201*年-《转变观念 轻松学习》小学语文新课标学习心得体会
转变观念，轻松学习
小学语文新课标学习心得体会
近段时间，我校再次组织学习了《新课标》，观看了相关的视屏，让我受益匪浅。一是语文教学要有“语文味”，即是语文的文学味。首先，教师自己要吃透教材，才能带领学生走进教材直接体验作品的人文精神。其次，在语文教学的过程中，要教师要运用多种手段引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。
二是鼓励学生大量阅读。语文教学既要走进教材，更要走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验。“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，因此，除了组织学生有效午读之外，还要鼓励学生利用课外时间多阅读。为此，就得把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。
三是语文教学需要激发学生的生命本真，尊重儿童天性，让孩子快乐学习。在课堂教学中，一定要做到教师少讲，让学生真正成为课堂的主角。就如同郭思乐教授说的：儿童乃是天生的学习者，还在于学习对于他是一个永不枯竭的甘泉之井，他会不断在学习中产生新的学习需求，他的思维器官会不断地获得运用的享受。在语文课堂上，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露。在语文课堂上力争做到“几乎天天有讨论，堂堂有讨论，人人进行讨论，只要是学习需要的，没有什么不可以讨论”。在此，我想为郭思乐教授的生本教育观大声叫好我认为他的生本教育理论是新课标的最佳践行途径。郭思乐生本教育的基本过程是：
课前的学习准备上课时的小组讨论课后的刨根问底
其中处处突出学生的学习，不仅重视学习的内容，更强调学习的方法。比如通过上网或其他途径查找相关资料，课堂上学会聆听老师、同学的讲话，上讲台表达自己的意见，对别人的观点提出质疑以及对别人的质疑提出反驳等。郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”
四是语文教学中要有效运作小组合作学习的机制，做到高效，有序。首先，需要给每个学习小组拟定组规、目标、口号，并进行组内分工，让小组成员自我约束。其次，对于当堂课的学习内容，需要提前预习并做好督查。再次，建立小组合作学习奖励机制。
五是保证每天的语文课必须安排约10分钟的写字时间。为此，不管是课本笔记还是书面作业，要求学生必须工整书写。
通过再次学习，我深深地认识到只有真正转变观念，教师才能做到轻松教学，学生才能达到轻松学习的最佳境界。
201*/3/31
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小学语文新课标学习心得体会
静下心来，又一次认真的阅读了新课程标准，感受颇深。作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，要重视教学反思、个研究和收集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。
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