语文课题组阶段总结

语文课题组阶段总结

课题组阶段总结XX学校语文课题组

教学工作是学校一切工作的中心，而教学质量则是学校工作的生命线。为全面提高教育质量，本学期我们语文组全体成员，众志成城，以创新的思路，强烈的争先意识，扎实的工作作风，深入开展各项科研工作，工作有了明显的进展与突破。现将本学期教育科研工作情况汇报如下：

一、加强理论学习和方法指导。

教育科研要借助一定的理论和方法。借助一定的理论来指导，扩大和加深对问题的认识，同时要选择恰当的科研方法。因此我们采取多种渠道如网上查找、网上学习、集中学习等方式，了解、学习、认识我们所研究内容的内涵，要求教师做读书笔记，写读书心得，做到真正理解我们的研究的课题“教学小结”的含义和相关理论知识，为在实际教学工作中真正运用教学小结打下坚实的理论基础。从而积累了课题研究资料。二、加强理论对实际的指导

全体语文教师尤其是课题组核心成员，积极将学习的理论知识与自己课堂教学的实际紧密结合起来，努力探求在课堂教学中如何更好的进行教学小结，追求高效的40分钟力求在课上达到培养学生的总结归纳能力，提高学习效果。三、加强交流，互动学习共同提高。

我们语文组开展教师公开课活动，同时还深入实施了学校教师互动听、评课活动，做到人人参与，定期活动。教师们能及时交流自己的教育教学经验，取长补短，共同探寻好的方法。真正做到了以先进的教学理念引领教学，让优质的教学课型带路。在本课题组内执教的示范课《爬山虎的脚》注重教学小结在教学过程中的运用，教师对本课的知识进行总结，并且有意识的培养学生的总结归纳能力，能很好的使教学小结在课堂中发挥重要的作用，并且取得了较好的效果。三、理论学习加实践后要不断总结经验。

为提高教育教学理论水平，形成先进的教育理念，提高课堂教学质量。语文教研组成员积极加强理论学习的同时，并将自己在教学工作中的一些经验和探讨以论文的形式与大家分享，其中XXX老师的《如何发展学生智力,培养学生能力》在《宁津教科研研究通讯》公开发表。

四、抓好课题研究工作

本学期我们继续上学期“教学小结”课题进行研究，现已进入课题的探索和实践阶段。在本阶段我们分别从1、如何设计好课堂中的教学小结？2、可采用什么方法进行课堂教学小结？3、如何培养学生总结归纳的兴趣？4、在教学小结怎样做到系统归纳？把握重点？提高教学效率？等方面进行了研究，并且我们将课题研究落实到平时的教学工作中，其中本课题组的课题公开课《母鸡》很好的将研究课题“教学小结”运用到课堂中。而且在课题的研究过程中进行师师座谈和师生座谈，真正做到课题研究为教学服务，为提高学生的能力而努力。通过这一阶段的研究我们课题组成员对研究课题“教学小结”有了深入的理解与运用，对提高学生语言表达和总结归纳能力的培养也有了进一步的落实。

五、正视问题与不足，切实增强教育科研的实效性。（一）在课题的研究过程中我们发现存在以下问题：

1、学生自己积极总结归纳、乐于总结、敢于总结的能力方面有待培养。

2、教师在对教学内容进行总结归纳的过程中忽视孩子们总结归纳能力的培养。

3、教师在更新观念、紧跟时代方面还需努力。

4、在教学过程中要多注重培养学生自信心的树立，不要忽视情感教育。

（二)为解决课题研究过程中存在的问题我们采取以下措施

1、教师在做好自己对所教知识进行总结的同时，要有意识的培养学生的总结归纳能力。

我们把自己置身于参与者的位置，服务者的地位。热情鼓励每个学生，实实在在营造出平等、尊重、和谐的学习气氛，努力创设让作为主体的学生亲自去思考、去发现、去创新的氛围，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。

2、教师要多采取赏识教育鼓励孩子们进行总结，营造自主学习总结归纳的氛围。

我们尊重学生的个性选择，满足学生的好奇心、求知欲，使教学过程变成学生自觉自愿的探索过程，并鼓励学生进行合作探究，在学习中大胆提出问题、异议甚至批评、反驳，正确看待学生的插嘴和错答现象，多宽容、多鼓励、少指责，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。这样，学生在老师的热爱、尊重、期待和鼓励中，就能产生强烈的求知欲望和创造欲望，使孩子们敢于总结、乐于总结。3、进一步加强理论学习与积累，更好的将理论与实践结合一体；关注过程，认真的上好每一堂课。

4、反思再反思，及时作好教学反思与总结。

我们遵循“立足课堂，服务教学”的原则，从严抓自身，求提高；从实抓教研，求深入；提高科研实效与推广，使我校的教科研工作开创一个崭新的局面。

语文课题组201*、11

扩展阅读：语文课题组工作阶段性总结

XX市第X小学五年级语文课题组工作总结

（201*201*学年第二学期）

五年级语文课题组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的教研组工作计划，有条不紊地开展课题组工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、认真学习理论，更新了教育观念

作为学校最大的课题组组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，发挥我们的智慧和才能。开学初和三月学习提高月，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。组织教师认真学习课标，通过三级备课制定出本学期教学工作计划。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教务处有关三级备课的规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想理念，统一教学进度，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。如在三月学习提高月、四月组本教研、五月教研月小课题赛讲课说、讲、评课活动、六月专题讲座多项活动扎实开展了如集体备课、切实提高老师的教育教材的能力。

三、按计划开展好组本教研、教研月活动。

１、组本教研（立足小课题）。每组教师采用自愿申报的方式，进行组内过关课说、讲、评课活动，评选出体现小课题的优质课。课题组共有四位教师，两位年老、一位生病，所以只有我和李丽参加过关课。在组内集体备课、研讨。组内教师每人完成两篇“听课感悟”、两篇“教学感悟”和一篇优秀教学设计。并汇编成册。在此基础上，课题组内评出两篇“优秀教学设计”、两篇“教学感悟”、两篇“听课感悟”。

2、公开课是大家相互取长补短的很好途径。课题组共推选我和李丽2位教师参加教研月公开课活动，每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。其中胡雁、李莉获一等奖。

3、做好4个地区级小课题结题的准备工作。由小课题负责人提出结题申请，课题组内各成员收集整理资料，课题负责人撰写结题报告。

4、开展“校园读书节”活动，开展各具特色的班级读书活动，激发学生爱读书、乐读书的兴趣，培养学生良好的读书习惯，在校园形成了人人都以读书为乐，提高了学生阅读素养和健康的审美情趣，树立终生读书的理念，让学生健康、快乐、全面地发展。在大课间展示中五（1）、五（2）、五（4）在大课间展示读书诵读活动，获得好评。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，各课题组长对教师的备课、上课、批改作业进行了认真的检查评阅。课题组长认真细致的做好了检查评阅记录，发现存在的问题及时反馈，并进行整改。通过督促、检查，教师们形成了良好的工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。五、不足

1、小课题实验工作监督力度不够。2、常规管理有待进一步加强。

3、个别师徒结对力量没有充分发挥。六、改进措施

1、加强各项工作的监督管理力度。2、加大师徒结对帮带活动。

3、加大教师监督学生及时纠错的习惯。以及教师本人教案撰写质量。

乌苏市第X小学X年级语文课题组阶段性工作总结

（201*201*学年第二学期）

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