汇报课听课总结
汇报课听课总结赵春山
在三月教学质量月活动中,为了提高青年教师业务水平,我们开展了青年教师汇报课,参加汇报的青年教师有:李天乐、刘晓亮、李泽铭、丁炜、王海军、高宏博、孙栋光、闫庆鹏、窦海燕。作为评委的一员,我全程参与、细心倾听了九位青年教师的汇报课课。本次活动的开展,是对我校青年教师课堂教学的一次检查验收,每听完一节课,评委教师对讲课教师都进行了评价,提出了改进意见。在汇报课中概括来说比较好的地方,有如下几方面:1、努力尝试体现学生的主体性,初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人。学生的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。课堂是一个在教师引导下的学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程。学生是学习的主人,一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试,也取得了一定的效果。例如:刘晓亮〈沟通技巧〉教学让学生参与感受沟通不利与沟通顺畅的心情,进行互动讨论。注意让学生用个性化的语言来表达。高宏博〈培养自信心〉设置了学习情境,让学生在学习情境中领悟,在学生参与的过程中,抓住了重点,引导学生。学生身临其境的体会自信心
的建立。这样就改变了传统的由教师唱独角戏的教学模式,让学生成为学习的主人。有的让学生自己说学习后的收获体会,有的设计富有启发性的练习题,让学生学会总结,心智得到发展,这比以往由教师自个总结的方式更有效。所有的这些,表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性,力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显,说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化,学生正逐渐成为课堂的主人。
2、师生关系得到了一定的改善,在体现学生主体性的同时,注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台,来到学生中间,和学生一起学习,平等交流。教师的位置遍及课堂的各个角落,拉近了和学生的距离,大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。例如:高宏博〈培养自信心〉教师指导学生“优点轰炸”时,教师走下讲台和学生在平等地研讨、交流。学生没有心理负担,但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。在学生讨论难以深入的情况下,教师提出一些有意义的问题,引导学生进一步深入思考。启发学生时的那份包容与机智,给每一位学生妥帖与自信。
3、尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。
多数教师采用了多媒体辅助教学,创设情境,优化课堂教学结
构,扩展课堂容量,提高教学效率,提高文化品位和审美情趣。李天乐〈旅游地理云南〉应用了大量的影视资料,既让学生受到视听感官的震撼,又在有限的时间内获得丰富的知识。多数教师采取自主、合作学习的方式,进行小组讨论。教师提出问题,共同探究,然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑,发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。4、部分教师在努力的进行发展性的评价探索。对学生的课堂评价语言中肯,以表扬激励为主,调动了学生学习的积极性。学生回答问题以后,教师都是通过激励的方式来评价学生,目的都是为了有效地促进学生的发展。教师针对学生的精彩发言,积极挖掘延伸,给学生以启迪和新的联想,学生的学习热情持续高涨,发言也越来越精彩,不时擦出奇异的“火花”。在师生互动中,学生不断地认识自我,展示自我,发展自我。
5、努力构建开放的有活力的课堂。教师在课堂教学过程中,从尊重学生的角度出发,从学生的发展角度出发,给予学生足够的学习时间和空间,把学生的个人经验和经历看作重要的课堂资源,鼓励学生对所学知识进行自我理解,自我建构,尊重学生的个人感受和独特的见解,使学习过程成为一个富有个性化的向课本之外开放的过程,使课堂充满生气和乐趣,使课堂学习高效能。6、课堂教学的趣味性、实效性增加。
多数教师在课堂教学教学中设计了故事、案例、笑话,谚语、身边的实例,能够做到深入浅出,理论联系了实际,增加了课堂趣味性和实效性。如:刘晓亮、李天乐、高宏博、窦海燕等。7、注意了课堂德育管理。
多数教师按照课堂德育的要求,师生互礼、考核出勤、检查桌套、卫生,纠正学生坐姿,对不听课的学生予以提醒等等,充分挖掘课程内容德育因素,对学生进行教育。8、注重了学生能力培养。
教学中紧紧围绕能力目标,突出学生能力的培养,能让学生观察的叫学生观察,能让学生动手叫学生动手,能让学生说的,叫学生说,能让学生做的,叫学生去做。
当然,汇报课中还有许许多多的问题,个别教师的基本功仍不过关,急需提高,对于存在问题,评委教师与上课教师进行了面对面的交流,这里不再赘述,希望青年教师快速提升,为学校发展多做贡献。
教务处
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201*年9月小学青年教师汇报课听课总结
为了加强我校教师队伍建设,提升青年教师的教学能力,稳步推进“新课程改革研讨”活动,促进我校教学质量稳步提高,小学语文教研组于201*年9月份,利用一周的时间举行了我组4位青年教师汇报课活动。可以说此次汇报课其实是本学期开展的“一帮一,新老教师结对子活动的第一阶段的一个小结,也是我校积培养青年教师的活动,即一年能站稳,三年能循环,五年有特色。
汇报课的目的和意义在于,激励了青年教师的竞争意识,体现了青年人蓬勃向上的朝气和工作热情,为青年教师搭建一个展示自我教学风彩的平台,加强了老教师和青年教师的对话与交流,创造更多青年教师彼此学习与交流的机会;使青年教师得到更多有经验老师的指点与建议,从而促进其专业发展,使其快速地成长为合格,优秀的教师。通过此次活动不仅检测了青年新教师的教学能力,也发现了每位青年新教师的优缺点。一、亮点(收获):
1、青年教师成长比较快,这次汇报课就是一个提高的过程。参加汇报课的青年教师能十分珍惜这次难得的互相学习、展示自我、提高自我的机会,每位教师都做了充分准备,在备课环节上不仅查阅了大量资料,而且虚心求教其他老教师及有经验的教师,老老师也热心帮助,不仅使参加汇报课的教师收获颇丰,而且其他教师也受益匪浅,这次4位青年教师的课堂教学组织形式,教学理念以及教学过程基本符合常规教学的要求。2、注重了学生学习活动的设计。
尽管本次汇报课多是走上讲台一年的新教师,但是他们对新教材,课改的理念理解的比较到位,在教学中能章显教师的引导作用,特别是在学习活动的讨论方式、组织形式上不单纯的是一问一答,能注重多样性,如分组讨论,小组合作,学生互评,学生小结等,这些评价机制的引入,体现了新课改的精神,他们的一招一式已表现出良好的发展态势,可以预见,不久的将来他们将成为学校教学的骨干和中坚力量。
3、青年教师汇报发挥了思维活的优势。
这次青年教师在课堂组织形式上都下了苦功夫。李娟老师的《只有一个地球》采用了“杜郎口”式教学,李雯老师的《一分钟》在教学中有效运用了多媒体,这些都说明我们的青年教师的小学思维都比较先进,这对以后我们学校的发展都是非常有利的优势。
从汇报情况来看,成绩中有不足,欣喜中有遗憾。二、存在的主要问题:
1、青年教师专业知识水平还需提高。
青年教师的教学设计还不是特别严谨,在教学内容的深度上挖掘欠佳,在调动学生参与课堂教学方面缺乏激情与活力,过分依靠多媒体。在课堂提问上缺少设计剃度,知识很有局限性,对相关专业知识需要通晓。
2、课堂语言表达能力不强,评价语言单一,学科语言的规范性和严谨性有待提高。课堂主题是教学语言的组织,所以应关注课堂语言的设计和运用,导语语言要生动,过渡语言要简洁,提示语言要自然,总结语言要精辟,充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。教师对学生回答的问题要及时关注,对学生评价语言要自然真诚。
3、精心组织课堂教学环节还不够,对教材的重点,难点的突破强调等不明显。对预设和生成的过程还不够重视,学生学习活动,流于形式。
通过这次汇报课,青年教师们获得了许多宝贵的教学经验和意见,这对于促进他们快速成才起着积极的作用!希望青年教师们夯实教学基础,不要注重结果,把过程做实,做透,珍惜时间,抓住机遇,虚心学习,要不断钻研业务,加强学科素养。不但向书本学习,还要向实践学习,多向老教师请教,学习他们对事业的敬业精神、奉献精神、忘我的工作态度,取长补短,吸取精华,学为所用,丰富知识,使自己快速成长起来,始终把“志存高远,追求卓越”贯穿到日常工作中去。
小学部李仕侠
201*年9月30日
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