汇报课总结

汇报课总结

校内汇报课总结

本次汇报课进行了两周，这次活动在讨论、交流、总结、提升中

顺利结束，相信每一位教师都有了各自不同的收获。下面谈谈本人的一点看法：一、积极参与。

这次公开课给我的第一个印象是，全体老师对本次教学活动思想上都很重视，态度都很端正，听课的老师都打破了学科界限，只要有时间都积极地参与了听课，老师们都本着虚心好学，抓住这学习交流的机会，努力提升自我。特别是李校长率先垂范参加听课、评课活动，听课后，跟每位老师都进行了交流沟通，交换意见，既肯定了优点，又指出了不足，还提出了新的希望，使每个老师受益匪浅。二、备课充分。

老师在这次汇报课的活动中，做了充分的课前准备工作，认真钻研了教材，全力收集了教学素材，合理设计了教学过程，就地取材制作了教具，精心制作了多媒体课件。老师们都展现了良好的教学基本功，大家都努力把自己最亮丽的一面展现在课堂教学中，可以说精神上和体力上都付出了许多。三、注重学生能力的培养。

课堂上多数老师注重学生能力的培养，教学中注意引导启发学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、动手动口表达的能力。四、运用多媒体进行教学

本次教学活动有7位老师利用了多媒体进行教学，在课件设计中注意了既生动形象又快节奏高效率的教学效果，并注重讲与操作的有机结合。在多媒体教学设计和运用上，倪欣、张丽群、洪艳棋几位老师运用的比较恰当。

五、在课堂上调动学生学习积极性，寓教寓乐方面，侯镜超、熊茜、龚良宵做得比较好。课堂上老师为主导，学生为主体，注重启发学生思维这方面张丽群，倪欣做得比较好。

本次公开课虽然涌现出不少亮点，但也存在一些问题，我们也要对课堂教学当中暴露的问题认真总结。

一、语文教学要以读为本，让学生充分地读，把读书作为阅读教学中学生的主要活动，以读代讲，读中感悟，使学生始终处于自主学习，从而提高阅读教学效率。要教会学生学会读书。我们课堂上让学生读的不多。

二、努力提高课堂效率。一堂好课必然具有“情景与问题，阅读与思考，互动与引导，练习与反馈”四个基本要素。而我们的教学往往是老师说的多，问的多，学生练的少。

三、课堂上，老师设计的问题要有助于学生学习，提问题要有一定的高度和深度，要让学生跳起来摘桃子。否则，有的课看上去热热闹闹，真的一节课下来，问问学生读懂什么，只会两眼直瞪瞪地看着老师。四、一堂课上完，学生学会了多少，掌握了多少，学生是否都理解了，老师心里是否心里都有数，一节课结束后，老师没有质疑，学生也没有质疑。

五、有些老师教法比较传统，教师讲得很辛苦，学生活动较少，教师为主导、学生为主体不能充分体现出来。个别课堂气氛不生动，学生学习积极性不能充分调动起来，学生的表现都比较平平，学生兴致勃勃，争先恐后地发言的场面很少，精彩的发言更少。最后，提出本人一点要求：

希望一个理解：我们对老师的评课只代表个人意见，如果有不对的地方希望老师们能够理解。

明确一个观点：人无完人，金无足赤，一节课无论有多么成功，它也有可以提高的地方；一节课无论多么失败，它也一定有闪光点。倡导一种风气：通过这次教研活动，老师们既要看到自己的优点，也要找到自己的不足，并在自己今后的教学中有所发扬和改进，这样我们才能够有所收获、有所提高，也才能真正把我们的教研活动变成促进和提高我们教学水平的一个有效途径。

201*年9月

扩展阅读：新教师汇报课总结

新教师汇报课总结

11月20日（周二）上午，外语组王娟、李宁、赵少影三位新教师分别于二、三、四节进行了汇报课讲授。整个过程紧锣密鼓、紧张有序。讲课教师准备充分，认真投入；听课老师全神贯注，精心评估；课后齐研讨，重点讲不足；老教师欣然点评，新教师虚心听取。整个活动圆满结束。

整体来看，今年的新教师表现不俗：从课前准备，课堂流程，师生互动和课堂效果方面都能看出，三位新教师英语基本功扎实；能够有效地组织、驾驭和操控课堂，；已基本掌握有效课堂的重要环节并能灵活运用。具体优点如下：

第一，课堂设计合理，内容充实，层次分明。如王娟，少影的阅读课，李宁的高三单元复习课，都有简洁的导入，延伸的任务，课后的总结。

第二，个人基本功扎实，素质良好。三位教师的英语音准到位，语调和谐，语速适度，完全符合高中英语教师的基本素质要求。

第三，教态略略大方，表情亲切自然，能够深入学生小组中间，进行合理有效指导。

第四，能有效组织课堂，熟练掌控课堂环节。如王娟，少影的阅读课充分体现了有效课堂的流程：老师布置任务，学生合作探究，学生汇报答案，老师给予评价。

虽然三位新教师都有自己出色的表现，但在课后研讨时，各位听课老师都从不同的角度给予了指导性建议。

第一：要努力做到钻研教材，推陈出新，把自己独到的见解融入到教材分析和课堂设计中去。如新形势下的英语课文阅读课究竟该怎么上？能不能自己依据高考的需要对课本材料进行加工，把传统的阅读课型细化，如readingforbasicknowledge;readingforstructure;readingforwriting等等。两位讲阅读课的老师都还是传统的分析方法。

第二：要尽可能多的让学生参与到课堂活动中来。整体来看，三位老师自我讲解内容仍然嫌多，尤其是高三的复习课。

第三：课前缺乏对本节课目标任务的展现，课后没有对本节课所讲内容进行有效地回顾。

第四;学案编写有待提高，不能只是一张习题，或只是问题的罗列。总之，从听课的整体情况来看，三位新教师都胜任高中的英语教学工作。如果能下去多钻研、勤锻炼，假以时日，都将成为临颍一高外语组的后期之秀。

附：三位教师的讲课得分：王娟95.6赵少影94.4李宁91.6

临颍一高英语组赵永茂201*-11-20

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