201*-201*年度学实工作总结

201*-201*年度学实工作总结

学术部实201*201*学年工作总结

秋季学期

1、经济光华方向交流会2、物理信科方向交流会3、数学方向交流会

上述系列方向交流会系结合我院多方向的通识教育培养模式和院内同学选择不同专业方向的学习生活现状而进行的系列活动。活动为广大低年级学生提供学业生活方面的支持和指导，为他们的学业规划提供帮助。春季学期

1、文化节学术讲座大学的理念与校园空间的形成

我们邀请了城市与环境学院的xx教授进行了题为“大学的理念与校园空间的形成兼谈燕园格局的演进”的学术讲座。本活动旨在扩大“文化节”的影响力，作为文化节的一个重要组成部分，丰富了广大同学的校园生活、营造了良好的学术氛围。2、出国保研交流会

活动主要为大三年级的同学在出国与保研方面提供相应的指导

“挑战杯”系列活动

1、“挑战杯”宣讲会

2、“挑战杯”的资助与评审相关工作3、Spss软件应用培训

本活动旨在提高广大学生的论文写作能力，提高大家的学术专业化水平。4、学院“挑战杯”颁奖典礼暨选手模拟答辩。

本活动旨在为本年度学院在“挑战杯”学术竞赛中取得的成绩进行全面的总结，为本院的“挑战杯”获奖选手在校级答辩之前提供一次模拟答辩的机会，同时为所有“挑战杯”的获奖选手颁发荣誉证书，鼓励同学们积极参加学术竞赛，弘扬我院学术传统，为我院的学术竞赛做好服务工作。

反思：

1、优点：

1）建立了比较全面的宣传体系，每次交流会相较以往，都有比较良好的观众基础2）在挑战杯方面，今年的工作做得更为细致，真正做到了为参赛选手服务的一体化流程，前期帮助作品立项、申请，后期帮助其联系导师修改作品，以达到更好的展示效果

3）部门内部凝聚力较强，每个部员都经历了不同工种交流会的锻炼

2、不足：

1）在信息的宣传与发布方面有待进一步加强。

2）现场场务不够熟练，对相关细节问题准备不足，造成现场有时会出现诸多纰漏。

扩展阅读：201*-201*学年度第二学期教学工作总结

201*-201*学年度第二学期的地理教学工作总结

本学期我担任八年级3个班和七年级4个班的地理课教学。在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，调动学生学习积极性，提高学生自主学习的能力。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代化人才，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。这批学生在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科目，在中考中也不考，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州九号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂50分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学地图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

四、学科教学的反思与展望

1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。

2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

3、继续强化“思路-线索学习法”；继续强化过程性评价和整体优化。

地理何彦峰201*年6月16日

友情提示：本文中关于《201*-201*年度学实工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*-201*年度学实工作总结：该篇文章建议您自主创作。

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《201*-201*年度学实工作总结》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址：http://www.bsmz.net/gongwen/659087.html

• 上一篇：党务政务村务半年工作总结
• 下一篇：GMP办工作总结