玉溪生物中考研讨会心得
201*年玉溪生物中考研讨会的心得体会3月25日上午，我在玉溪五中参加了玉溪市中考生物研讨会，这次会议让
我们受益非浅。这次会议首先由市教研员李卫林介绍了201*年全市中考的一些具体情况，中考试卷的特点及考试情况和201*年中考考纲的一些变化，然后刘卫平老师做了中考复习的经验交流。
通过这次研讨会，我们更加认清了考试的方向，清晰了知识的结构，了解了试题的特点，把握了考试的脉络。通过这次会议使我更加清楚了今后教学中应该更加注重学生基础知识的掌握，注重学生的操作能力的培养，并养成学生更加关注生活关注社会的习惯。
通过几位老师的经验介绍，我们更加认识到了自己教学中的不足之处，在今后的教学中应更加注重以下方面的教学：
一、多注重学生对课本图表的理解。图表是生物的第二语言，通过图表的理解能使变抽像、难懂的知识变为具体、易掌握的知识，使学生更加容易理解，通过图表的串联，能加强学生对各个知识点的联系。
二、应立足教材，夯实基础，以不变应万变，让学生深刻理解核心概念，突出重点，构建知识网络。
三、科学设计教学，提高复习课的效率，加强学生的学法指导，提高学生的学习效率。
四、多为学生构筑学习支点，扫清学习的盲点，在知识点的复习当中应该多穿插练习使学生更好的理解和及时巩固。
五、注重考试的指导，树立学生参考的信心。
六、要重视学生考试中出现的错别字，要及时纠正，坚决封杀。
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201*年语文中考研讨会心得体会
小街中学易海波
201*年3月18日我有幸参加玉溪市今年的中考研讨会，这对于我来说是一个很好的学习机会，通过一天的学习，我对今年的命题趋势有了一定的了解和体会。此次会议主要安排三个专题：1、易门县教研员黄萍老师《201*年初中语文学业水平考试语文阅读复习备考策略》专题讲座，2、新平县教研员蒋明老师《语文积累与运用、语文综合运用及作文学业水平考试复习专题》讲座，3、郭绍勤老师《201*年玉溪市中考语文科质量分析及201*年复习建议》讲座。现将主要内容简介如下：
一、《201*年古诗文及阅读理解复习备考》专题
本专题由黄萍老师老师主讲。主要内容有：（一）古诗文背诵默写，其中强调了中考要求、命题方向、复习指导及积累古诗文名句的方法；（二）古代诗词曲赏析的中考要求和复习指导；（三）文言文阅读的复习指导
二、《语文积累与运用、语文综合运用及作文学业水平考试复习专题中考作文复习》专题
本专题由蒋明老师主讲。主要内容有：（一）命题思路，（二)必须引起我们关注的中考作文命题的3个特点和学生作文存在的主要问题，（三）复习建议。
三、《201*玉溪语文科中考备考研讨》专题
本专题由郭绍勤老师主讲，共分三个方面的内容：其一是对201*年中考语文的质量分析，其二是迎考复习策略的制定与落实，其中包括迎考复习总设想，主要措施与方法，复习中应注意的几个问题，让大家明确了语文知识及运用部分、现代文阅读部分、古诗文阅读及写作的考试要求，第三是如何在初三新课中渗透中考考点。此外也谈到了中考作文复习的方法。
短短一天的分科会议，我感到受益匪浅，它让我初步了解到了今年全省、全市教育教学改革的动向，今年中考命题的趋向、原则和依据；通过主讲教师的专题讲座以及其他学校教师的交流、切磋，觉得自己在对语文学科加深理解的同时，还对中考备考又有深一层的认识，对自己的后一段时间的备考有一定的实际性的指导方向；对以后的教学有很大的帮助，
一．11年考题回顾
1.试题立意：狠抓基础，根植教材，引导教学
⑴.即试题重视基础知识的考查，重视古诗文积累的检测。知识点都出自中学语文课文，或从教材中延伸出来，难度不大，其中容易题多.。试题的设计更具综合性、新颖性，突出了能力的检测，能更好地反映出考生的综合素养。⑶.探究性试题增多，实用性增强。试题广泛联系当今社会现实，课内与课外互相呼应。
2．答题情况分析：
⑴.失分重地：语言运用（字音字形、病句、排序题、文言文解释题、理解运用概括类试题。
⑵.反映出的学习状况：基础知识缺失、学习习惯不佳（字迹潦草、表达习惯、阅读习惯、懒）、基本能力低下（理解概括能力）⑶.教学问题：语文知识教学迷失方向(如语法修辞)、理解概括能力培养不到位、轻视学生学习习惯的养成。
⑷．作文教学缺乏个性思考（假、大、空、套）3．教学中暴露出的问题：
根据以上的分析，我们可以看到在当前初中语文教学过程中存在一些问题必须引起充分的重视。
1.要正确把握新课标、正确处理好语文教学与其他知识传授的关系，要结合学生实际、将语法知识和修辞知识恰当的予与教学。2.语文教学中缺乏对学生整体阅读的训练，缺乏对学生感悟能力的培养、缺乏对学生概括归纳能力的科学训练。
3.语言训练不落实、不到位。知识缺乏体系、缺乏对文本的解读、教学中脱离文本太多。
二．201*年中考命题方向（考试说明解读）题型趋于稳定，变在试题内涵。积累与运用
1.古诗文默写（识记4分，理解性默写4分）
2.字音字形题题目来自教科书读一读写一写中的多音字、易读错、易写错的字，每个选项只有一个错误。
3.词语运用考题以教材中出现的常用词语或成语，句子直接来自教科书或根据时政材料改编。考查知识点是：使用对象及范围、感情色彩、特定语境、叠床架屋。
4.病句选没有语病的句子。试题材料根据教科书或政材料改编。选项来自教材。主要考查常见的几类语病：成分残缺、语序不当、成分赘余，即一些结构性和表意性的错误。
5.句子衔接：议论性、说明性的文字
6.句子改写。侧重考查通过句式的变换，增强句子的表现力。7.语段概括。
8.综合性学习。主题从教材中来，但又延伸到课外，和课外阅读结合起来。考查的题型可以融合多种题型，如口语交际、图表、名著……
古诗词欣赏考点：内容、情感、手法。文言文略
现代文考查了内容、情感、主旨、语言。这就是一堂完整的散文教学课。
说明文主要考查了信息的筛选与整合、说明方法
作文强调考生叙写自己独特的情感，考生在叙写生活实际中，抒发真情实感，展示个人精神世界，把动人的情感写出来，让心灵感悟折射出理性的光芒。
三．给我们的教学启示教学建议：
1.语文课要让学生学语文、说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文、思考语文
2.语文课要体现本色语文、本真语文、本体语文。3.要让学生奠基固本、扎实锻炼、讲究实效、呈现水平。根植教材，归纳梳理，注重积累、夯实基础。
在平时的教学中做好以下四点的梳理和积累：读一读写一写字词、常用文言字词、必考古诗文名句、综合性学习要关注教材主题、扎实开展、教师要打通教材，能结合时政热点延伸到课外。我想，如果我们在平时的教学中能做到以上几点，为初三的备考打下扎实的基础。
4.抓好学生优良习惯的养成，尽量减少考场上非智力因素的失分（书写）
培养良好的书写习惯、阅读习惯、练笔习惯。
让学生少做题、做精题、多读书、广泛阅读、读进去、走出来多谢有生活气息、有个性、有情感的作文。
5.正确处理好教和学的关系
怎么教：处理好想教的和应该教两者的关系。教思路、教教材、教方法。
怎么学：处理好必须学和能学的关系。必须学的是基础知识，能学的因材施教。学生在语文课上能够学到知识、学到能力、情感得到培养、情趣习惯得到养成，视野得到开阔。
叶圣陶先生说：“语文教师不只是给学生讲书的，语文教师是引导学生看书读书的，一篇文章，学生也能粗略的看懂，可是深奥些的地方，隐藏在文字背后的意义，他们就未必能够领会，老师必须在这些场合给学生指导一下，只要三言两语，不要罗里罗嗦，能使他们开窍就行，老师经常这样做，学生看书的能力自然会提高。”了了几句话，把阅读教学的重点、途径、方法，学生的地位，教师的作用都说得明明白白。
总结有以下的几点：
首先，此次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的变化，几位主讲教师对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目知识点，能够帮助我们在总复习时制定详细明确的复习计划，复习思路。其次，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点，基础知识的强化训练，文言文的复习，各类现代文阅读能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，如古诗文名句名篇的积累及赏析，文言文虚词实词的整理，现代文阅读的训练，作文的两轮训练等等。
最后看看一位老师给我们的建议，做到这些，我们的语文教学定会峰回路转、柳暗花明。
少谈空理念，多关注实践。少闷头学习，多胸怀世界。少形式主义，多研究反思。
总之，这次研讨会上几位老师的讲座，给我们中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。我一定尽自己最大努力引导学生全面复习，力争使考生在今年的中考中取得理想的成绩。
201*年4月6日
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