现代教育技术学习心得

现代教育技术学习心得

学习现代教育技术心得

第一次接触现代教育技术，认为它就是单纯的多媒体教学，通过老师的讲解对它有了深刻的了解。现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。强调利用新技术来实现教育教学的优化。

我们主要学习了教学设计，教案的编写，现在教育技术的应用。老师给我们精心布置的三个实验：“网络资源的获取与利用”、“多媒体素材的采集与制作”、“多媒体课件的设计与制作”让我对计算机有了更深的了解，也学会了如何使用邮箱和博客。另外，最多的是让我们更好地理解了《现代教育技术走进信息化教育这一门课程。“信息化教育的设计、开发、利用和控制”最能够最具体最贴切的表达这门课程的意义了。搜集信息，就是为了“信息化教育”，就是通过使用现代化手段来达到更好的教学和学习。

在课堂上，老师的精彩讲说，让我们班的同学都很喜欢上门这课，因为老师总是可以结合实际生活和自己亲身体验来给我们讲课，比如在讲到现代教育技术的重要性时她给我们讲述了曾经的学长利用现代教育技术一步步走向成功的经历，鼓励我们努力重视学习现代教育技术这门课；在讲到教学设计这一章时，让我们看生动有趣的课件，当时很是羡慕制作那些课件的老师学者，因为太生动形象了，很容易让小学生在玩中学，喜欢上所学课程，完美的利用了网络与媒体。老师还给我们讲解了现代信息化教学评价和传统的教学的很多不同，现代信息化教学在目的上注重学生的应用知识能力，在学习过程中获得了什么技能，而传统评价单一注重学生的结果。还有评价标准的制定者不同，对学习资源的关注不同，学生获得的能力的不同，评价也教学过程的整合性不同。

通过学习这门课程我初步认识了教师的职责，教育的重要组成部分。作为一名合格的初高级教学老师，应该学会利用现在教育技术，尤其是小学老师，应充分利用网络资源和媒体设计知识，熟悉制作PPT，把新知识寓于教学之中，生动活泼的去教学，与时俱进。

时间飞逝，转眼现代教育技术课程马上就要结束了，是老师给与我们知识，监督着我们成长，传授给我们教学经验，寄希望于我们，所以我们应该在以后的教学工作中灵活运用现代教育技术，升华它，转化它，让它真正印在我们心中，为我们的教育事业服务。最后感谢我们可爱的现代教育技术老师，感谢您的教导和监督，还有那难忘的三次实验，我们从中获益很多，谢谢您。

扩展阅读：现代教育技术学习心得体会

201*暑期现代教育技术学习心得体会

暑期的现代教育技术培训很短暂，可是我对现代教育技术的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下:

在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。

教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。

现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。

现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。

现代教育技术的特点体现在：一.实质与内容

1、它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。3、它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。

4、它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。

二.指导思想：

1、现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。

2、现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。

3、教师以间接形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化、趣味化，生动活泼，轻松愉快。

现代教育思想、教学摸式等，使教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变，因为过学不再是单纯的知识传授与灌输，教师的角色主要是教学信息资源的设计者、学生学习促进者，教师从前台走到了后台。教师的地位受到了挑战，但是教师在教学当中不可能被计算机或计算机网络所取代，相反教师在这种模式下的重要性更大了、计算机只是一种信息加工和呈现的工具，教师惟一选择是需要不断地更新知识和扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构，需要教师的群体协作，网络化的教学设计需要解决的重大课题是如何制作教学课件、如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。

现代教育与科学技术发生交叉，必然受科学技术的影响，现代的科学技术日新月异，相应地，教育手段、教育模式等方面也会随之发生改变，所以，对现代教育的研究、探索任务将会更深远、更艰巨！

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