荟聚奇文、博采众长、见贤思齐
当前位置:公文素材库 > 计划总结 > 工作总结 > 汇报课总结

汇报课总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 03:32:14 | 移动端:汇报课总结

汇报课总结

汇报课总结

11月15日,我校举行了新进教师“汇报课”活动。在参与“汇

报课”活动教师的共同努力下,“汇报课”活动已经圆满结束。本次活动,教师讲课情况总体良好。大部分教师教态自然,教学目标明确,能够突出教学重点和处理教学中的难点。教学层次较清楚,能比较熟练地讲授课程的内容,在讲课时,大部分教师的语言表达清晰流畅,重视调动学生学习的积极性和主动性,能够正确处理主导和主体的关系,通过师生互动,注重讲练结合,把枯燥无味的知识较好地传授给学生。主要体现在:

1、课前准备充分,认真钻研教材,把握重、难点,找准教学的突破口。大部分教师都能认真钻研教材,深入分析教材,把握教材的重点和难点,找准教学的突破口,使得教学能够有的放矢。教学中,渗透以人为本的教学原则,采用多种教学方法,精心设计问题,能够熟练运用“汝南课堂教学模式”进行教学,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,激活课堂,充分调动学生学习的积极性和主动性。2、绝大部分授课教师教态自然大方,教案准备充分,重点、难点突出。能合理运用多种教学手段,条理清晰,资料充实,能与学生交流,课堂气氛较好。充分展示了各位教师在课堂教学中的水平。3、课堂教学充满趣味,教学语言亲切。一些老师语言有感染力,教态有亲和力,对学生的提问有吸引力,对学生的评价有说服力。4、课后及时反思,积极评课交流。没有反思的教学是难以提高的。全部授课老师课后主动对自己的课堂教学进行反思,反思失误,寻找和发现问题,来不断提高自己的教学水平。有的教师除了认真总结自己教学的得失外,还主动诚恳地与评课的老教师进行交流,虚心听取意见,针对自己教学中存在的不足进行改进,显示了我校教师积极进取的精神。

5、增进了解,互相互学,提高教学水平。听课中,听课评课教师都认真做好听课记录,评课教师对教学的全过程和教学的效果作出较正确的分析评价。评课时,老师们积极开展评课交流,每一位评课教师都充分发表意见,根据本节课特点,在肯定长处的基础上,侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题,并提出一些改进教学的建议。

教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力,丰富自身知识的一个行之有效的手段,同时它也是学校对每位教师的基本要求。通过听课、评课,一是为了汲取他人长处,二是为自己的教学提供借鉴,同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致地评课,各抒己见,畅所欲言,形成了浓厚的评课氛围,既提高了我校教师的凝聚力和团结精神,也对整体教学素质提高带来切实的帮助。但是,在听课中我们也发现存在一些问题,还有一些需要改进的地方,主要体现在以下几方面:

1、在教学中,有的教师对教材不熟悉,对课程标准和教材的研究不够,对知识的储备不足,挖掘教材不深。了解学情是备好课的关键,更是讲好课的基础。如果我们不了解学生对本节课所涉及到的知识掌握如何?那么往往会导致我们的新授进程受挫。这将迫使你改变原有的教学思路,而我们部分教师又恰恰缺少这种临场变阵的智慧。因而会出现重点不突出,就更谈不上难点的突破!

2、不能真正体现学生的主体地位。有的教师在教学中对学生的接受心理和认识水平缺少考虑,重知识,轻技能。在课堂上,教师不太注意学生情感体验,缺乏课堂随时调节氛围的能力。即使安排了一些体现主体地位的活动,也往往因时间安排不当、方法简单而流于形式。有的教师经常运用"提问法",以此作为调动学生与教学活动的主要方式,却因设问超越学生的知识基础和理解能力,教师又不能适时启发与诱导,难以起到开启思路的作用。

3、教学方法单调乏味,学生不感兴趣,部分教师在授课过程中,满足于对教材内容的简单机械的重复,平铺直叙,不敢越雷池半步。对于教材我们可以理解为,是对教学内容的一种界定,我们应该很好的理解“用教材教,而不是教教材”的新理念。也许是源于我们太看重教材,因此而束缚了我们的思维,不能设计出较新颖的方法,不注重鼓励、表扬、启发,挫伤了学生学习的积极性。4、从教学语言的角度看,术语不准确。课堂问题的设计或说是老师提出的问题,有的不准确、有的深奥,让学生们无从答起,或不明白答什么。有时老师的引导千呼万唤也很难把学生的思路引到问题上来。

5、少数教师板书缺乏总体布局,随意性较强,书写过于随意。6、有的教师对所教学科特点不掌握,对学生不了解,进而导致教学效率不高。

针对上述问题,解决问题的方法只有学习,反思。希望各位教师,在今后的学习中,不断的丰富自己;在反思中,不断的完善教学。

扩展阅读:新教师汇报课总结

新教师汇报课总结

11月20日(周二)上午,外语组王娟、李宁、赵少影三位新教师分别于二、三、四节进行了汇报课讲授。整个过程紧锣密鼓、紧张有序。讲课教师准备充分,认真投入;听课老师全神贯注,精心评估;课后齐研讨,重点讲不足;老教师欣然点评,新教师虚心听取。整个活动圆满结束。

整体来看,今年的新教师表现不俗:从课前准备,课堂流程,师生互动和课堂效果方面都能看出,三位新教师英语基本功扎实;能够有效地组织、驾驭和操控课堂,;已基本掌握有效课堂的重要环节并能灵活运用。具体优点如下:

第一,课堂设计合理,内容充实,层次分明。如王娟,少影的阅读课,李宁的高三单元复习课,都有简洁的导入,延伸的任务,课后的总结。

第二,个人基本功扎实,素质良好。三位教师的英语音准到位,语调和谐,语速适度,完全符合高中英语教师的基本素质要求。

第三,教态略略大方,表情亲切自然,能够深入学生小组中间,进行合理有效指导。

第四,能有效组织课堂,熟练掌控课堂环节。如王娟,少影的阅读课充分体现了有效课堂的流程:老师布置任务,学生合作探究,学生汇报答案,老师给予评价。

虽然三位新教师都有自己出色的表现,但在课后研讨时,各位听课老师都从不同的角度给予了指导性建议。

第一:要努力做到钻研教材,推陈出新,把自己独到的见解融入到教材分析和课堂设计中去。如新形势下的英语课文阅读课究竟该怎么上?能不能自己依据高考的需要对课本材料进行加工,把传统的阅读课型细化,如readingforbasicknowledge;readingforstructure;readingforwriting等等。两位讲阅读课的老师都还是传统的分析方法。

第二:要尽可能多的让学生参与到课堂活动中来。整体来看,三位老师自我讲解内容仍然嫌多,尤其是高三的复习课。

第三:课前缺乏对本节课目标任务的展现,课后没有对本节课所讲内容进行有效地回顾。

第四;学案编写有待提高,不能只是一张习题,或只是问题的罗列。总之,从听课的整体情况来看,三位新教师都胜任高中的英语教学工作。如果能下去多钻研、勤锻炼,假以时日,都将成为临颍一高外语组的后期之秀。

附:三位教师的讲课得分:王娟95.6赵少影94.4李宁91.6

临颍一高英语组赵永茂201*-11-20

友情提示:本文中关于《汇报课总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,汇报课总结:该篇文章建议您自主创作。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


汇报课总结》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址:http://www.bsmz.net/gongwen/654114.html