201*-201*学业导师工作总
201*-201*年学业导师工作总结
我院根据“十二．五”高校教育改革精神，推进个性化人才培养模式的形式，充分发挥专业教师在大学生发展过程中的作用，施行学业导师聘任制度。201*年9月，我受聘成为历史学***级*班**名学生的学业导师。作为一名青年教师，这是我所渴望的一份工作，因为它给我们提供了一个与学生近距离沟通，更加有效地开展个性化人才培养的平台，同时也使我们青年教师自身得以迅速成长。
在一年的导师工作实践中，首先体会的是导师工作的责任，面对十一个渴望知识，对未来充满憧憬的青涩面孔，我所进行的每一个环节、传递的每句话语必须是严谨、科学且真挚、无私的。一年中，学生示我为良师益友，我示学生为绽放前的稚嫩蓓蕾。为促使今后工作有效进行，现将过去一年工作内容总结如下：
一、心田播种构建师生互信平台
学业导师整个指导实践过程中，首要条件便是“信”，即让学生了解导师的特点、特长，使学生对导师产生信赖、信任心里，能够自觉主动接受导师的正确指导。导师也要对学生完成学业生涯计划充满信心，真诚相待。
自201*年9月至11月，通过开会的方式，播撒希望的种子，即根据学科特点，指导学生制定学业生涯和具体的阶段目标。这期间的工作主要分为专业和思想两个方面。专业指导主要集中在期末考试、专业论文、毕业论文、科研实践等方面；思想主要为同学关系、家人沟通、社会实践活动及就业培训等。这些复杂的内容必须在科学规划
的基础上才能达到预定目标。
在前两次中，针对学生脱离以前熟悉学习、生活环境，进入我校学习、生活的过渡阶段。首先给学生自我感受、自我认知空间，进而有针对性的指导。首先，让学生自我拟定大学生活的学习、工作生涯计划；其次，教师根据学生阶段性陈述，解读该阶段学生学习生活特点，介绍专业学习阶段特征；再次，师生讨论指导形式，建立稳固信任关系。
201*年12月，通过自愿的方式提交本学期各科目笔记（英语、计算机、专业课）和提纲的方式，了解学生本学期的学习状态，探讨适合个人期末复习计划。
二、以师为范守望与干预相结合
通过上学期的工作，对学生的学习状态与课余生活有了基本了解，学生在学业和生活中也建立了稳定健康的心理环境。201*-201*第二学期，针对学生外语、计算机以及专业课的更多学习要求，开展针对学习的讨论，以分组指导为主。通过教师自身学习经历和优秀学生的学习方法介绍，使小组成员共同成长。
在学业稳步提高的同时，学生在生活中得困惑却随之增加。因为随着时间的推移，开学时寝室、班级同学间互相了解、客气的时期已过，个人自身的个性凸显出来，所以同学关系摩擦层出不穷。我很高兴我所指导的学生能在自己有困惑的时候找到我，看到她们伤心、迷茫我很着急，但想想自己那时也经历过指导怎样能避开那个时期，换句话“逃”过这段心里期，但人为的直接干预不仅不利于她们从中获
得生活营养，更有可能使原本简单的事件复杂化。所以，通过思想沟通及案例指导在思想上予以安慰，只建议、鼓励、守望，陪同她们度过思想上的波动期。
三、展望大二美好目标又近了一步
201*年4月仅进行一次集体指导，大家交流下假期对社会和生活的一些感悟，并总结出了相应的学习方法。而后针对各自存在的问题，通过qq、e_mail、微信等学生常使用的沟通平台进行交流，即使答疑解惑。下学期，进入大二，学习和生活又进入了关键的新阶段。他们也相应地制定了计划。如“”
通过以上计划我们看出，学业生涯的基本目标这颗种子一旦播下，便会在心中生根发芽。但在成长的过程中，问题和困惑始终存在，这需要师生共同努力去克服、去战胜，最终才能在毕业时收获颇丰。
在工作总结接近尾声之际，我感谢授予我这份工作的领导和同事，是你们给了我这个机会去重走青春，重燃学生时代的热情；我也要替我的学生感谢我们的学校推行学业导师这样一个制度，为他们创造了这个平台开拓视野，真诚沟通，让师生为伴共同成长。
201*年7月9日院系姓名
扩展阅读：学业导师工作总结
201*-201*学年第二学期学业导师工作总结
201*年9月，根据大庆师范学院化学化工学院的统一安排，我承担了201*级化学工程与工艺4班36名学生的学业导师工作。在一年的导师工作实践中，逐渐地真正体会到了导师工作的重要性，逐渐与学生建立起了感情，并从导师工作的实践中意识到要真正做好导师工作，履行好导师职责并非是一件易事。一年过去了，现在将有关工作内容汇报如下：一、了解学生的基本情况
针对“大一”学生在适应大学生活、专业学习、就业等方面存在的普遍问题和困惑，通过面谈、电话等方式进行多次交与流沟通，发现学生们普遍存在的问题如下：
1.对大学生活没有完全适应。结束中学学习阶段进入大学校园，一切都很新鲜，有些同学甚至还没有从高考后的休息期转变过来，感觉上了大学管自己的人少了，很自由，但同时又感到很失落，不知如何适应大学生活和安排大量课余时间。
2、学习目标不够明确。学生有求知欲望，但由于缺乏正确引导，致使学习目标无法明确定位。很多同学甚至还停留在，上了大学，只要考试及格就行了的状态。
3.缺乏正确的学习方法。大学教师的授课方法和方式与中学教师完全不同，大学讲授的课程门数较多；每堂课讲授的内容和知识点也比较多；有些课程有作业，有些课程没有作业，平时又没有考试，学生们无法适应，不知道如何学习，等第一学期考试时，才发现自己稀里糊涂，没有正确的学习方法。
4.对专业目标和专业知识感到非常茫然。由于进校后，这一年里学的主要是基础课，无法接触到与本专业有关的知识，很茫然，非常想知道本专业的一些情况。
5.学生学习基础参差不齐。我所指导的这个班级，36名同学均为大庆学籍，而且入学成绩相对于其他班级也是存在差距的。所以，学生的基础不同。二、指导学生明确学习方向和学习目标
在了解学生实际情况的基础上，在与同学交流的时候，就对同学说过，学业是大学生立身之本，是大学生应当集中精力努力掌握的知识、能力、素质体系。
具备和拥有好的学业，才会有好的就业、好的职业。
1.要求同学对自己大学四年的学习进行总体规划。站在大学校园门口，同学们必须思考自己的学业。进入大学后，我们究竟应该干什么？还是那句老话：大学生的天职是学习，大学是学习的天堂。人生也许很长，但只有大学这几年是可以让人充分、自由学习的时期，过了这个阶段就再也难找了。参加工作后，要么有心情没时间，要么有时间没心情。因此，决不可以为学的东西暂时没有发挥作用，或者自己不喜欢这个专业而不去学习。同学们要根据社会需要、社会发展趋势和个人的兴趣、特长及所学专业等确立自己大学期间努力的目标。并根据确立的目标，做好切实可行的生涯规划。然后根据制定的规划，及早准备，付诸行动。为此，我要求全班同学每人都要对自己的学业进行规划，并上交学业规划。从学生上交的学业规划来看，有些同学给自己制定了每学年的计划，有些同学甚至制定了每天的学业计划，不管同学们是如何规划自己的学业，最起码让同学们知道了在大学应该学什么、怎么学、什么时候学等问题，目的是确保自身顺利完成学业，为成功实现就业或开辟事业打好基础，提高素质优势，才有可能在将来激烈的竞争中把握住机会，获得成功。
2.对学生分类指导。针对学生的学习计划和目标，将学生分为两类，一类是准备考研究生，一类是准备毕业后马上找工作。针对不同的学生进行分类指导，对考研的学生要求他们在大一和大二必须学好基础课程，例如数学、英语、无机化学，有机化学等，在大三和大四，必须学好专业课程；同时在大学期间必须通过国家英语四级考试；对准备找工作的学生，要求他们在学习基础课程和专业课程的同时还要培养自己为人处事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英语四级、计算机二级等，为以后找工作做好充分准备。
3、结合自己的学习和教学经历，传授专业基础课的学习方法。针对学生们对数学、英语、基础化学的学习普遍感到困难这一现象，传授一些学习方法，同时鼓励他们与高年级的同学接触，从他们那里了解一些学习方法。
4、指导学生如何选报选修课程。将学院列出来可以选修的课程一一进行介绍，分析每门课主要讲述的内容和特点，结合已经学习过的课程，让同学们根据自己的喜好来选。
三、和学生交朋友，做学生的良师益友
刚刚步入大学一年级的学生，对大学校园的一切都很陌生，在学习和生活上都不同程度地存在着一些困难和茫然。在与学生第一次见面时，首先和同学们说的是，我们之间既是师生更重要的是朋友的关系。同时，以我多年的学习、教学和生活经历去告诉学生应该如何学习和生活；作为朋友，我们可以互相交流和学习。
四、晓之以理，动之以情，关心爱护学生，全面提高学习和生活质量
由于所知道班级同学都来自大庆，家庭条件相对比较优越，但个别学生上了大学就觉得轻松了，拿着父母的钱，开始娱乐并陶醉于网络游戏，请同学吃饭，攀比穿用，每天想着吃喝玩乐，对学习一点儿也不上心。面对这些现象，我就和同学们讲，父母的钱是他们辛苦赚来的，要懂得珍惜，懂得感恩，学会生活，人生要有追求，将来要靠自己的能力去赚钱。上大学不是目的，这只是人生万里长征的起点，怎样掌握好专业知识，最终成为一个对国家有用的人，这才是我们应该做的。讲了这些之后，对一部分同学还是很有用的。对于学生的学习情况，经常和学生干部及学生辅导员沟通，随时掌握，对于有进步的学生给予表扬，对于落后的学生，分析并找出落后原因，多鼓励。五、分析专业知识结构，帮助学生树立专业思想
由于低年级学生还没有进入到专业课的学习，对专业认识了解得还很少。针这种情况，向学生讲明本专业将要学习哪些知识，这些知识之间有什么关系，对于今后走向社会起到什么样的作用等，以便同学们有目标地学习每门课程。对于立志考研的学生，帮助他们认清哪些课程在考研及今后参加科研工作中的重要性。从而帮助学生树立专业思想，让学生所学知所用，目的明确。只有这样，学生的学习态度才能端正，学习才有方向，才能更好地学习。六、渐进式引导学生全面发展
大学学习知识内容的领域广泛决定了大学学习具有较大的挑战性。如何合理地计划好四年的学习生活，对于将来达到一个什么样的层次具有至关重要的作用。鉴于一年级新生刚从高中艰苦的学习状态走出，又踏进了一个令人神往而又一无所知的新环境，在具体的指导过程中，遵循渐进式的指导原则，引导学生们对于学习中所遇到的一系列问题各个击破，达到全面发展的最终目的。
如在这一年学年的第一学期的工作中，我的指导计划是这样安排的。第一次，
在简单地相互认识之后，就让学生们分组讨论大学的目标和计划，然后共同探讨这些论题；第二次，向学生们讲解丰富多采的大学生活，并将之与高中的学习生活相区别；第三次，与学生们共同探讨如何学好经济学基础专业课和公共课，并陈述各自的利弊；第四次，向学生们简单介绍英语、计算机和数学的学习经验，并告诉他们这些科目的学习对于将来的继续深造和就业都具有重要影响；第五次，讲解如何进行期末考试复习等。
总之，在一年多的学业导师工作中，自己学到了许多的新东西，也深感该项工作的重要性和教师认真履行职责的必要性。在本学年里根据学生的具体情况和要求开展了一些活动并进行了一些必要的指导，但由于教学工作和科研工作比较繁重，我的工作还存在诸多不足，如201*-201*学年第二学期期末考试中，我所带班级的同学，有19人次《大学外语》不及格，16人次《马克思主义基本原理》不及格，有22人次《有机化学》不及格；很多同学对学习不感兴趣，上课听课效果差；上自习期间，学习效果差等。这些问题我在以后的指导过程中将逐渐改进和完善。
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