你也来啦!”我连忙热情地回应。“正
关于心惊胆战的一天作文的作文 本文内容:
心惊胆战的一天
张 磊
一整天,我都心惊胆战的。事情的起因还得从昨天说起
昨天是星期天,听说雨山湖公园正在举办菊花展,一向喜爱菊花的我,吃罢早饭就迫不及待地直奔公园。在我到达公园大门口时,突然,传来一个熟悉的声音:“张磊,你也来看菊花呀!”
回头一看,原来是同学杨芳。“是的,你也来啦!”我连忙热情地回应。
“正愁没人做伴呢,我们一起去赏菊吧!”杨芳大方地拉起我的手,“人多,千万别把我弄丢了。”
我们挤进人群开始赏菊,无意中我发现班主任汪老师也来了,此刻他正在欣赏由数十盆菊花组成的两个巨大的半圆形的橘子瓣。我想拉杨芳闪过去,但眼尖的汪老师还是发现了我们。他“意味深长”地朝我们看了看,礼节性地点点头,就接着赏菊了。
我和杨芳赏菊的兴致顿失,因为汪老师在班上多次强调,男女同学要保持距离,以免分散精力,影响学习。现在我和杨芳这么零距离地手拉着手一起赏菊,算不算过分亲密呢?要是老班追究起来,我们就是跳进黄河也洗不清啊!于是,胡乱看了几个景点后,我们就早早地回家了。
就这样,今天上午一到校我就心惊胆战的,生怕汪老师问起昨天的事。好在上午第四节才是语文课,汪老师带两个班的语文,就是想问也没有时间了。想到这儿,我的心才稍稍平静了一些。
终于,第四节课的铃声响了,汪老师健步走进教室。“今天我们继续欣赏朱自清先生的散文《春》。这篇课文上周我们就已讲过,现在有几个问题需要探究一下。在探究前,我想请同学们背诵一下有关段落。”汪老师扫视了一下全班,最后把目光停留在我身上,“张磊,请你起来背诵‘春风图’这一段。”
完了!昨天从公园回来后,我就心惊胆战,“春草图”“春花图”我都背了,唯独“春风图”还未背熟。在同桌的小声提示下,我才勉强地把这段课文背了出来。
“坐下吧,以后还要在学习上多下功夫,把心思用在学习上。”听了汪老师的话,我更加心惊胆战了,这不明摆着是在批评昨天我和杨芳一起赏菊的事吗?
没想到午饭的时候,爸爸又问了我这样一句话:“最近跟同学相处得怎么样啊?”听他说话的语气,再看看他的眼神,我丈二和尚摸不着头脑,只好心虚地说:“还好,没和同学闹别扭。”“那就好!”我总感觉爸爸话里有话,可一时又琢磨不透他的言外之意。就这样,在心惊胆战中我只吃了个半饱,就放下碗筷溜进了房间。
下午,我仍旧在心惊胆战中度过:怕班主任找我谈话,怕同学们说我闲话,怕杨芳会受到同学们非议……
唉,只是和女生手拉手一起赏菊,竟让我这么心惊胆战!
【点评】1.叙事完整,悬念迭起。文章围绕文题详细地记叙了一件事:“我”和女生杨芳一起拉手赏菊。叙事过程中,悬念迭起:先是在公园门口与班主任不期而遇,其次是第二天上课班主任让“我”背书所说的那番话意味深长,三是午饭时爸爸问话的莫名其妙,这些事无不让“我”心惊胆战。2.倒叙行文,描写细腻。文章采用倒叙法,先交代事件的结果,再追溯事件的起因、经过,引人入胜。行文中,心理描写细腻生动,如“现在我和杨芳这么零距离地手拉着手一起赏菊……我们就是跳进黄河也洗不清啊!”“听了汪老师的话,我更加心惊胆战了,这不明摆着是在批评昨天我和杨芳一起赏菊的事吗?”这些描写生动地表现了一个初中生难以言说的心理变化,真实而生动。
关于心惊胆战的一天作文的作文 本文关键词:作文,心惊胆战
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