汇报课总结

汇报课总结

隆木乡小学201*年下学期新教师汇报课

情况通报

为准确把握新教师的教学水平，帮助他们更快成长，我乡小学于第八周举行了新教师汇报课活动，现将本次活动的情况通报如下:

语文组

一、值得肯定的几点

首先，通过本次活动，我们发现，新教师都以满腔的热情投入到教学工作中，态度端正，积极准备。尤其是喻引华、郭清蓉、明菊芳三位老师虚心好学，积极上进，用心准备，在本次活动中表现突出。

为使本次新教师汇报课活动取得实效，中心小学、忠东小学、新村小学、福田小学认真对待，在活动前先组织本校教师听新教师上课，并点评，效果显著!

二、新教师由于入职时间不，还存在着很多不足1、对教材的理解和把握不到位

通过本次活动发现，有不少上课教师教学目标不明确，更谈不上突出重难点。如黄石小学的黄丹丹老师的《花钟》这堂课，就完全偏离了教学目标，黄石小学李春珑老师的《孔子拜师》、新村小学朱启航老师的《我要的是葫芦》两堂课，教学目标不明确，课堂没有突出难点。福田小学明菊芳老师的《落花生》一课，课堂思路不清晰。中心小学邓昌伟老师的《花钟》一课平铺直叙，没有重点。根本原因在于教师钻研教材不透彻，对教材的理解很浅，只停留在文本表面。教材是最重要的教学资源，希望各位新教师在以后的教学中，能认真钻研教材，吃透教材。教师只有先知道“教什么”，才能谈得上“怎么教”。上有准备的课，课堂才有效率。

2、一讲到底的教学模式，忽略学生的主体地位

部分新教师在课堂上没有关注到学生，没有启发，缺乏与学生真正交流，没有真正关注学生和教学效果，学生主体地位没有真正落实到位，有“灌输教学”之嫌。如黄石小学黄丹丹、李春珑两位教师在课堂上跟学生几乎没有交流互动，新村小学朱启航老师课堂提问和课堂练习没有留足时间给学生充分思考就匆忙讲解。。中心小学钟丽丽，邓昌伟两位老师在课堂上也不太关注学生动态。

3、多数教师的课堂有板书、无设计

板书是重要的教学辅助手段，好的板书就是一篇“微型教案”,要求突出重点，清晰简炼。中心小学郭清蓉老师的《坐井观天》一课的板书，图文结合，既突出了重点，又美观。福田小学明菊芳老师《落花生》一课的板书简洁明了，突出了重点内容。有几位教师的板书就存在明显不足：中心小学邓昌伟老师《花钟》一课的板书凌乱，新村小学朱启航老师《我要的是葫芦》和黄石小学李春珑老师《孔子拜师》两堂课的板书不完整，黄石小学黄丹丹老师《花钟》一课的板书设计不合理，偏离教学重点。

4、重教轻读

小学语文阅读教学中，朗读是最重要。我们新老师的课堂中，多数读得少，方式单一，如黄石小学黄石小学黄丹丹、李春珑两位老师的课只用了齐读一种方式。其他几堂课上的朗读一样收效甚微，学生读得盲目、读得无味。

朗读的方法灵活多样,希望各位新教师在以后的教学中，能正确认识朗读教学,精心地指导学生朗读,科学地进行朗读教学,给学生充分的时间读书，让他们在读中理解，读中感悟，读中抒情，真正做到“以读为本”。那么，我们的小学语文教学的实际效率将得到很大的提高。

5、课堂缺乏有效评价

合适的课堂评价语能够简约教学环节，活跃课题气氛、调动学习积极性。这点中心小学喻引华老师在课堂中能及时给予学生客观有效的评价，收效甚好！其他老师的课堂中要么没有评价，要么语言单一，笼统。

6、教学基本功有待提高

新老师的课堂中，普遍存在语言随意，板书字迹不工整的现象。

数学组

一值得鼓励和发扬的地方1.教师精心准备

大部分新教师都非常重视此次活动，从上课的情况来看，忠东小学邱文香老师《6、7的认识》、中心小学薛菁《8、9的认识》在各自的学校进行了试讲，由有经验的老教师指点。课堂教学效果非常好。其他老师也进行了长时间的备课，

反复修改教案。

2.教师的基本功比较扎实

今年新入职教师教学基本功还是比较扎实，如忠东小学邱文香老师、中心小学薛菁老师、明秋萍老师，瑞坑小学刘天祯老师等教师教态自然、声音洪亮，板书字迹比较工整、语言也非常适合各自所教年级学生的特点。

二存在的不足之处1、教材钻研不透彻

新教师由于入职时间不长，大部分新教师对教材的理解还不是很透彻，如中心小学明秋萍老师《积的变化规律》一课出现了小数，超出了学生的认知范围，瑞坑小学邓燕华老师《有余数的除法》一课没有很好的突出教学重难点。忠东小学邱文香老师《6和7的认识》没有讲解到数的组成。

2.学生主体地位没有落实到位，有“灌输教学”之嫌。

部分新教师在课堂上不会注意学生的表情、更不会注意学生的眼神，课堂提问和课堂练习没有留足时间给学生充分思考就匆忙讲解，如叶秀老师《8和9的加减法》、邓燕华老师《有余数的除法》等一堂课下来只是老师一个人再讲，甚至连问题都没有提几个，即使提出问题也没有留给学生足够多的思考时间老师就匆匆讲解。

没有启发，缺乏与学生真正交流，大部分教师提出的问题缺乏有效性，如忠东小学叶秀老师《8和9的加减法》提问“上节课我们学了哪些知识点？”对一年级的小学生来说太深奥，他们不知道什么是知识点。这也是备课的时候没有备到学生的体现。

3、新教师的课堂驾驭能力不强

课堂上时间把握不好，时间分配不合理，有赶时间和拖堂现象。如瑞坑小学刘天祯老师《积的变化规律》一课前紧后松，导致后面早早结束新课，小结之后又来讲练习。此外板书零乱，条理不清；课堂语言随意等等也是此次汇报课当中常见的现象。

4、课堂组织能力较弱

低年级教师课堂纪律普遍较差，没有很好的运用口令进行课堂组织管

理、或者口

令单一，执行力不强，特别是瑞坑小学邓燕华老师《有余数的除法》一课课堂纪律实在太差，学生课堂上闹着玩、下座位、玩石子等教师也没有好好的制止。

5.语言不精炼，废话太多

这是新教师的通病，一节课下来，教师反复出现“是不是”，“对不对”“好不好”等无效语言，教师很累，学生也很累。

6.忽视教具学具对低年级教学的作用

低年级学生认知特点比较单一，对抽象的事物较难理解，而教具学具可以帮助老师更好的突破重难点。但除忠东小学邱文香《6和7的认识》和中心小学薛菁《8和9的认识》用到了小棒、计数器等辅助教学外，其他的老师均较少运用教具、学具。

7、表扬方式单一，表扬不及时

学生回答完问题之后，几乎所有教师特别是教低年级的教师只是口头上稍带的表扬，对学生来说缺乏足够的吸引力。教师可以尝试多一点的表扬方式，如：把用完的教具奖给学生，在班上贴竞赛榜啊等等，学生会比较有劲，也能吸引学生的注意力，更好的组织课堂。

我们希望通过本次交流活动，能够促进新教师的业务学习，不断提高自己的业务能力。“小荷才露尖尖角”，青年教师有着丰富的知识储备，有旺盛的精力，希望你们能继续保持端正的工作态度，多问、多听、多看、多思考，总结教学经验，积累教学机智，提高驾驭课堂、有效调控课堂的能力。不断进步，迅速成长为隆木中心小学教师队伍中的骨干力量。

具体得分及获奖情总见附表。再次汇报的事项另行通知。

组学校别中心小学中心小学中心小学中心语小学文黄石小学黄石小学新村小学福田小学黄石小学忠东数小学学瑞坑小学瑞坑小学天祯邓燕华5.566.5名拟再汇报刘7第三文香0.5名丹丹李春珑朱启航明菊芳叶秀邱5.554.367.582.565.58汇报拟再汇报拟再汇报第三名拟再汇报第二黄5拟再丽丽0师邓昌伟喻引华郭清蓉钟487.884.88第一名第二名分7教得备注

中心小学中心小学明秋萍薛菁570.38第一名

隆木中心小学教导处

201*-10-26

扩展阅读：新教师汇报课总结

新教师汇报课总结

11月20日（周二）上午，外语组王娟、李宁、赵少影三位新教师分别于二、三、四节进行了汇报课讲授。整个过程紧锣密鼓、紧张有序。讲课教师准备充分，认真投入；听课老师全神贯注，精心评估；课后齐研讨，重点讲不足；老教师欣然点评，新教师虚心听取。整个活动圆满结束。

整体来看，今年的新教师表现不俗：从课前准备，课堂流程，师生互动和课堂效果方面都能看出，三位新教师英语基本功扎实；能够有效地组织、驾驭和操控课堂，；已基本掌握有效课堂的重要环节并能灵活运用。具体优点如下：

第一，课堂设计合理，内容充实，层次分明。如王娟，少影的阅读课，李宁的高三单元复习课，都有简洁的导入，延伸的任务，课后的总结。

第二，个人基本功扎实，素质良好。三位教师的英语音准到位，语调和谐，语速适度，完全符合高中英语教师的基本素质要求。

第三，教态略略大方，表情亲切自然，能够深入学生小组中间，进行合理有效指导。

第四，能有效组织课堂，熟练掌控课堂环节。如王娟，少影的阅读课充分体现了有效课堂的流程：老师布置任务，学生合作探究，学生汇报答案，老师给予评价。

虽然三位新教师都有自己出色的表现，但在课后研讨时，各位听课老师都从不同的角度给予了指导性建议。

第一：要努力做到钻研教材，推陈出新，把自己独到的见解融入到教材分析和课堂设计中去。如新形势下的英语课文阅读课究竟该怎么上？能不能自己依据高考的需要对课本材料进行加工，把传统的阅读课型细化，如readingforbasicknowledge;readingforstructure;readingforwriting等等。两位讲阅读课的老师都还是传统的分析方法。

第二：要尽可能多的让学生参与到课堂活动中来。整体来看，三位老师自我讲解内容仍然嫌多，尤其是高三的复习课。

第三：课前缺乏对本节课目标任务的展现，课后没有对本节课所讲内容进行有效地回顾。

第四;学案编写有待提高，不能只是一张习题，或只是问题的罗列。总之，从听课的整体情况来看，三位新教师都胜任高中的英语教学工作。如果能下去多钻研、勤锻炼，假以时日，都将成为临颍一高外语组的后期之秀。

附：三位教师的讲课得分：王娟95.6赵少影94.4李宁91.6

临颍一高英语组赵永茂201*-11-20

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