东大街幼儿园课题研究汇总报告

东大街幼儿园课题研究汇总报告

东大街幼儿园课题研究汇总报告

伴随着基础教育课程改革的推进，越来越多的幼儿园意识到了课题研究的重要性，幼儿园课题研究已势在必行。在课改的大浪潮中，我园也将课题研究作为推动教育教学快速发展的催化剂。近三年来，我园在课题研究方面不断探索、实践，最终形成了符合我园发展的课题研修模式，并取得了可喜的成绩。现将我园课题研究情况汇总如下：

一、以探索实践为基础，课题研究硕果累累。

（一）省级课题《利用本土资源开展农村幼儿园游戏活动》的研究

201*年6月20日，甘肃省教育科学规划领导小组批准立项省教育科研“十一五”规划重点课题（GSZ[201*]068号）进行《利用本土资源开展农村幼儿园游戏活动》课题研究。研究中，我们将“如何利用当地资源开展幼儿园的游戏活动”及“如何充分利用当地资源培养孩子爱家乡、爱祖国、爱人民的爱国主义情感”作为本次课题研究的重点，试图通过开发利用本地资源让农村孩子享受游戏的乐趣为主线，弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，而且通过本课题的研究，形成了园本化课程。在课题组成员及全园教师的实践研究下，我们历经三年的时间，终于在201*年11月26日结题，圆满完成了研究任务，达到了预期目的，取得了可喜的成果。

（二）省级课题《幼儿审美与创造发展力的研究》201*年6月20日，甘肃省教育科学规划领导小组批准立项省教育科研“十一五”规划重点课题（GSG[201*]0542号）进行《幼儿审美与创造发展力的研究》课题研究。为取得良好的研究效果，在课题研究中，我们运用多种方法和手段，为幼儿创设自由表现的宽松环境，提高幼儿审美感知力和表现技能，培养幼儿审美创造力。并且不断探索、不断实践，研究了美术创新的一般过程，包括欣赏感知积累表达的过程，摸索出了幼儿美术审美创新教育的新途径。在课题组成员的实践研究下，该课题在201*年11月26日顺利结题，达到了预期目的，探索出了美术教育中培养幼儿审美与创造力的新方法、新思路。

二、以实践创新为载体，课题研究稳步发展。

（一）国家级子课题《幼儿园感恩教育园本课程开发的实验研究》

从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，在素质教育已成为主旋律的今天，感恩教育应引起我们的高度重视。幼儿园是幼儿生活的乐土，是对幼儿进行启蒙教育的场所。为了从小培养孩子感恩的意识，引导他们学会关心和尊重他人，我园申报了国家级课题《幼儿园感恩教育园本课程开发的实验研究》。经全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》总课题组评审，我园申报的子课题《幼儿园感恩教育园本课程开发的实验研究》于201*年6月13日批准立项。在课题研究中，我们从“感恩亲情、感恩老师、感恩社会、感恩大自然”四大主题对幼儿进行感恩教育。希望通过本次课题的研究，使幼儿学会感恩，懂得感恩，培养与人为善，与人为乐，乐于助人的品德。学会如何去报答父母，老师，朋友，他人，对周围的人和事充满感激之情，培养幼儿用多种方式表达感恩。相信通过课题组成员不断地探索实践，本课题一定会顺利结题，达到预期的目的。

（二）省级课题《幼儿园主题、区域、环境整合的实践与研究》

201*年6月30日，甘肃省教育科学规划领导小组批准立项省教育科研“十二五”一般规划课题（GS[201*]GHB354）进行《幼儿园主题、区域、环境整合的实践与研究》。在课题研究中，我们将如何在农村幼儿园有效开展主题、区域、环境三方面的整合为课题研究的重点，旨在探讨如何开发、整合和利用农村已有教育资源，让孩子在接触熟悉的资源环境中回归生活、激发情感，凸现环境特有的教育价值。目前，在课题组全体成员的不断探索和实践中，我们初步做到主题、区域、环境三者的整合。在今后，我们会不断实践、不断探索，力求课题圆满结题。

我园的课题研究工作取得了一定的成绩，新的课题也正在实施开展中，但还有大量的工作需要我们努力完成。在以后的课题研究中，我们会总结以前研究工作中的经验，取其精华，弃其糟粕，使我园的课题研究工作稳中有升、不断完善，带动我县的幼教事业蓬勃发展。

扩展阅读：201*课题申请评审书

附件1

平凉市(州)华亭县东大街幼儿园学校学科分类A学前教育

甘肃省教育科学规划201*年度课题申请评审书

课题名称利用本土资源创设幼儿园特色环境的研究课题负责人____梁天慧_______负责人所在单位___甘肃省华亭县东大街幼儿园课题完成期限两年填表日期201*年4月8日

甘肃省教育科学规划领导小组办公室

201*年2月修订

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十二五”规划201*年度课题。认可所填写的《甘肃省教育科学规划课题申请审批书》（以下简称为《课题申请审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请审批书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵守课题管理规定。遵守《甘肃省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学‘十二五’规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。

8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

10．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。

二、作为课题研究者，本人完全了解甘肃省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权甘肃省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请者（签章）：＿梁天慧＿＿

201*年4月8日

填表说明

1．请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。

2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。

例如：E1中学文科-语文J高校A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史），F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校

5．课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。

6．课题完成期限：规定为1-2年。请根据课题大小选择。

7．工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。

8．课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过15人。

9．本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

10．甘肃省教育科学规划办公室联系方式

办公地址：兰州市广场南路51号14楼邮政编码：730000联系电话：0931-8960588电子信箱：mashaolin@sina.com

甘肃省教育科学规划领导小组办公室

二○一三年二月

一、负责人及研究人员情况课题名称学科分类性别行政职务工作单位通讯地址电子信箱序号姓名（最多15名）性别利用本土资源创设幼儿园特色环境的研究A学期教育女园长（副科级）课题负责人民族专业职称梁天慧汉最后学历出生年月本科1971年学前教育小教高级研究专长甘肃省华亭县东大街幼儿园甘肃省华亭县东大街幼儿园631064940@.qq.com出生年月1980．61982．11982.111982.71983.121988.111977.71985.21984.8女女女女1986.111984.101983.101984.41984.9职称小教高级小教高级小教一级小教一级小教一级小教一级小教一级小教一级小教一级小教一级小教一级小教一级小教一级小教一级研究专长学前教育学前教育学前教育美术教育美术教育美术教育美术教育幼儿教育幼儿教育学前教育学前教育小学艺术幼儿教育幼儿教育联系电话0933-7726722邮政编码手机号码学历本科本科大专本科大专中专大专大专中专大专本科大专大专大专74410013119333808工作单位甘肃省华亭县东大街幼儿园甘肃省华亭县东大街幼儿园甘肃省华亭县东大街幼儿园甘肃省华亭县东大街幼儿园甘肃省华亭县东大街幼儿园甘肃省华亭县东大街幼儿园甘肃省华亭县东大街幼儿园甘肃省华亭县东大街幼儿园甘肃省华亭县东大街幼儿园甘肃省华亭县东大街幼儿园甘肃省华亭县东大街幼儿园甘肃省华亭县东大街幼儿园甘肃省华亭县东大街幼儿园甘肃省华亭县东大街幼儿园123主要参加者1011121314967845张婷陶丽李蓉马蒲蕊崔静马敏霞曹丽孟青小柳静孙蕊康婕杨亚利李静柳玲女女女女女女女女女女

15郭晓丽女1987.7小教一级学前教育大专甘肃省华亭县东大街幼儿园Ａ专著Ｂ译著C研究报告D论文Ｅ实验报预期的主要研究成果ACDEG告Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他预计完成时间201*年4月20日201*年5月20日二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果成果名称《多媒体在幼儿园教学中运用的优势》《浅谈幼儿园主题活动中区域、环境的著作者成果形式陶丽陶丽论文论文发表刊物或出版单位发表于《甘肃省电教化中心》发表于《甘肃省华亭县教育局》发表出版时间201*．12201*．8整合》三、预期研究成果

主要阶段性成果（限报10项）序研究阶段号（起止时间）201*年3月201*年7月201*年8月201*年10月201*年11月201*年3月阶段成果名称成果形式开题报告、课题实施计划手工展示负责人前期准备阶段梁天慧实施研究阶段读书沙龙赛课观摩张婷、陶丽全面总结阶段论文、案例、结题资料陶丽最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）序号完成时间201*、3201*、3最终成果名称课题阶段性总结报告所有资料收集成果形式论文电子文档负责人张婷、陶丽

四、课题设计论证（限201*字内）1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。我园于201*年4月申报甘肃省教育科学“十二五”课题《利用本土资源创设幼儿园特色环境的研究》工作。本课题旨在探索如何利用丰富的本土资源创设低碳环保的特色教育环境，促进幼儿动手能力、创造能力、审美能力的发展，使幼儿在互动中探索环境、享受环境、获得新知，也让家乡美丽的自然文化植入孩子们的幼小心田。一、研究背景幼儿园环境是显性教育和隐性表达的重要因素，环境对幼儿的影响已越来越受到人们的重视。《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。”曾在201*年，我们就开展过《幼儿园主题环境、区域整合的研究》的课题研究工作，教师们已有了互动式环境创设的研究经验，但对环境创设的主动权把握还不够准确，对环境创设的材料选择也不够宽泛，所以会忽视了幼儿的感受，忽略了幼儿主动发展的可能性，导致幼儿不能充分的在活动环境中学习与成长。如今，环境作为幼儿园教育的一项重要资源，它要求教师不仅要创设，更要充分挖掘、有效利用好“环境”这一教育资源，凸显环境教育价值，注重环境创设过程，将重点放在引导幼儿产生与环境互动的效应上。它既反映了幼儿的生活，幼儿的经验，也凝聚了教师对周围环境及幼儿的充分理解。新《纲要》与农村的高质量幼儿教育一文中指出：“开发和利用农村的多种教育资源为农村实施《纲要》的基本策略”；“让广大教师建立‘人尽其能、物尽其用’的朴素的资源观和价值观，这是实施《纲要》的基本的实践策略”。我县向来素有“煤城瓷镇”之称，这里有着悠久的历史、发达的工农业生产、丰富的农村资源。为了避免资源浪费，达到资源共享，我园将结合当前现状和已有经验，利用陶艺、剪纸等丰富的本土资源创设低碳环保的教育环境，以立足幼儿园实际为落脚点，以发挥教师创造力为出发点，以促进幼儿的发展为根本点，努力追求低成本、高效益、高质量的环境目标，从而实现环境、材料的有效结合与互动，教师、幼儿积极主动的探索与发展。二、研究目标1、根据环境对幼儿发展的影响，充分挖掘利用本土资源，优化环境，凸显特色。2、通过特色环境的创设，丰富幼儿的感性经验，初步培养幼儿探索美、创造美的能力及环保意识。3、转变教师理念、激发教师潜能、提高教师创新意识。三、研究内容在环境创设中，我园将以幼儿为主体，有效开发和利用本土资源，使地方特色与环境有机融合，从而创设特色主题环境。根据上述情况，我们将对本园教师和家长进行问卷调查，希望通过调查与分析，能使

教师和家长对本土资源有进一步的了解，将家乡本地特色融入新的生命活力，以此来发展孩子的创造力和动手能力，使孩子学会关注生活、热爱家乡，把本园的乡土美术推到一个新的起点。同时实现教师与幼儿、与家长与课程的共同发展、共同成长。因此，确定如下课题研究内容：1、本土资源在幼儿园环境创设中，如何有效开发和利用的研究。2、幼儿园特色区域主题环境创设的研究。3、利用本土资源自制器械、教玩具的开发与研究。4、创意手工中本土资源的开发与利用。四、研究方法1、文献法：了解华亭本地有哪些可利用的自然资源，从中获取本土资源素材。2、分析法：对收集的本土材料进行整理、归类，将适宜制作、安全性高的材料保留并改造加工，得以用之。3、行动研究法：以实践作为研究的起点，从“实践中的问题”出发，采用实践反思再实践的行动研究，从而不断探索出教育环境与幼儿互动的一系列教育方法的研究策略。4、经验总结法：通过对实验教育过程的回顾、反思、总结，将教育措施、教育观察、教育效果从感性认识上升到理性认识的研究。五、研究步骤本课题从201*年5月开始启动，研究周期初定为2年，计划在201*年4月结束，具体分为以下三个阶段：（一）准备阶段：（201*年5月201*年7月）1、组建课题组，收集有关的资料、文献、理论文章，组织课题组成员进行学习。2、预设利用本土资源，创设幼儿园特色环境的操作方案。3、课题组负责人积极组织课题研究申报。（二）实施阶段：（201*年8月201*年10月）全面开展课题实验，在理论学习的基础上做到以下几点：1、收集信息，利用家园共育、社区资源等多种途径收集各类可利用的本土材料；2、课题研讨，为了让材料成为促进幼儿成长的有效性手段，为了让课题实实在在渗透于一日教育教学实践中，我们将定期开展教研、培训会，并组织读书沙龙、教师手工展示、亲子同乐、赛课观摩等活动，解决实践中遇到的困难，进而促进教师专业成长，更新教师的教育理念。3、逐步积累过程性资料，总结利用本土资源创设特色环境的方法。

（三）总结阶段：（201*年11月201*年4月）1、课题研究所取得的资料进行整理，做好相关的分析、评价、总结；2、组织发表一批与课题有关的论文、案例；3、撰写课题研究报告。六、课题预期研究成果、最终研究成果1、完善的活动设计、研究报告和相关论文。2、课题研究、操作实践、环境创设及各种活动的影像、照片等资料，并形成园本课程。3、课题阶段性总结报告及结题报告。4、教师观念的更新、幼儿主动式的参与、家长的参与意识得以提升。5、幼儿园环境创设凸显特色，彰显本土文化。可另加页五、完成课题的可行性分析（限1500字内）1、已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；2、主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；3、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。在我园成立以来，在上级主管部门的领导和大力支持下，各方面都取得了较大的成绩，先后五项课题已研究、三项已结题。另外，本次研究经费幼儿园能主动承担、大力支持，并为课题的研究订阅了大量的参考资料。幼儿园与多家单位鉴定了校外实践基地，健全了学校、社会、家庭三结合教育网络。我园将建立健全教科研工作责任制，做到领导到位，目标明确、责任到人，奖罚分明，并大力支持课题组成员进行研究活动并给予必要的时间保证。

六、推荐人意见

不具有中级以上专业技术职称的申报者，须由两名副高职称的专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。第一推荐人签名:专业职称:研究专长:年月日第二推荐人签名:专业职称:研究专长:年月日

七、课题负责人所在单位意见（高校科研处推荐意见）

1.申请书所填写的内容是否属实；2.课题负责人和参加者政治素质和业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；3.所在单位是否能保证完成课题所必须的时间和条件；4.单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。本申请所填写内容完全属实，课题负责人和参加者政治素质和业务水平适合于主持和参与本课题的研究，本单位能保证完成课题所必须的时间和条件。同意推荐上报。单位负责人（签名）：梁天慧（公章）201*年4月11日

八、课题负责人所在县（区）意见

本课题能结合教学实际立项，具备研究条件和能力，同意申报。单位负责人（签名）：胡天保（公章）201*年4月19日

九、课题负责人所在市（州）意见

单位负责人（签名）：（公章）年月日

十、学科组评审意见主审专家意见学科组长：年月日十一、评审未通过原因

1.选题不当，不符合立项条件；2.项目论证不充分；3.负责人的素质或水平不宜承担此项目；4.课题组力量不强或分工不当；5.资料准备不够；评审未通过原因学科评审委员会主任：年月日（注：表明未通过原因划√）6.最终成果不明确；7.不具备完成本项目所需的其它基本条件；8.项目重复，经过比较，本项目有更合适的承担人；9.其他原因（加以说明）。

十二、甘肃省教育科学规划领导小组审批意见省教育科学规划领导小组（公章）负责人：审核年月日结果

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