声乐教学中体会

声乐教学中体会

浅谈声乐教学中的体会

声乐是利用人这个特殊的乐器发声的。学好声乐不仅仅靠天生的嗓子，还要靠科学的发声方法，把歌唱乐器的各部分的机能调整到最佳状态，才能发出很漂亮的声音。在这里我就自己的实际教学工作，谈谈我的一些经验看法。1、注意课堂气氛

课堂是教学实践的场所。在课堂里，教师通过教学实践积累经验，学生通过学习实践学到技能，获得知识。在这里，教师是授课者，是主导，对受教者要爱护、要了解他们的思想、情绪、心理、性格和习惯。对学生务必要有耐心，循循善诱，使他们感觉每次进入课堂是愉快而有趣的。要知道，教师的一言一行都可能对学生起终身影响，因此教师在课堂上要为人师表，要重视言教身教的作用，这样学生自会尊重老师，与老师配合，专心致志地学，愉快地唱。教师对学生要严格，但不必过于严厉，更不可因“恨铁不成钢”而急躁动怒，使学生紧张害怕。因为在课堂上要让学生服从生理的自然规律，并学会控制自己的肌肉进行操作。歌唱者必须头脑清醒，肌肉松弛，心情愉快，精神焕发地歌唱。有了畏惧心理思想不能集中，肌肉不能松弛，就更不能领会和做到教师的要求。这对教与学双方都不利。因此保持课堂气氛和谐轻松是非常重要的。2、注意因材施教、循序渐进

因材施教、循序渐进是由古至今几代人总结出来的经验，是重要的两条教学原则，至于如何适当地掌握和执行，其中确实大有学问。

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浅谈儿童学习声乐的教学体会

对不同年龄段的儿童进行不同的声乐训练是急待研究的课题。笔者根据近几年在儿童歌唱教学中的体会，从激发兴趣、歌唱状态、发声方法、信心培养以及歌唱表现力方面进行论述，对儿童声乐的教学方法进行了分析，提出了一些解决问题的方法。一、激发儿童对歌唱的兴趣

歌唱是人们喜爱的一门艺术，也是提高全民文化素质最普遍的手段之一。少年儿童是祖国的未来，从小培养儿童学习音乐，是当今家长在子女培养上的一个方向。因此，有越来越多的儿童加入到学习声乐的行列。

每一个儿童都像一只快乐的小鸟，如何让他们能积极、主动、喜欢和坚持学习声乐呢？那就是兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生对音乐的兴趣，对提高学生的音乐素质有重要作用，那么，教师该怎样发挥主导作用，让学生在不知不觉中提高对音乐的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面探索和实践：1.营造宽松的氛围

优势教育观指出，建立平等的师生关系是学生开发潜能、发挥优势、增强自信及独立自主的重要前提。因此，教师在课堂内则应该营造宽松、民主的氛围，使学生获得成就感、轻松感，可以利用一些游戏启发儿童，使学生寓学于乐、轻松愉快。

例如：在《乌鸦与狐狸》这首歌中，可以让学生分别扮演乌鸦和狐狸两种不同的动物，编排不同的动作模仿两种昆虫的特征，边唱边表演。这样既满足了他们的表现欲，又培养了他们的兴趣，还调动了学习的主动性，活跃了课堂气氛。

同时，教师也应注意，在宽松的教学气氛中，也应保持严谨的教风，和而不散，构建一种和谐共创的教学氛围，实现教师愉快地教，学生愉快地学。

2.给学生展示自我的机会

一个人的兴趣只有在实践中才会产生和发展。教师要充分调动学生的主动性，多让学生参与学校、市、区一级的演出或比赛，使其充分展示学到的知识、技能，这不仅会带给他们成就感，而且也会提高其学习兴趣。之外，还可以组织合唱队，或是小组唱，锻炼学生合作能力，提升其集体荣誉感。二、掌握正确的发声方法

歌唱教学的任务是培养学生具备歌唱的基本知识和能力，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。为了提高学生表现歌曲的能力，对其进行唱歌的基本技能训练是必不可少的。但同时又要注意学生的年龄特点和接受能力，唱歌技能训练应循序渐进，不能操之过急，否则就会“欲速则不达”。1.有气息支撑的歌唱

呼吸是歌唱的动力，歌唱的支持力。对于最初接触声乐的儿童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，开口就唱，把声音全部挤压在喉咙里，如何让他们尽快地掌握歌唱的呼吸呢？教师可以给他们做一下示范：一个是他们现在的歌唱呼吸状态，另一个是歌唱要求的呼吸状

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