师德自查自纠阶段总结

师德自查自纠阶段总结

师德建设查找问题阶段总结

外国语学院

经过一个多月的学习，第一阶段的学习动员基本完成，外国语学院师德教育整顿活动领导小组决定，于201*年11月21日我院转入第二阶段即查找问题阶段。第二阶段具有承前启后的作用，既是对学习成果的检查，又是搞好整改的前提和基础。为了确保活动不走过场，取得实效，11月27日，外国语学院召开了第二阶段的动员会进行部署，下面将我们的做法向学院师德教育整顿活动领导小组作汇报：

1、充分认识到对照检查阶段的重要性。

查找问题阶段是整个师德师风教育学习活动的关键阶段，承上启下，政治性、政策性强，环节多、任务重、要求高，师生员工关心，社会各界关注。做好这个阶段的工作，对于巩固扩大学习动员阶段的工作成果，打牢整改提高阶段的工作基础，具有至关重要的作用。每个教职工都能充分认识到搞好查找问题阶段的重要性，切实增强政治意识、大局意识、责任意识和质量意识，投入足够精力，采取有效措施，严格工作程序，精心组织安排。全院教职工要都能端正态度，摆正位置，正确把握查找问题要求，联系生活实际和群众意见，深刻分析存在问题的原因，明确整改方向，进一步将师德师风的具体要求落实到教育教学和科研工作中。

2、掌握方法步骤，切实抓好“七个环节”。

（1）广泛征求意见。采取召开座谈会、发放征求意见表、个别访谈等形式，广泛征求全院教职工及学生对各领导班子成员和教师意见。通过这些方法和措施，切实找准每位教师存在的突出问题，师生反映强烈的学风、师风方面的突出问题，影响院教育教学及科研工作的突出问题，涉及学生切身利益的突出问题。教职工在征求意见时，都勇于正视自己的缺点错误，摒弃怕丢面子、怕影响威信等私心杂念，诚心诚意听取群众意见，光明磊落地亮出问题，深刻透彻地剖析原因，实事求是地认识自己，做到解剖自己务必严、亮出自己不怕丑、触及思想不怕痛、解决问题不怕难。

（2）开展谈心活动。谈心活动的主要内容是：交流思想，征求意见，查找问题，明确方向，帮助提高。院领导班子成员之间、院领导班子成员与教职工之间、教职工与教职工之间、教师与学生之间都普遍谈心。全系共谈心60次。通过开展谈心，相互征求意见，查找自身的问题与不足。在谈心活动中都能积极开展批评与自我批评，做到与人为善，坦然相对，沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识，相互提醒，共同进步。

（3）撰写师德师风教育剖析材料。我院组织全体教师主要针对师德存在的问题进行剖析，对每位教师都要求在学习提高认识的基础上，对照《教师行为规范》等法规，全面总结自己思想政治素质、教师职业思想和教师职业道德等方面的情况，实事求是评价和认识自

己，撰写分析材料。院领导的剖析材料都在201*字以上，普通教师剖析材料均在1500字左右。院领导对撰写师德师风教育剖析材料进行把关。对结合个人实际不够、问题找不准、分析不透彻、努力方向不明确的，要重新撰写。经核查，全院共撰写材料50篇。

（4）开好民主生活会。11月29日系召开民主生活会，本着互相帮助、共同进步的原则，引导教师认真检查寻找自己的不足，开展个人自评，从团结、进步的愿望出发，坚持实事求是，认真进行深入分析和总结。通过民主评议，开展批评与自我批评，促进形成讲团结、求共进的集体。会上院领导班子成员、教师要都能根据群众评议意见，尤其是针对剖析师德师风存在问题认真进行深入分析和总结。

（5）提出评议意见。民主生活会后，各教职工自我批评、教师互评、群众参评的情况，以及征求到的意见和教师的一贯表现，进行结合分析，实事求是、客观公正、认真负责地提出对每位教师的评议意见。评议意见严肃认真，准确反映被评议教师的优缺点，又肯定成绩，既点明问题，又提出整改方向。

（6）反馈评议意见。外国语学院对教师的评议意见，都以书面材料如实向本人反馈，在肯定成绩，指出问题的同时，提出整改方向。

（7）对评议情况进行总结。对教职工师德师风的状况进行综合分析，整理汇总出本院师德师风建设中的主要成绩和主要问题。实事求是、客观公正地如实向全系教师作反馈。并以师德考核作为年度考

核的基础，将师德考核的结果作为教师评先晋优、评聘职务的重要依据。以违反师德师风的现象和行为作为警示材料，提高认识，从而，进一步教师队伍素质，规范教育行为，优化行业风气，确保教育事业健康发展。

外国语学院201*、11、30

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个人师德师风自查自纠总结

通过我校师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有了更深的认识。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，对照党的教育方针，我感到自己尚需在诸多方面努力提高自己的思想、业务素质。现将个人师德师风自查自纠情况总结如下：

一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：

对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有：

1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。

2、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。

3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育

教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。

5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。6、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但由于本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少；在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。二、我存在以上问题的主要原因是:

1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。

3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。4、缺乏协作精神，因而依靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢方面就软弱。

5、没有理解社会办学，全民教育思想，因而正面宣传教育思想和方法不够积极。

6降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

7、缺乏对优秀教师的为师敬业、爱业、精业方面的“红”与“专”的修炼；8、放松了对世界观的改造，不注意养成并永葆优秀教师所具有的快乐心态和良好的教育习惯。

三、我就以上存在的问题的改进措施：

对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要

求，我拟定如下五项整改措施：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性。

注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

3、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

4、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

5、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。欢迎广大师生、家长再提意见，批评指正。

201*年6月11日

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