课题研究阶段总结
《新时期农村家庭教育中子女独立性的培养研究》阶段总结
孩子未来，我们关注
《新时期农村家庭教育中子女独立性的培养研究》问卷调查阶段总结
潘集区潘集中心学校课题组王李
201*年11月16日
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《新时期农村家庭教育中子女独立性的培养研究》阶段总结
孩子未来，我们关注
《新时期农村家庭教育中子女独立性的培养研究》问卷
调查阶段总结
潘集区潘集中心学校课题组王李
二十一世纪是学习型社会，素质教育替代了应试教育，逐渐形成了一种“大教育”的观念，摒弃了传统的教育观念学校教育。社会的发展及家庭结构的变化，导致家庭教育尤其是农村家庭教育的缺位、错位，部分家长一味地追潮赶流，往往却忽视了孩子的教育，尤为突出的是子女独立性的培养。
为深入贯彻落实《全国家长学校试验区工作会议》和《全国家长学校课堂建设会议》以及《淮南市教育局关工委关于国家级〈基础教育新课程改革对构建新型家庭教育观的影响与实践研究〉课题研究指导意见》的精神，在潘集区教育局党委积极宣传，深入动员，有序推进国家级课题研究工作的进程中，我学区党支部主动承担了子课题《新时期农村家庭教育中子女独立性的培养研究》的研究工作，经过第一阶段一系列的工作推进后，感受颇深，现就之前工作总结如下：
一、思想与动员
课题研究是教育改革进程中的主要环节，是推进素质教育的有效前提。我们既然勇于接受子课题的研究，虽感担子沉重，只要我们不放弃，就相信必能披荆斩棘，取得成效，
1、思想上高度重视。以科学发展观为指导，以提高教育教学质量为核心，从中心校校长、党支部书记到教师，尤其是党员教师无不出谋划策，凝心聚力，敢当先锋，真正意义上的发扬了“创先争优”的作风。
2、动员上灵活谨慎。在中心校党支部的重视下、很快召开了课题研究预备
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会议，传达了上级相关会议精神，全员宣传、积极动员，鼓励参与。在中心校党支部的认真审核下，迅速成立了以张琳（潘集中心学校党支部书记）为组长，陈涛、郝苗、尹燕燕、王李为组员的课题研究小组。
课题组成立后，及时召开了成员会议，明确分工、责任到人，并且确定了课题开展的思路、目标、行动指南。
二、实施过程与成效1、理论导向。
为扎实开展及有效推进课题研究的实施过程，党支部多次选取并组织课题组成员学习了《中国成功家庭教育读本》、《儿童的人格教育》、《小学生行为习惯养成教育案例》、《教育学原理》、《心理学》等与本课题研究的相关理论素材。通过一段时间的学习后，取得了一定的成效课题组成员对孩子的教育方式方法有了新的认识，从而为本课题的研究奠定了坚实的基础。
2、实施过程。
⑴问卷选用。问卷采用的是淮南市教育局关工委课题组统一设计的《淮南市中小学家庭教育问题调查问卷》。
⑵调查程序。借助班主任的力量召集了一至六年级共100位学生家长参与问卷调查，各占比为一年级15%，二年级15%，三年级15%，四年级15%，五年级20%，六年级20%。201*年9月8日在潘集中心学校校本部对100位学生家长进行了现场调查、询问。通过现场分发问卷、家长集中答卷、现场收取问卷、个别直面交谈的形式取得了问卷的调查结果。问卷有效率达100%。
⑶数据分析。
通过问卷调查结果的及时统计、认真比较后得出了一系列真实但令人惊诧的数字，子女的独立性能力几乎丧失了被培养的可能性。数据显示：在一个月内家长与孩子交流的次数3次内的占19%，10次内的占5%，10次以上的占3%，1次
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没有的占73%，可想而知，连与孩子交流的机会都没有，何谈去培养孩子，尤其是子女独立性的培养。
问卷调查过程结束了，我们得到了真实而令人惊诧的数字，这没有让我们气馁、放弃，反而更加坚定了决心，我们要一如既往。
三、存在不足及今后努力的方向
课题研究实施的问卷调查过程已经结束，我们收获了许多，感触颇多，也同时发现了在这一过程中存在的不足。成不喜，败不馁，我们将以不足去警醒自己，激起我们前进的动力。为今后课题研究的推进指明方向。
1、课题研究理论不充实。
在课题实施前夕，为了保证课题研究的顺利、有效推进，我们课题组发扬了“临阵磨枪，不快也光”的作风，为了工作而工作，即便是我们掌握了一些理论知识，但“强扭的瓜不甜”的道理我们清楚，也只得去“充电”，结果不言而喻不够理想，达不到预计的效果。虽如此，我们仍然要继续，坚持边“充电”，边推进课题研究。
2、问卷调查准备不充分。
问卷选用是统一的，分发试卷是谨慎的，指导答题是科学的，收取试卷是完整的，但是，几乎忽略了问卷调查中一个重要且对我们课题的研究关乎实际的环节咨询。虽然在我们的实际环节中有咨询，但那是临时的主意，自然准备的不够充分，也可能失去了我们应该得到的一些更真实的问卷结果。我们将在推进第二阶段研究时，适时在进行相关的咨询，及时做好记录，保证效果。
3、深入了解时间不充裕。
课题研究的过程，重点是研究的过程，实际上就是不断深入了解的过程。我们在课题研究的实施中，只做到为了问卷而实施，却忽视了为了调查而实施。跟踪调查、深入了解我们做的是不到位的，没有保证时间上的效果。锲而不舍的精
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神是需要我们每个人去发扬的，唯有此，才能使得工作中存在的漏洞减少，从而提高研究效果。
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，成功中的不足正是为了更好的成功而铺设的，课题研究的任务是沉重的，我们敢于肩负；课题研究的路途是坎坷的，我们善于谨慎。我们课题组全体成员深信，只要我们愿意乘风破浪，成功的彼岸就在不远的前方向我们招手。
为了孩子，为了明天的孩子，为了明天孩子的独立性能力的提高，我们敢于挑战，甘于奉献。
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扩展阅读：课题研究阶段性小结
课题研究阶段性小结
南阳中学《高中政治渗透式教学研究》课题研究组
《高中政治渗透式教学研究》课题自制定研究方案至今已有阶段，在此过程中，我们课题组按照方案，围绕既定的研究目标和方向展开研究，在研究中有收获，更有困惑，现简要小结如下：
一、周密准备，定课题，出方案
本学期开学初，我们课题组成员就积极酝酿，从学生的实际出发，经过大家的一致同意，确定这一课题。用一个月的时间起草申报表和开题报告，负责召集第一次组员会议，成员整理个人资料，初步明确各自职责。
二、加强学习，为课题研究筑构理论基础。
本学期我们在进一步深化课改理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。我们首先认真学习了《政治课程标准》，全面了解政治在新时期的功能及课堂教学方面意见并积极内化到实践中；集中学习了《论美国的渗透式教育》、《浅析美国的渗透式教育》、《学科渗透，魅力无限》等论文。此外，我们要求每一位课题组成员平时要主动从有关报刊杂志和网上收集一些课题研究方面的理论文章，以进一步指导和充实我们的课题研究。
三、勇于探索，敢于实践，在课题中收获
1、本阶段我们在教材内容呈现方式多样化上，我们采用对话、图文、表格、信息、漫画、游戏等形式呈现教材内容，较好地激发了学生的兴趣。
2、随着时代的发展，教科书不可避免地显示出脱离学生生活的缺点。卢梭曾指出：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”因此，我们在尊重教材
的基础上，对教材尝试二度开发和重新组合，让教材更好地为课题服务。我们鼓励学生关心国家大事，留意身边小事，上到中央下到本地的新闻给予关注，这样从生活现实出发，把政治知识生活化，根据学生不同的知识背景和认知水平，用学生喜闻乐见的形式形象地呈现出来。这样，就会使学生对政治产生一种亲切感，使学生感到政治学习不再是刻板的而是活生生的。
3、周记是学生倾吐，拉近师生距离很好的载体。我们主动与语文教师联合，在学习议论文写作时，让学生以当周时事为背景题材写周记，既锻炼了学生的作文写作能力，也提高学生的思辨能力；既可以对语文写作知识的巩固也对政治知识的拓展起到很好的效果，很多独特的见解得到了肯定，学生的创新精神得到培养。
4、本阶段，我们让每位课题组教师围绕课题参与集体备课、上课、评课活动，以展示自己的研究成果。黄剑锋老师的《国家财政》，刘莉莉老师的《影响价格的因素》，我的《收入分配与社会公平》等都取得了较好的效果。
四、研究中所存在的一些问题。1、平时活动较少，投入的时间不够。
2、搜集的有关作文方面的论著较少，缺乏理论支持。3、对课题研究的相关材料收集不及时，意识较弱。
虽说本学期的课题研究取得了一点小小的收获，但由于刚开始研究，许多研究工作都做的不到位。课题研究还在继续，我们将继续努力，不断充实自己，更好地提高研究工作的质量，争取在下个阶段中做的更好，让我们的课题研究再上一个新的台阶。
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