科技馆活动进校园”实施工作方案

科技馆活动进校园”实施工作方案

附件

“科技馆活动进校园”实施工作方案

一、目的

充分发挥科技馆作为校外活动场所对加强未成年人思想道德建设和提高广大青少年科学文化素质的重要作用，把科技馆的科普活动送到学校，使科技馆资源与学校教育特别是科学课程、综合实践活动、研究性学习的实施结合起来，促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接。同时，为社会各方参与开发青少年科普教育和科技活动内容搭建平台，实现资源共享。

二、内容

“科技馆活动进校园”以喜闻乐见的形式，将未成年人对科学知识的学习、对科学方法的探索与弘扬科学精神、提高科学素质结合起来，在实施中采用“两点一线，双向互动”的方法：以科学课程作为连接学校和科技馆的主线，形成“两点一线”；在形式上包括科技馆活动进校园参与科学课程的教学，也包括组织学生到科技馆学习实践，延伸学校科学课程，开展综合实践活动和研究性学习，形成“双向互动”。主要内容包括：

（一）发挥科技专家、科普志愿者和科学教师等科普队伍的优势，把形式多样、内容丰富的科普活动送进校园，推动学校开展研究性学习。如：趣味科学表演、科学主题的综合实践活动、科普剧表演和科学知识讲座、科技专家帮助学校培训科学教师、支持学校开发校本课程、指导青少年科技爱好者开展研究性学习等。

（二）发挥科普器材和设施的优势，配合科学课程开展科学实践活动。如：科学实验送进课堂、科技馆开设科学实践课堂、流动科技馆（科普大篷车）巡回农村学校等。

（三）发挥科技馆和青少年科学工作室的优势，丰富学校劳技课和科学课的内容，为劳技课和科学课提供资源服务，如：“动手做”活动资源包、发明创造活动资源包、科技实践活动资源包等。

（四）发挥科技馆科普展览的优势，把科普展览送进校园。如：科学发展观和科学史展览，体现科学态度、科学精神的典型科技成果发现过程展览，新发现、新技术、新成果展览，科技知识展览，青春期心理和生理教育展览，青少年科技创新优秀作品展览等。

（五）学校利用科技馆阵地和资源优势开展科学教育活动。如：组织学生到科技馆参观科普展览，参加科普活动，把部分科学课程安排在科技馆进行等。

三、实施步骤

按照社会动员、选择试点、试点工作评价与总结、活动实施者培训、总结经验并推广的顺序实施。

四、组织领导

（一）“科技馆活动进校园”工作，由中央文明办、教育部、中国科协共同领导，中国科协科普部、青少年科技中心负责具体实施。

（二）中央文明办未成年人工作组负责该项工作的协调；中国科协科普部负责动员全国科协系统所属科技馆、流动科技馆积极参与该项工作；中国科协青少年科技中心负责活动的具体指导和组织实施；各地教育行政部门积极为“科技馆活动进校园”创造必要条件。

五、几点要求

（一）充分发挥该项工作对学校实施科学课程、综合实践活动、研究性学习的作用，面向全体学生，同时注重对青少年科技爱好者的培养。

（二）本着“因地制宜、分类指导”的原则，重点面向中小城市和农村地区，使科技教育资源向相对匮乏地区的未成年人倾斜和流动。

（三）各地应进一步加强和完善科技馆的建设和管理，积极研究、策划、设计、开发与科学课程相适应的活动内容，并制定规范化的活动方案。积极探索构建社会化的合作平台，加强科技馆活动进校园的队伍建设，积极动员社会力量参与。

（四）各级文明办要做好本地区这项工作的协调督导和宣传动员。

（五）各级教育行政部门、科协要加强对所属科技馆等科技活动场馆的工作指导，努力提高活动质量和服务水平；督促建设适应“科技馆活动进校园”工作的人员队伍，建立相应的资源研发基地和资源共享机制。（六）各级教育行政部门要动员中小学校积极参与，把“科技馆活动进校园”作为学校科学教育的重要手段之一，鼓励教育专家与教师配合科技馆完成科技活动与中小学相关课程的有效衔接。

扩展阅读：201*-201*年“科技馆活动进校园”项目工作方案

附件：

201*-201*年“科技馆活动进校园”

试点推广工作方案

一、目标

推广201*-201*年（一期）试点工作的经验和成果，进一步加强青少年校外科技活动场所、公益性科普设施的科学教育功能，探索科普场馆的科普活动与学校科学教育的衔接方式和运行机制，充分发挥其在提高未成年人科学素质方面的作用。

二、试点推广阶段的工作内容

（一）宣传推广一期试点工作的成功经验、案例和活动资源（具体见附3），倡导公益性科普场馆积极发展青少年科学教育项目。

（二）进一步深化二期试点工作，通过实践深入研究科普场馆的科普活动与学校科学教育的衔接方式和运行机制。

（三）加强校外科技活动场所、公益性科普设施青少年科技教育工作者的能力建设。

三、工作方式（一）示范推广工作

各省、自治区、直辖市文明办，教育部门，科协科普部和青少年科技中心共同在本地区推广“科技馆活动进校园”一期试点工作

中的成果和经验（见附3）。各方联合设立的“科技馆活动进校园”示范推广区，应选择条件适合的地市级或县级中小型科技场馆、青少年科技中心等校外青少年科技活动场所作为项目单位，并与教育部门共同进行相关工作。

示范推广工作可以从组织发展跨部门的校外科技教育队伍入手，充分利用已形成的青少年科普活动资源和项目单位的科普设施，面向当地中小学生组织开展科技教育活动，在三年内把推广示范区建设成为本省（区、市）“科技馆活动进校园”工作的示范中心，不断提高科技场馆未成年人教育活动的质量，从而带动本省（区、市）校外科技教育场馆的发展，发挥其对提高未成年人科学文化素质的重要作用。

（二）深化试点（二期）工作

各省（区、市）大中型科技场馆与地方文明办、教育管理部门配合，继续深化“科技馆活动进校园”试点工作（二期）。参与二期试点的科技场馆将围绕着教育功能和教育项目的发展，通过实践研究配套政策制度设计、经费保障、科技活动资源设计等问题，积极探索跨部门合作、校外教育与学校科学教育衔接的有效模式，把与学校科学课程紧密联系的优质科普资源送进学校，在科技场馆内为学校提供适合的科学教育项目和服务，将试点校外科技场馆建设成本地区科技教育活动的资源中心和活动服务中心。

四、组织管理

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（一）中央文明办未成年人工作组负责配合相关部门做好该项工作的宣传动员和督导工作；教育部基础教育一司负责推动各地教育行政部门和中小学积极会同当地科协和科技馆共同做好试点推广工作；中国科协科普部、中国科技馆负责动员科技馆系统、科普教育基地积极参与该项工作；中国科协青少年科技中心、中国科技馆负责工作的业务指导和组织实施。项目管理办公室设在中国科协青少年科技中心。

（二）各省、自治区、直辖市科协科普部、青少年科技中心会同地方文明办和教育部门组织管理本地示范推广区的工作，并推荐具备一定条件的省（区、市）级或地市级大中型科技场馆参加二期试点工作。

（三）示范推广区和二期试点科技场馆的申请推荐与遴选1.各省、自治区、直辖市教育部门和科协相关部门可联合申请组织开展示范推广工作。申请省、自治区、直辖市可选择3-5个示范推广区，并指导和督促其“科技馆活动进校园”工作方案的落实。各示范推广区每年的工作方案由各省选定的项目单位与当地的教育部门共同制定。具体申报书见附1。

2.各省（自治区、直辖市）科协科普部或青少年科技中心（青少年部）可推荐2-3个大中型科技场馆申请二期试点。被推荐的单位可以是参加一期试点的单位，也可以是新增单位。参与试点的单位要与所在地区的教育部门共同商定每年试点的工作方案，填写项

目申报书（含工作计划）报项目管理办公室审定。具体项目申报书，见附2。

3.示范推广区和二期试点科技场馆的确定

中国科协、教育部组织专家对推荐的示范推广区材料审定后，在约10省（区、市）的30个地区开展示范推广工作；评审遴选二期试点科技场馆的申请材料，确定18个“科技馆活动进校园”二期试点单位。

（四）工作的实施与管理

1．各示范推广区的工作方案确定后，由省、自治区、直辖市科协或教育部门对各项目单位进行日常组织管理，定期向全国项目管理办公室报告工作进展和成果。

2．参加二期试点的单位按照审定的工作方案开展工作，定期向全国项目管理办公室汇报进展和成果。

3.全国项目办将通过定期研讨会组织各试点单位和示范推广区进行经验交流，并向每个推广示范区提供2万元启动经费和数字化青少年科普活动资源，向二期试点单位提供3万元启动经费和不定期的业务培训。

4.中国科协和教育部有关部门将按年度对各示范推广区和二期试点单位的工作计划、工作进展和年度报告进行评审，并选派专家和工作组进行调研评估。

5.全国项目办将根据各有关省、自治区、直辖市示范推广以及

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二期试点科技场馆的工作情况，对于取得了突出成果的单位给予一定的经费补贴。

五、实施时间进程

（一）201*-201*年工作进程

201*年：启动试点推广工作和二期试点工作，在部分省、自治区、直辖市积极开展示范推广工作，在二期试点科技场馆进行深化实践。

201*年：总结201*年工作经验，继续在各示范推广区和试点单位开展项目工作。

201*年：开展示范推广工作评估，总结二期试点单位的工作经验，适当扩大推广示范规模。

（二）201*年工作安排

201*年6月15日前：完成示范推广区和二期试点科技场馆的申请。

201*年6月30前：确定示范推广区和二期试点单位。201*年8月30前：召开试点推广工作启动会。

201*年7月-12月：开展201*年示范推广和试点工作，示范推广区与试点单位定期报告工作进展。

六、有关要求

（一）各地要高度重视示范推广和试点工作，做好示范推广区和试点单位的申报和推荐工作。

（二）各省、自治区、直辖市教育部门和科协要加强对示范推广工作的管理和指导，及时了解工作的进展情况，总结经验。

（三）在试点推广工作中，各单位要加强跨部门合作、人员能力和资源整合与建设。

附：1.201*年“科技馆活动进校园”示范推广区申报书

2.201*年“科技馆活动进校园”二期试点申报书3.“科技馆活动进校园”项目一期试点工作案例

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附1：

201*年“科技馆活动进校园”示范推广区

申报书

单位名称：省级教育管理部门负责人：单位地址：单位公章：单位名称：省级科协有关部门负责人：单位地址：单位公章：姓名：示范推广区牵头管职称/职务：理单位联络人信息办公电话：（备注：牵头管理单位为手机：上述两部门之一）传真：电子邮箱：一、示范推广区基本情况序号示范推广区域教育管理部门名称校外科技场馆名称

二、示范推广工作内容（一）省级示范推广工作的总体思路和基本策略（二）示范区推广区工作方案（各示范推广区工作方案由选定的校外科技场馆与教育管理部门共同制订，各区的方案中应包括下列5项内容。每个工作方案不超过1500字）1.本区域的工作重点方向2.教育部门和校外场馆双方职责3.主要活动内容（建议从科技场馆未成年人科技活动开展，跨部门科技教育队伍建设，促进科普活动资源和科普设施未未成年人服务的情况等方面考虑）4.预期工作成果5.保障条件三、项目评审委员会意见

附2：

201*年“科技馆活动进校园”二期试点

申报书

试点单位名称试点单位地址单位公章试点单位类型上级管理部门姓名职称/职务办公电话手机传真电子邮箱推荐单位名称项目负责人办公电话电子邮箱单位公章项目评审委员会意见：□入选□未入选

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□省级科技场馆□地市级科技场馆□其他单位负责人试点项目负责人一、试点项目的主要参加者（项目参加者应包括试点单位和当地教育管理部门两机构人员，总共不超过10人。请列明各人员的专长和在本项目中承担的主要任务）姓名性别年龄工作单位职称/职务学历专长和项目分工二、项目方案内容项目方案必须包括以下内容，请按下列格式及内容要求书写：．．（一）试点工作的基本思路和主要策略（二）试点项目的目标群体和区域范围（三）试点工作计划根据下列三个重点问题设计项目内容，填写本申报书末页“科技馆活动进校园201*年度工作计划表”（见表1）。计划表中需明确列出拟开展的每项活动或工作内容、实施的具体方法和措施，预期产出和成果（见表2）。产出和成果在一年期内可评测。1.探索跨部门合作、校外教育与学校科学教育衔接的有效模式，通过实践研究配套政策制度设计、经费保障、科技活动资源设计等问题。2.科技场馆教育功能和教育项目的发展，把与学校科学课程紧密联系的优质科普资源送进学校，在科技场馆内为学校提供适合的科学教育项目和服务。3.加强校外科技活动场所、公益性科普设施青少年科技教育工作者的能力建设。12

（四）试点项目可行性分析（参与过项目一期试点的单位不需要填写）1.试点单位与本地教育部门、学校以往合作情况概述2.以前开展过的相关工作及成果概述3.软、硬件科普资源和条件保障4.人员队伍条件保障（项目主管、本单位员工、外聘专家、兼职人员、志愿者等）5.项目的经费来源

表1：

201*年度“科技馆活动进校园”二期试点工作计划表

试点单位名称：教育部门名称：试点项目负责人：试点项目负责人：单位公章：单位公章：

年度预期成果：1.2.3.主要内容内容1：探索跨部门合作、校外教育与学校科学教育衔接的有效模式，通过实践研究配套政策制度设计、经费保障、科技活动资源设计等问题。任务描述（主题、内容、形式）预期产出/结果（给出检测标准）一二三四拟合作单位及其承担的任务季季季季度度度度活动负责人计划开展的工作时间安排14

内容2：科技场馆教育功能和教育项目的发展，把与学校科学课程紧密联系的优质科普资源送进学校，在科技场馆内为学校提供适合的科学教育项目和服务。内容3：加强校外科技活动场所、公益性科普设施青少年科技教育工作者的能力建设。

表2：

填写样例：“科技馆活动进校园”项目201*年度工作计划表

试点单位名称：广西青少年科技中心教育管理部门：广西南宁市教育局

本单位项目年度预期成果：

1.组建、启动“广西科技馆南宁市教师志愿者团”并完善各项规章制度；2.收集、整理100个校外科普活动模块并汇编成册3.开发一个以传统蜡染为主题的活动资源包

4.组织中小学生在广西科技馆、广西青少年科学工作室的“一日游”科学体验活动，摸索出规范的、可操作的活动模式5.建立资源共享网络平台计划开展的工作任务描述（主题、内容、形式）预期产出/结果（给出检测标准）时间安排一二三四季季季季度度度度拟合作单位及其承担的任务1.广西科技馆、广西青少年科技中心负责活动的组织策划及媒体宣传工作。收集整理志愿者资料。2.南宁市教育局负责南宁市各中学教师志愿者团组织工作。1.广西科技馆、广西青少年科技中心承担志愿者启动仪式的组织、策划、资料整理与媒体宣传等工作；2.南宁市教育局承担与学校、教师的联络工作。3.广西师范学院、广西大学团委负责大学生志愿者组织协调工作。活动负责人内容1：建立校外科技活动场馆与学校长期合作的工作机制和工作模式。1.联系南宁市教育局商议相关事宜；一、组建“广西科技馆2.制定“广西科技馆南宁市教师志愿者南宁市教师志愿者团”；团”工作方案、招募方案。3.落实至少10所南宁市中小学初步参与志愿者团活动。√√1.广西青少年科技中心、负责人：刘菁、韦文潮、陆世高。2.南宁市教育局负责人：陈挺。1.广西青少年科技中心负责人：刘菁、韦文潮、陆世高。2.南宁市教育局负责人：陈挺。3.各参与活动学校指定负责人。4.广西师范学院、广西大学指定志愿者工作负责人。1.落实至少20所南宁市中小学，100名教师志愿者参与启动仪式活动。通过活动与南宁市教育局、南宁市各中小学二、启动“广西科技馆形成合作共识，提高学校对科技馆活动进校园”工作的认知度。南宁市教师志愿者团”；2.联系广西电视台、南国早报等多家媒体对“广西科技馆南宁市教师志愿者团”启动仪式进行相关的宣传报道。使之至少获得1次电视、报刊媒体的报道。√初步建立志愿者服务规章制度。包括：⑴建立岗位培训制度；三、制定相关规章制度⑵建立工作室活动规范，明确其中2个以及监督、评测制度。工作室的活动程序；⑶建立教师志愿者监督、评测制度；1.收集、整理100个校外科普活动模块并汇编成册，工作包括：⑴制定资源包格式、规范；⑵整理资料，编辑；⑶组织专家进行审核校对工作。2.开发一个以传统蜡染为主题的活动资源包，工作包括：⑴据活动需要，开发针对不同年龄段的不同时长的蜡染课程版本。⑵资源包开发计划表。3.制作活动集锦，特点应包括：取材简单、趣味性高、娱乐性强、启发性高、分类根据学科和年龄。√√广西科技馆、广西青少年科技中心承担制定相关广西青少年科技中心规章制度以及监督、评测负责人：刘菁、韦文制度的策划与资料整理潮、陆世高。工作。内容2：科技活动场馆科普资源（功能）与学校科学教育的要求（包括科学课程、综合实践活动、研究性学习等）有效衔接，降低科普资源分布的不均衡性。一、发挥科技专家、科普志愿者和科学教师等科普队伍的优势，合作开发校外科普活动模块以及开发一个以传统蜡染为主题的活动资源包；1.广西青少年科技中心负责科普活动模块及蜡染活动资源包开发的组织、策划、活动资料收集√√√整理等工作。2.参与开发科普活动模块的老师负责开发和收集反馈意见。1.广西科技馆、广西青少年科技中心负责人：谭红红、刘菁、韦文潮。2.各参与活动学校指定负责人。二、组织中小学生开展“广西科技馆科技一日游”活动并初步形成一定的活动模式；初步形成春游、秋游、暑期夏令营、寒期冬令营等四个时期的活动模式。每期至少接待5所学校。1.自201*年夏季起定期发布季刊、简报。季刊为彩色铜版印刷，简报为普通三、建立资源共享平台。黑白文件形式；通过邮寄方式分发至各参加活动的学校及自治区内各工作室、活动室单位。

1.广西青少年科技中心负责活动的组织策划、媒体宣传、活动资料收集整理等工作。√√√√2.广西科技馆外联部、展教部负责科技馆科普展厅部分活动的组织策划，媒体宣传、活动资料收集整理等工作。1.广西青少年科技中心负责活动的组织、策划、√√√实施等工作。2.广西师范学院、广西大学等南宁市大专院校团广西青少年科技中心、广西科技馆外联部、展教部、负责人：刘菁、韦文潮、韦海波、陆英。1.广西青少年科技中心负责人：韦文潮、黎修瑞、隆慧。2.广西师范学院、广西大学指定志愿者工2.通过广西青少年创新科技网建立资源共享平台。平台应具备新闻发布、专题频道、资源下载、交流论坛等功能一、每次活动结束后进行讨论、总结；内容3：科技活动场馆工作人员具备根据学校科学教育的需求设计和组织实施科技场馆的未成年人科普活动的能力；学校教师具备利用校外场馆的资源实施学校科学教育的能力。二、定期对组织工作室工作人员、志愿者开展交流研讨会；三、组织专家对老师进行培训；委（或其他大学生志愿者组织部门）负责大学生志愿者组织协调工作。广西青少年科技中心承每次活动结束的反馈信息以信息收录√√√√担活动的组织策划、活动表的形式进行记录。资料收集整理等工作。按月份，每月底召集下个月有科学工作广西青少年科技中心负室活动安排的教师开展一次座谈会，并√√责活动的组织策划、活动对活动信息进行收录整编。资料收集整理等工作。1.广西青少年科技中心承担活动的组织策划、活每年度组织专家对老师进行培训并对动资料收集整理等工作。活动进行记录，收集老师的意见反馈√2.南宁市教育局承担学表。校与教师志愿者的联络工作。1.广西青少年科技中心负责活动的组织策划、媒体宣传、活动资料收集整√理等工作。2.南宁市教育局承担策划、组织工作。作负责人。广西青少年科技中心负责人：韦文潮、陆世高。广西青少年科技中心负责人：韦文潮、陆世高。1.广西青少年科技中心负责人：刘菁、韦文潮、陆世高。2.南宁市教育局负责人：陈挺。1.广西青少年科技中心负责人：刘菁、韦文潮、陆世高。2.南宁市教育局负责人：陈挺。3.各参与活动学校指定负责人。四、组织年度总结工作。年终形成年度工作总结报告；召开年终工作交流、表彰大会。

附3：

“科技馆活动进校园”项目一期试点工作案例

一、校外科技场馆科技教育工作跨部门协作意识加强，合作模式初步建立，并得到教育部门的肯定

（一）在项目的推动下，一些地区的教育管理部门和校外科技教育机构建立了一定的合作关系，保证了试点工作的可持续性

广西科技馆、南宁市教育局合作成立科技馆教师志愿者团，科技馆从服务需求、人员专业背景、个人服务意愿和时间安排等方面对近百名教师志愿者进行工作管理。志愿者工作包括机器人、天文、学前教育、美术设计、电脑技术、文书工作、教学辅助、课题研究等方面。为了帮助志愿者们更好地进入角色，科技馆设计科普实践培训课程，并建立每月例会制度。

襄樊市科技馆、教育部门等单位联合出台《进一步推动“科技馆活动进校园”的意见》，明确要求学校提供科技活动场地，由副校长和专职科学教师参与项目，科技馆为学校提供器材与资源支持。襄樊市文明办从201*年起，将全市各中小学校开展“科技馆活动进校园”项目列入“市级文明单位创建”的考核条件内容之一。

吉林梅河口市科技馆倡导并促成由市科协、市教育局、科技馆、科技示范学校等部门参与的“科技馆活动进校园”项目联席会议。两次联席会议的召开，明确了各联席部门的职责和该项目在梅河口市运行的模式及要求，并确定201*年度以农业和环保教育作为活动突破口。

山东省科技馆与教育部门合作，结合学校科学课程制定“科技馆活动进校园”工作方案，科技馆负责校外场馆资源的开发和利用，教育部门负责发现课程与资源的结合点与教学；每周三为科技馆与试点学校教师工作交流日，通报进度和讨论问题。

（二）一些校外场所有计划地承担了学校一些劳技课、综合实践课、科学内容的选修课和学校兴趣小组的课程，在时间、内容、人员安排上与地方教育管理部门或学校协商，帮助学校丰富拓展科学教育的种类和内容。

天津科技馆201*年与塘沽区教育局、塘沽区教育中心达成合作协议，在塘沽全区中小学校推广天文特色课，课程教材由科技馆组织专家进行开发实验。

宁夏科技馆动员宁夏天文爱好者协会、宁夏气象学会、气象科普馆、银川市教科所高中地理教研组、银川学生社团等方面参与青少年天文活动。各方相互配合完成活动的策划和组织实施。科技馆提供活动器材和场地；教科所协助组织银川市高中地理老师；新闻媒体进行活动预报和宣传报道；学生社团向学生发布活动信息。

哈尔滨科学宫与区教育部门达成协议，以“团体”的形式定期接待学生参观和培训，利用学校劳技课时，分年级开设“航模制作”课程。教育管理部门将学校开展“科技馆进校园”活动情况列为考核学校素质教学的指标。

北京东城区青少年科技交流馆开展蓝天博览课，以动手操作为主，4种课程类型，每个类型的课程200人左右，每次6个科技活动项目，已经排入学校教学计划。

（三）校外科技场馆积极联络高校、地方学会等不同机构，构建校外科技教育的工作网络，有计划地组织机构和专家参与项目，共同服务于青少年科技教育活动，有效地解决了学校科学教育专家力量薄弱的问题。

1.定期安排专家科普讲座

杭州市科技交流馆组织了“我和科学家有个约会”系列青少年科普讲座。

2.指导学校开展主题科普活动

吴江市青少年科技活动中心联系蚕桑学会专家为小学养蚕活动提供专业支持，开展“蚕桑知识知多少”、“我是种桑小能手”、“我的蚕房我作主”、“养蚕问题活动包”等主题活动。

湖北襄樊科技馆根据不同的学校科普活动主题，邀请农业局、城建部门、航天所、自来水厂和造纸厂的专家为学生活动提供专业支持，包括提供背景资料、与教师共同设计活动方案、为学生进行实验演示、指导学生开展活动等。

青岛青少年科技中心联络青岛大学工程学院、生物学院、莱阳农学院的专家，帮助学校设计和组织开展“仿生”活动，如知识大比拼、仿生科普剧等。通过集中培训、提供资料、及时答疑等方式有效地解决学校教师仿生知识缺乏难以开展活动的问题。201*年以“认识海洋，关爱海洋”为活动主题，开展“专家带着标本进学校、专家带我看展馆、学生海洋科普宣传员”系列活动。

3.指导学校开展研究性学习、科学兴趣小组活动（野外科考和探究活动）

北京自然博物馆组织学校到野外科学考察，组织场馆的科研专家开设研究性学习专题讲座。

4.开发科学教育和科普活动资源(教案、活动方案、器材、展品、展览)

牡丹江科学工作室联络风力发电厂、农技站、园林处、食用菌研究所的专家，为试点中小学开发“风能的开发和利用”、“我身边的空气”、“植物与环境”、“黑木耳生产与节能环保”等科技活动方案，并由专家和教师共同合作，在试点中小学中实施。

宁夏科技馆组织协调宁夏气象学会、宁夏天文爱好者协会、气象局、气象博物馆共同策划天文教学项目课程内容和野外天文观测活动。

5.牵头举办区域性的校外课外主题科普活动

伊春市青少年科技中心开展“林蛙保护教育”活动，联合专家制作知识科普手册、科普宣传单，在试点学校举办讲座、指导学生课外、校外活动，利用科普大篷车进行活动宣传。

玛纳斯县青少年活动中心经与教育局、学校校长和科技辅导员协商，结合中小学综合实践课和学校实际情况，为试点学校设计了“沼气”、“垃圾分类”等10项主题科技活动方案，并协助各学校开展。

天津市科技馆多年来坚持开展特色学生天文活动，在活动组织和资源准备上积累了丰富的经验。201*年10月，天津市教委、天津市科协、天津科技传播发展基金委把第二届天津市中小学生天文节的承办权交给了天津科技馆。天津科技馆将为期15天的天文节

活动设计成竞赛预备活动和决赛活动两大部分，包括有奖征文、天文摄影比赛、网上天文知识有奖答题、天文知识擂台赛、联合观测、报告会、参观等形式活动。

二、校外科技场馆的教育活动尝试以项目方式推进，以资源带动活动开展

（一）大部分试点单位逐渐建立了“将零散的活动打造成资源包系列，以品牌方式向青少年、学校和社会推广”的意识，每年都开展系列性、主题性活动。

北京自然博物馆不断完善中小学“生物课开在博物馆”和“一堂有趣的生物课”两个项目。初中组“生物课开在博物馆”，两周一次，每次2学时，由博物馆专家带领小组在博物馆或校内外场所开展古生物、昆虫、微观生物学、植物学、生态学5方面的探究式学习。小学组“一堂有趣的生物课”，是由教师与专家相结合，在小学5－6年级开展“生物与环境”的关系课程，课程从动物、植物、古生物、人类四个领域进行。此外，暑期和周末新增了面向青少年及其家长的“灵山科考”、“博物馆奇妙夜”活动，形成了面向学校团体和青少年参观者的博物馆教育项目。

宁夏科技馆帮助学校筹建天文爱好者社团，开展天文科普教学活动。活动时间为每周二、三、五下午两节课后，每次1.5小时。小学4－6年级学生，每次活动40－100人，以天文和宇航基本知识为主。中学主要是高一学生，每次30－60人，采取教师和专家授课、辩论、小型观点发布会等方式进行。

杭州科技交流馆根据《杭州市青少年学生第二课堂行动计划》

的文件精神以及发挥该馆作为杭州市青少年第二课堂活动场馆的作用，经过汇总筛选出适合中小学生特点的科普讲座，组织杭州市社区科普讲师团讲师走进学校举办“百场科普讲座进学校”的活动。

山西省青少年科技活动中心在全省26所中小学校开展“简单机械和机器人”、“机械加工小制作”两项科普活动，并进入小学科学课堂，确定了16所项目重点学校，并在此基础上，接待项目学校到活动中心活动学习。

甘肃科技馆利用自身开发的“思维训练”资源包在试点学校定期进行活动，并作为大篷车车载展品到各学校巡回展出。

（二）在开展活动的同时注重活动资源的积累和建设，根据学校不同年级科学教育的要求，试点单位将自身现有的展品进行整理和功能拓展，为学校科学教育活动提供器材和更丰富的素材。把本单位以往的科技活动进行深度开发，力求形成较完整的系列，以普及推广的方式作为学校综合实践课程的备选内容。根据学校教育需求，开发课外、校外主题科技活动资源，为教师和学生提供服务

宁夏科技馆选择国际天文年11个基础项目中的5个，根据中学生的水平，分解设计成15个活动项目，配合自主开发的《天文观测和摄影》资源包，将科技馆参观、校外社团学习、户外观测等活动结合在一起，于201*年3-7月份组织试点学校的天文爱好者参与相关活动。

天津科技馆经过一个学期的在试点学校的教学实践，编写出课堂教学和天文观测相结合的天文校本教材初稿。为配合16课时的校本教材，天津馆还根据每节课的主题开发了图文并茂的幻灯片，

供教师使用。根据小学6年级科学课程标准中《神奇的杠杆》、《日食》的内容，设计了基于科技馆展品、原理演示视频与图片结合的多媒体课件。

合肥科技馆拓展现有展品的内涵与外延，开发“彩虹系列”展品探究学习菜单，为学生到馆内参观提供引导。201*年，在馆内展品基础上开发出《奇妙的声音》一活动，该科普活动将5个和声音有关的科普实验结合在一起，通过科普小课堂的形式，设置观众参与的互动环节，将声学的有关知识传达给受众。

青海省科技馆开发《车轮上的科学》、《植物的一生》科技活动资源包，包括教学课件、高原野生植物展、学生活动手册、视频参考资料等。

三、校外科技教育工作从业人员能力建设受到各单位重视（一）各单位项目人员改变以往以本单位为中心的工作态度，主动和学校教师、教育专家和科技专家进行沟通合作，主动进入学校课堂、参与科学教师教研活动，了解学校科学教育需求，提升业务能力。

部分试点单位注重从不同渠道提高本馆员工在教育工作方面的能力，外出培训和学习后的员工都在专题学习日中与展教中心全体员工分享信息，交流感受，根据学习体会共同探讨如何深入开展本馆教育项目活动。

（二）校外科技场馆发挥自身基地作用，促进科学教师专业发展，包括协助教育部门举办教师教研活动，承担师范生实习工作，为学校教师进行科技馆展品的相关培训，帮助校长和教师充分认识

科技场馆的教育价值和功能，提高教师的科学素质。

中国地质博物馆与北京西城区教委、西城区教育研修院地理教研室共同开展“地理老师地学知识培训”系列研修活动，邀请博物馆专家带领地理老师参观博物馆，进行地理知识的专题讲解，帮助老师们开阔视野，提高科学素养。

郑州科技馆举办全市教师利用科技馆资源实施科技教育的比赛和开设“利用科技馆资源开展校外教育”高级研修班。

天津科技馆与塘沽区教研室建立合作关系，举办“在科技馆上好科学课”专题教研日；教师利用备课卡，到常设展厅备课，并结合展品安排教学活动。

上海市科技艺术中心面向中小学科技教师全员培训“社会科技教育资源整合利用的理论与实践”课程，指导和动员教师使用校外科技资源。

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