实践学习总结
201*年实践学习总结
机电冶金教研室徐舟
培训中心实施转型提升到今年已有三年了，作为机电冶金教研室的一名专职教师在过去一年中感受很深。在这一年中我也通过下厂深入实践学习，更加深刻解读了“拉近、落地、启发性、指导性”十字方针的含义。实践学习使我和生产现场更加拉近，实践学习使我的专业课教学内容更加充实、落地，实践学习对我的教学工作起到了启发性、指导性的作用。使我能更好的做到理论和实践相结合，不断完善培训教学内容，创新培训教学方式方法，提高培训绩效。
今年一年中，我去了炼钢厂（老区、新区）特钢事业部（二炼车间）棒材厂、能源动力厂、板带厂、炼铁厂、安全生产部参加实践学习20多天。目前每周2天去炼钢厂到金蓝领助理技师考技师岗位进行实操实践课管控。
一、收获和体会：1、作为安全团队的成员
为了将安全培训项目开发好，我和团队的成员到棒材厂、能源动力厂、板带厂、安全生产部和各个厂主管安全的领导和现场安全员进行了多次交流，了解各个厂安全生产情况并收集了大量的和安全相关的资料（历年案例、安全生产亮点、视频、安全漫画及现场安全生产的管理方法）我还到车间安全管理优秀班组参观学习，我还利用去炼钢厂带金蓝领实习机会到连铸机岗位上亲自查看了煤气报警仪的安装，如6#连铸机两侧共安装了5个固定式的（在CO浓度达到100ppm时报警）操作人员随声携带的报警仪（在CO浓度达到50ppm时报警）以及发生事故时的事故坑、大包浇注平台上的安全小房位置。为我所开发的模块3《现场安全生产篇》在现场用相机拍摄了很多各车间的安全宣传栏、宣传画、条幅、特别是设备旁边的大量警示标志、标语，拍了大量的设备以及我们的在培学员在岗位上安全工作的照片。回来后用到了我做的课件中。
2、作为行车团队的成员
我和团队的另两位成员还到了板带厂储运车间、炼钢厂的连铸车间实践学习，我们首先和车间主任、工程师进行了交流，并进行了需求调研同时介绍培训中心行车培训情况，车间工程师还带我们到车间行车训练场地观看正在练习的过程，我们也登上行车到大车上边看设备边听车间工程师给我们介绍，他还给我们讲了他们对行车设备进行的多项技术革新。
3、作为07电大（3+2）连读毕业设计指导教师今年我还担任了07电大（3+2）连读的毕业设计指导教师工作，带领本组学生到炼钢厂老区进行了现场实习，我带学生们到1#带钢坯连铸机、2-3#方坯连铸机现场由车间技术员针对设计课题《带钢坯拉轿机》现场给我们的学生进行了讲解，通过技术员的耐心讲解使我们的学生对冶金生产现场有了进一步了解，明白了连铸坯的生产流程，明白了拉轿机在生产流程中的作用。通过现场实习，使从没下过现场的学生们提高了对设计课题兴趣，他们认真记笔记，回来后了每人写出了1000字左右的实习报告。
4、作为金蓝领转炉炼钢、连铸的团队的成员为了上好莱钢金蓝领转炉炼钢工、金蓝领连铸工助理技师考技师的理论课和实践课，我们到炼钢厂（老区、新区）特钢事业部。我和团队成员用了14天跑遍了（炼钢厂老区4座转炉、4台连铸机、新区3座转炉3台连铸机、特钢事业部2座转炉3台连铸机）。每周多次到有我们金蓝领学员学习的各个岗位。我讲授炼钢设备、连铸设备，我一到现场就找一切机会和现场的技术人员、工人交流，他们也非常认真的给我讲解。如中间包调节注流的滑块如何更换？水口和滑块间的连接（应用杠杆原理）、水口的更换、拉不同钢种时水口材质上的不同等等。在特钢二炼车间还看到了连铸机停机检修的现场，看到了正在调运的安装在结晶器旁边的电磁振荡器，并对各个厂不同车间各台连铸机上中间包车结构类型做了比较。找出不同点等等，在特钢厂在翟技术员的带领下去看了精炼炉、钢包底部水口更换、滑块的液压操作并各车间设备、车间布置进行了比较。我感到每次去我都有新的收获，我回来后将重点的地方记在本子上。我还去看了拍了许多生产现场的照片。
5、作为炼铁团队的成员
我在3200m高炉开炉后不久，利用晚间时间专门去炉前去看开炉后出铁场的设备、铁口、风口、还到总控室参观，从屏幕上可比较清晰的看到炉内的影像。还通过参加全国大高炉学术交流会了解了国内外高炉发展状况，收集了田总讲话和授课专家全部课件。在今年7-8月我给股份炼铁炉前工进行了炉前工技能鉴定考前培训的辅导教学。炎热的夏天，工人们下了夜班赶来上课，我知道他们很不容易，我的职责就是教好课。我结合炉前操作技术教材将1000多道鉴定题插入课件，分6章给职工们耐心讲解，我也利用课间和职工们交流现场情况，遇到问题如何解决？通过交流我也收益匪浅。对我今后的开发帮助也很大。我也通过认真的授课得到培训学员的好评。
二、今后打算：
我在本职工作中遵循“两个依循，四个紧扣”等指导思想积极参与培训、教学、实践学习、项目开发、学术教研等活动，并通过实践学习收集了大量的现场第一手资料。到各个厂进行实践学习的同时进行了需求调研。及时介绍推介培训中心的一些好的培训项目。
在开发中经常忙到深夜很累，付出了辛勤的劳动，但也体会到一分耕耘，一分收获。也沉浸在学习收获的快乐中。今年下半年我还开发了高炉炼铁收尘、莱钢生产工艺流程、设备故障检测等项目。尽管我还另外担任了多门学历教学和开放教育、电大（3+2）连读毕业设计工作，但在科室领导的支持下我将继续始终坚持实践学习，在实践学习过程中通过实践学使我更好的完成了学校安排的各项培训教学工作。下学期根据所开发项目莱钢生产工艺流程、收尘，打算到莱钢各厂及型钢炼铁厂、股份炼铁厂收尘车间学习。以后有机会也到厂里挂职锻炼、外出学习，不断提高自己的业务水平。为莱钢建设培养出更多更好的技术人才。
201*年11月19日
扩展阅读：综合实践学习总结
学习总结
综合实践课总结综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，不要将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、让学生有自由的学习时间
综合实践活动课不要用“上课”或“教”的方式，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在这个空间里，要让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，是陌生的，也正因为陌生，给了他们以新奇的感觉，学生会积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，因此提高学生解决问题的综合能力，拓展文化结构和自身素质。活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学习的平台
综合实践活动在具体的实施中，它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功
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