五年级写字教学计划
五年级写字教学计划
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写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.
一情况分析：
本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。
汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。
4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。
5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
二、具体措施
1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。
5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念
6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。
教者：王相忠肖志军刘珍桃
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扩展阅读：五年级上册写字教案
第一课结构法则（一）
教学目的：
1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学用具：小黑板、卡片。教学过程：
一、出示例字，揭示课题。1、出示小黑板：青直挂
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：横平竖直
3、今天我们来学习结构法则（一）”：横平竖直。二、指导书写。1、出示卡片：青
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“青”字）（4）指一名学生上台边说边写。（5）师生评议。
（6）学生自由练习同一类的字三个。2、出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？3、生字书写。（1）学生读一读。（2）分析生字的特点。
（3）学生试写，要求注意横平竖直。4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。P2-9。
第二课结构法则（二）
教学目的：
1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：
一、出示字例，导入新课。1、出示小黑板：章、鞋、辩2、齐读。想：这两个字有什么特点？
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。1、上下结构字形：
〈1〉要点：下竖支上点，重心稳。只有一条重心线。〈2〉老师写：章〈3〉生试写：草2、左右结构字形：
〈1〉要点：左边下竖居中，右边下竖对上竖，重心稳。有两条重心线。〈2〉师边将边示范：鞋〈3〉学生试写：蝉3、左中右字形：
〈1〉要点：左边下撇对上点，中间竖对上点，右边下竖对上点，有三条重心线。〈2〉范写：辩〈3〉学生试写：街三、名人名言行款练习。1、生读名人名言。
2、讨论：写这一段话应该注意什么？3、小结：格式、字：
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习9-16页。
第三课结构法则（三）
教学目的：
1、掌握字的书写规律疏密均匀，大小统一。2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。二、指导书写：1、指导写“青”字。〈1〉要点:横画排列均匀。〈2〉范写：青〈3〉生试写一个。2、指导写“删”字。〈1〉要点:竖画排列均匀。〈2〉范写：删〈3〉生试写。3、指导写“藏”字。〈1〉要点:笔画多收紧。〈2〉范写：藏〈3〉生试写
4、指导写“正”字。〈1〉要点:笔画少放松。〈2〉范写：正〈3〉生试写三、名人名言练习。1、读想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P17-23的字各两个以及第二条名人名言。
第四课结构法则（四）
教学目的：
1、掌握字的书写规律参差变化。2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。二、指导书写：
1、指导写“川奉”字。〈1〉要点:相同笔画长短变化。〈2〉范写：川奉〈3〉生试写一个。2、指导写“双昌”字。〈1〉要点:相同部件先收后放。〈2〉范写：双昌〈3〉生试写。三、名人名言练习。1、读想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P23-30的字各两个以及第二条名人名言。
第五课结构法则（五）
教学目的：
1、掌握左短须高，右短宜低的写字规律，培养良好的书写习惯。2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：
一、出示字例，导入新课。1、出示小黑板：峰、喂、初、叙2、齐读。想：这两个字有什么特点？
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？二、指导书写。1、指导：峰、喂〈1〉要点：左短须高。〈2〉老师写：峰、喂〈3〉生试写：峰、喂2、指导：初、叙〈1〉要点：右短宜低。〈2〉老师写：初、叙〈3〉生试写：初、叙三、名人名言行款练习。1、生读名人名言。
2、讨论：写这一段话应该注意什么？3、小结：格式、字：
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习30-36页。
第六课结构法则（六）
教学要求：
1、掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到以字定形才美观。（揭示课题，齐读）1、对比写两个“血”字，让学生感悟。2、阅读书中“概述”，记号，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。4、以“团”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“团”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“以字定形”这一规律。
7、行款练习。〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流：
〈4〉书写练习，教师辅导。三、作业展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“团”互相比一比，谁写得好。2、四人小组展评。3、交流感受。四、布置作业
1、继续进行行款练习。第3743页。2、找一些名言进行课外练习。3、行款要有一定速度。
第七课结构法则（七）
教学要求：
1、掌握汉字书写中“比例适当”这一规律，书写中注意写字“比例适当”的要点和细节。2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能以字定形呢？二、新课学习。
过渡：汉字不仅要以字定形，还要各部分比例适当才美观。（揭示课题，齐读）1、对比写两个“搜”字，让学生感悟。2、阅读书中“概述”，记号，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。4、以“照”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“照”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“照”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“比例适当”这一规律。
7、行款练习。〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流：
〈4〉书写练习，教师辅导。三、作业展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“照”互相比一比，谁写得好。2、四人小组展评。3、交流感受。四、布置作业
1、继续进行行款练习。第4454页。2、找一些名言进行课外练习。3、行款要有一定速度。
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