班级学习小组建立

班级学习小组建立

班级学习小组建立

1、组建原则：

学生分组：在每个学期开学之初，由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组6人），并由每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。①科学划分，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。住校和非住校的学生在分组时要考虑。②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。③小组都有名称、活动口号、组徽、组牌。2、学习小组长定位：

学习小组长要求：“要想帮助别人，首先强大自己”，学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。学习成绩不一定最好，但组织能力一定要强。⑴小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；

⑵小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；

⑶小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

⑷小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；

⑸小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成导学案。⑹小组长要负责维持本组同学的学习纪律。3、学习小组长职责：

①指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。②帮助C层同学完成各项学习任务。③检查《成长日记》的落实。

④监督各项班规的遵守情况，制定组规并检查落实。4、分工和责任：

①每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。

组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等），分工合作。学科组长每科一人，具体负责本学科的各项学习工作（收发导学案、指定本组展示代表、发言代表、收集问题向学科班长反映等），学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。

二、“高效课堂”下班级学习小组管理与评价1、常规管理与评价

①为进一步加强班级量化管理，增强同学们的守纪意识，增强班干部的管理责任，树立起良好的班风和学风，各班制定和高效课堂相配套的学生管理规定（班规）。每个同学的基础分都为100分，然后根据制定的量化考核扣分细则进行考核减分。

②每个学生的量化扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在学习团队的量化考核。

③凡个人因违纪被学校量化扣分者，将按其扣分的5倍记入个人班级量化考核扣分，同时也记入其所在学习团队的量化考核。2、高效学习管理与评价

针对我们学校“循环大课堂”教学模式，对学习小组的评价采取以下方法：⑴课堂即时性、激励性评价

每节课教师对每个学习小组进行评价，从学案预习、黑板板书、展示质量（课堂讲解）、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。⑵评价小组与评价个人相结合

教师评价到学习小组，由组长和教师共同评价小组成员。⑶量化赋分第一种：标准分数①学案完成：班主任、课任教师抽查导学案完成情况（扣分制），扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在学习团队的量化考核。②课前板书：根据板书质量及完成情况分为2、1分③讲解展示：根据讲解内容难易及精彩程度分为2、1分④对抗质疑：产生对抗质疑一次2分第二种：分类分数

为了使全体学生都尽可能多的合作交流，达到人人参与学习的目的，激励学习困难的学生积极参与学习的过程。每小组每天得分前3名的同学单倍记分，得分后3位的同学双倍记分后，记入小组每天量化评分。第三种：鼓励分数

在展示、质疑等环节表示特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学一直认可的，一次加10分。3、记录方法

各小组轮流记录，每小组由两人负责，一人负责常规量化记录，一人负责高效学习量化记录，每天将记录结果交班级副班长，副班长每周汇总一次并报班主任。4、结果利用

①每周、每月分别统计汇总，因分数既统计到个人，又加到团队，由此可以评选班级每周和每月个人“展示明星”、“质疑明星”，在学习小组中评选“最佳学习小组”、“优秀团队”等。

②每周各班将依据各学习团队的常规量化考核得分，对各学习团队进行评比，对前两名进行表扬，并给予量化加分。对后两名给予黄牌警告，并由组长代表本组在班内做出300字说明。

③教室内设光荣栏，将每小组周优秀个人加一颗，优胜小组加一颗。并将周优秀小组成员照片展示一周。

④作为评比“三好学生”等各类先进的依据。

期中、期末每次模块考试后，结合每月统计结果，对学生个体、行政小组和学科小组进行激励评价奖励。

5、评比“展示明星”、“质疑明星”依据依据每周、每月的展示、质疑统计结果产生。6、评比“优秀团队最佳学习小组”的依据按照每小组的高效学习总得分产生。7、评比“优秀团队”的依据

以每小组常规考核量化得分和高效学习总得分之和为依据。

扩展阅读：学习小组建立与班级管理

浅谈学习小组的建立与班级管理

摘要：如何才能将班级建设成一个班风优良、学风浓郁的团体，班主任在这个班级建设的工程中有着相当重要的作用，其中学习小组的建立与良好有效的班级管理起着很重要的作用。关键词：学习小组；班级管理；班主任工作

中图分类号：g642文献标识码：b文章编号：1002-7661（201*）20-010-01

我这学期在西师附中进行了为期三个月的实习，而且也在高一十六班当了一名实习班主任，自这学期的开始我便一直和原班主任老师思考一个问题，如何才能将高一十六班建设成一个班风优良、学风浓郁的团体，因为多年的学习生涯让我明白作为一名班主任在这个班级建设的工程中有着相当重要的作用。

一个班级要想把成绩拿上去首先整个班级就必须要有浓郁的学风，因为“一枝独秀不是春”要“百花齐放”才能感受到春天的美好。而学风的建立又是以班风为基础的，良好的班风会不仅会伴随着浓郁的学风还能带来一系列意想不到的好处，所以这样一来班风正不正就相当的关键了。如果班上的同学都以认真刻苦学习为荣以不热爱学习为耻，你追我赶对每一个学科都抱有极大的兴趣与热情的话，这样的班级想不成为优秀班级都难。相反，如果班级中的大多数学生都贪玩、爱名牌、爱攀比，比谁吃的最好、谁玩的最高档、谁的零花钱最多、谁的手机最好等，而不是去比谁学习最认真刻苦、谁的成绩最好的话这样的班级是非常危险的，而这样的班主任也是

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