总结学习过程 有效促进管理进步
“增强市场意识，加快速度、强化执行，努力实现年度目标”学习实践心得
程有效促管理步
徐湘生
有效公司行系第一季度精神，一步化生一工
展意，提高管理修，提升行力，以的行支持公司201*年50元年度售目，我造三、七於5月10日利展了“增市意，化行、加快速度，努力年度目”的活，在活展的同，我合自身的生情，扣行精神主旨，制定了此相的，活展，列施的情如下：
㈠、的列容
5月8日，在加好部的“增市意，化行、加快速度，努力年度目”的活，回到自身工作位後，即合本的情，有生程中存在的行了逐一列，基本主有：
⑴提升工作效率
描述：要求的各生境整改往往拖踏，天事有天。
原因分析：班及相成缺乏相的工作意念效率意，凡事要催促、提醒，段疏於督。
⑵化行力
201*年度50目而，我在路上……..“增强市场意识，加快速度、强化执行，努力实现年度目标”学习实践心得
描述：大部工的行能力差，缺乏相的任意，事效能差、找藉口，致即目法成或致部制定的管理例失效。
原因分析：工工作累素公司要求存差距，大部工（含班）力工作行能力需提升及化。
⑶健全部管理
描述：管理盲多，於表面料，忽管理，生成本管控薄弱，控意差。
原因分析：管理平著重於表面料，忽日常生性材、料的管控，管理不到位，生中分了能需求，忽了控管理。
㈡施程
⑴宣
5月13日起，我造三、七合公司行精神部要求，及主旨，行系的精神精髓：烈的患意和敏的市意，超的行能力及理能力，分於各大班召了，就容，性的提出了本管理存在的後，尤其是工作效率、工行力、部管理，提出了具的改善目，要求各班提出的改善目，合本班的自身特展行，段督作用。在工作中，造三、七存在的主要是工作拖踏、行意不、班缺乏足的生成本意，特是生性材的存在，投入大就出多，有正201*年度50目而，我在路上……..“增强市场意识，加快速度、强化执行，努力实现年度目标”学习实践心得的理投入出之的平衡，而在能品的上，片面的量，忽品基，造成行程的管理被，就此，及正了工（特是班）理解的偏激，化了之、投入出之的，使工的知逐步走出。
⑵控
宣，只是思想教育的前奏，而的能否按精神要求去行，中的有效督才是控重，造三、七了目的及成，用化了三督制去促使程按行，使其最到要求，即班依循要求成去如何做、段督程，部不定期的行果行抽查，列常，班字，即是整改。要求在三督下，相的工作立即不折不扣的去完成。上述三工作存在的不足，第一作了理，即制定或完善了一些管理例，如《造三、七文明生例》、《造三、七工器具配例》《造三、七生性材定消耗管理例》、《造三、七清、清管理例》等，通有效的制定相例去一步化工行，去健全部管理。以大班化分，行段制，向班安排管理，段行生督，不定期的到查核。在三制管控下，工作效率明得到提升，工行力亦一步化，部管理通修改或完善管理例也逐步健全。
⑶效果
活展以，造三、七周密安排，精心部署，
所成行了充分泛的思想，展了有效的培，在活容、方式方法等方面行了大新和探索。一是充分通平的特201*年度50目而，我在路上……..“增强市场意识，加快速度、强化执行，努力实现年度目标”学习实践心得，一步了管理的“八字”文化的重要性，即召的全例，分析自身，倡略，根本上修正了管理上的不足。二是逐步完善或修改了造三、七即有的管理例，使其在生活中的作用得到化。三是班以上成，一些先班或的做法，分析其成功秘，推其成功，在此基上化行管理力度。四是藉展的“增市意，化行、加快速度，努力年度目”的活，在中逐步落行精神，使活成每一成、每一管理部的自行，使其在工作中出。前路漫漫，往事依依，在今後的生活中，造三、七管理成不反省自身不足，深究生根源，真分析，深刻剖析，以期求得整管理的精。
201*年6月2日
201*年度50目而，我在路上……..
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有效学习指导的反思
陈亚平
通过这次的集中培训，对我而言，无论是在教学方面还是管理方面都有很深的体会，总结一下教学方面，主要还是立足基础、寻求创新，保证学生能有效学习。数学学习是师生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习学习更应促进学生的发展。促进学生发展，必须关注学生的发展的自主性、主动性，尊重学生的差异性，强调学生发展中的体验与交往，使他们成为发展与变化的主体。下面，我来谈一下自己的感受。
一、重视数学活动和开展
活动是数学学习的重要特征。新课标提出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索的合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
比如，在学习“比高矮”时，我先请两位身高相差较大的同学站在前面，让大家判断他们两个谁高、高矮。学生们一下子就判断出来了。紧接着，我又请了两位身高相差不大的同学站在前面让大家接着判断谁高、谁矮。这一下学生们可判断不出来了，该怎么办呢?“比个儿，”一个学生大声说。这时老师接着说：“大家会比个儿吗?同桌的两个小朋友可以互相比一比”。听到指令，学生立刻行动起来了。学生们的想法还真多，有的背靠背站着比，有的共同靠着墙站，然后标个记号比;有的面对面站着比;还有的并排站着比;有的垫高以后再比……
然后，我让学生介绍并演示自己的方法。比得不好的学生我却让他们谈一谈自己是怎样比的，总结一下自己比得不好的原因。向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索的合作交流的过程中揭示规律，让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。从
而提高了学习的有效性。
二、根据儿童已有认知水平进行延伸和拓展
布鲁姆说过：“对教学影响最大的是学生已有的知识。这已有的知识实际上就是儿童的经验。”其中有相当一部分是儿童自己获得，而且来之于课外，教师要很好的研究儿童的经验水平，根据儿童的已有经验设计学习方案，才能更好的推进学生学习新知识的进程。如我在教学《图形的认识》这一内容，在导入设计时，课件出现可乐罐、礼品盒、魔方、牙膏盒等实物让学生说出这些物体的形状；说说生活中哪些物体是长方体（正方体）的？这些问题的答案虽然五花八门，但是真实反映了儿童在这方面的真实水平。这样了解儿童现有的经验老师才能有效地引导学生学习。
三、倡导小组合作
课堂教学中采用小组合作学习，是培养学生创新意识的一种有效方法。教学中，学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流，使学生都能得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以得到充分发挥，学生的合作能力、思维能力，特别是创新能力得到发展。在教学中教师应给学生讨论、分析的机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴，同时要求小组成员之间相互尊重，畅所欲言，既要表达自己的观点，也要虚心听取别人的意见、想法，相互交流，取长补短，学会与同学合作，正确评价他人与自己。对那些不善于动脑筋或学习有困难的学生，可让他们通过认真听并体验同学们解决问题的思维过程，分享合作学习成功的喜悦，从而使他们受到启发，得到提高。
总之，我认为，在教学中重视学生生活经历和实际操作体验，倡导学生探究和发现知识规律，那学生的学习会变的更加有效。
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