生物会考备考会经验交流材料

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李兴斌

今天有机会与各位同仁一起交流生物会考复习经验，探讨提高生物成绩的方法策略，我感到非常荣幸。下面就谈谈我在会考复习中的一些心得：一、教学进度情况。

截至目前为止，我们八年级生物已经全部进入下册新课的教授工作中。到201*年3月授课会全部结束，201*年4月进入第一轮复习，目标是紧扣教材、梳理知识、夯实基础。201*年5月第二轮复习，目标是专题复习、精讲精练。201*年6月第三轮复习，目标是综合训练、全面整合，做好考前的一切准备工作。

二、期中成绩分析。

我认为在这次期中考试中反映出来了两个问题：

1、基础知识掌握的比较好，学生在基础知识上失分比较少。

2、探究题和实验题这两种类型学生答起来有一定的困难，在这两种类型上学生失分很多。

失分多的题我们必须要引起注意。在今后的工作中要列为重点来应对。三、会考命题情况研究。

根据这几年的会考来判断，基础题的比例相当大，尤其是分布在选择、填空和连线中。这一方面的题，学生解决起来没什么大问题。学生成绩分化的关键在于识图题、实验题和探究题中。这两年识图题的比例不断在加大，识图题不考死记硬背的知识点而考理解性的内容。理解了图，就能做到“以不变应万变”，如果做不到这点，那么这种题就是差下生和优等生的分水岭。所以我们在复习工作中，有必要加大对重点图复习的力度。四、我们面临的现状。

201*年我校的生物成绩可谓是“折戟沉沙”，全面败北。事后，我认真分析了一下原因，我认为败北的原因是这样的：

1、你重视的别人也重视。以往我们重点强调基础知识的掌握，其实我们重视基础知识，别的学校比我们还重视基础知识。所以拼基础知识我们往往不相上下，甚至我们会落下风的。这样我们会被拼下去的。其实这是我们的短处。

2、找到自己的长处。我们的长处在哪儿呢？我们有专业对口的老师。可以在识图题、实验题、探究题三大板块中求突破，求进步。因为这三大板块仅凭死记硬背是无济于事的，重点在于理解，学生要理解透，离不开专业教师的指导。所以我认为这方面才是我校生物会考的突破口。五、会考复习中的一些建议。

会考已经好多年了，在基础知识方面突破的空间已经不大了，但在拓展类型的题中还有相当大的空间。所以我认为在会考复习中值得注意以下问题：

1、重视教材中的基本概念、基础知识、核心知识的落实。

刚才说到在基础知识方面突破的空间已经不大，但是虽然不大，可我们永远要记住“万丈高楼平地起”的道理，有些基础知识就是攻破拓展题的有力武器。所以我们还是要重视基础知识。而且有些基础题年年都要考，我们要掌握这一规律，拿下该拿的分。

2、重视教材中重要插图的识记和理解。

这是获取高分的关键，对于重点图我们把重点放在理解上。比如：八年级上册生物的重点图“关节”，我们让学生死记硬背住关节的五个组成部分，显然有用，但是用处不大，我们必须要让学生明白关节五大部分的作用是什么？这才是问题的关键。3、重视教材中的探究活动、实验与技能训练、资料分析等方面的技能。这一点是获取高分最最重要的一项，所以我们在复习中，重点复习几个重要试验，让学生明白什么是实验组、对照组，什么是实验的变量等知识。另外在几个主要的探究问题上多下功夫，让学生能针对“探究课题”提出问题、做出假设、得出结论。

做到这几点不容易，但我们要努力去做。只要去做，生物打个翻身仗并不是一个梦！

以上就是我的一些浅见陋知，说的不当之处请各位教师多多指正！

201*.11.

扩展阅读：生物会考备考会材料

近三年会考试题分析及生物会考复习策略

一、近三年生物会考试题分析

近几年来生物会考题以《义务教育教科书》《生物新课标》为标准，立足于基础知识，基本技能，知识运用，联系实际生活，关注学生心理健康，关注生态环境，关注生物技术等方面，对学生的生物学素质进行考查，试题设计新颖独特，有利于引导教师积极参与新的课程学习，改变自己的教学理念，在教学中学会角色的转变，充分体现自主学习。201*年中考生物试题，立意新颖，内容丰富，比较贴近学生的生活实际，注重基础，重视实践；201*年的中考试题，难度较大，原因主要是开放性题目与联系实际较多，另外八年级学生对个别知识的理解叙述不到位，例如31题（5分）生活中你一定有这样的经验，用酵母发过的面粉制作的食品特别松软香甜。学习了发酵技术以后，你不妨尝试动手做一下发糕。发糕暄软多孔，美味可口，人人都爱吃，做起来其实并不难。但在现实生活中好多家庭都是卖馒头很少自己动手蒸馒头，即使蒸馒头学生们也不了解过程，看似联系实际生活简单题目，学生却很茫然，再加上语言表述不够科学化。201*年综合了前两年的试题特点，较全面地考查了学生运用知识解决实际问题的能力，体现开放，突出创新，且题目结合实际，且与学生生活贴近，学生易接受，易表达。较充分体现了生物来源于生活，运用到生活中去。

二、考查知识点分布情况：

纵观三年的试卷，考点分布：首先重点分布在生物圈中的人，每年

的考分大约能占到20-26分之间，因为生物圈中的人占据了七年级下册的全部知识，其次就是生物的生殖、发育和遗传变异大约占到20-28分左右，这部分知识是八年级上册的内容，再次就是七年级上册中生物圈中的绿色植物能占到15分左右，其他的就是生物与环境、生物的进化与多样性这几个板块占到10-14分左右，第四是生物的结构层次能占到6-10分，其他的就是零星的分布每个章节中。

三、制定复习及对策

1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。

2、考虑复习形式：复习大体有“讲”、“练”、“评”三种形式，具体要求是：①精讲：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系;精讲就要精选，精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我一定要有数;一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我可以把这多种形式的题目进行优化组合;对同一题目进行扩展和变形;及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷;过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。②多练;科学选题，注意点面，强化训练;③细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。

3、重视学法，让自己学会学习。

初中生物学记忆的内容较多，知识点多而零散，在复习时常常产

生记忆困难，此外一些容易混淆的概念，也造成记忆困难。由于对知识记忆不清也影响了应用知识分析问题解决问题能力的培养。因此在复习课中除了及时做到“温故而知新”外，还要掌握一定的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。通过应用归纳、对比的方法对知识进行整理、归类，通过绘制概念图等方式进一步理解知识之间的联系，通过这些学习方法的应用，避免了机械的死记硬背，加深了对知识的理解和记忆，此外一些顺口溜和联想的方法也可以帮助自己记住一些事实性知识。通过掌握科学的学习方法，让自己尝试整理知识，形成各自有个性的知识网络，从而达到理顺各章节知识要点，在纵深和广度上吃透教材的目的。4、培养能力，提高素质

在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评巩固知识与发展思维能力。选择适量情境、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。

5、关注社会热点、焦点的同时注重基础，做到“高起点，低落点”。有关综合题的知识，有传染病和预防措施，涉及哺乳动物的特征、植物体结构层次、生物分类、植物生长所需条件、食物保存方法、传染病、免疫等的基础知识，高起点低落点，立足基础知识，强调学生思维的综合性，要求学生有较完整的知识框架，并且贴近学生生活，引导学生关注社会热点问题，将科学和人文融为一体，引导学生获得

积极的情感、正确的价值观。

6、精选精编会考复习资料与检测巩固练习，做好课后落实巩固工作。

根据往年复习经验，精选精编会考复习资料与检测巩固练习。复习阶段在系统复习的基础上进行强化训练，每个学生可做10套～15套模拟测试题，以达到整理知识、查漏补缺、综合提高的目的，这是提高生物会考“两率”的重要途径。四、复习进度

“两轮复习法”要求先全面复习，后进行专题复习和中考模拟考试。做到着眼全面，突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，这样即系统全面又有侧重的复习，基本上能使大部分学生掌握所学知识，考出较为理想的成绩。各阶段时间安排及要求：

(一)第一轮复习阶段(201*年3月10日4月24日)本轮复习为“全面复习打基础”阶段，要求：抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物基础知识，因时间久部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求师生全面扎实复习基础知识，具体地说：教师“依纲靠本”扎实地讲清各单元知识点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学生在“温故知新”的基础上，重新识记，理解，应用。同时教师在复习前，要向学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与老师配合，

(二)第二轮复习阶段(201*年4月28日6月12日)

本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。针对学生第一轮复习，反馈情况，以及《考纲》的重点要求。强化训练重点、难点内容。以使学生在掌握全面基础知识基础上，能把握重点，突破重点加深对知识理解和应用。

201*-3-7

201*年中考生物备考会

张秀敏

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