计算机应用基础课程综合实践总结报告攥写要求

计算机应用基础课程综合实践总结报告攥写要求

《计算机应用基础》课程综合实践总结报告要求

一、内容要求

包括：实训内容安排、要求、效果（收获）、体会、建议等二、字数要求要求1500~201*字三、版面要求1、

页面排版

页边距：上2.54厘米、下2.54厘米、左3.17厘米、右3.17厘米。2、

①

总结文档的格式

《计算机应用基础》课程综合实践总结报告(黑体，四号，居中)

②作者、班级(宋体，小四，居中，题目与作者、班级之间空一行)③正文内容（与作者之间空两行）

3、正文格式

①正文字体为宋体，字号为五号，行距为18磅。

②正文中的各级标题从大到小顺序，力求简短、明确，层次不宜过多。一级标题为“一”

(小四，黑体)，二级标题为“(一)”(五号，宋体)，三级标题为“1”(五号，宋体)，四级标题为“（1）”(五号，宋体)。

注：“总结报告”文档命名方式为：班级+学号+姓名，最终上传至ftp://10.20.64.64(用户名：***stu)“《计算机应用基础》课程综合实践总结报告作业上交”对应班级的文件夹内。

扩展阅读：计算机应用基础课程建设研究与实践

计算机应用基础课程建设研究与实践

【摘要】计算机实用基础作为一门公共基础课，其根本任务是培养学生计算机基本应用能力和计算机基本素养，为职业能力提供信息化服务工具。为培育创新性人才，提出进行计算机应用基础课程建设的一体化教学模式。一体化教学模式包含5个子系统：教师队伍建设、教材建设、教学网站建设、一体化实训室建设和在线考试的测试系统。

【关键词】教学模式课程建设教学做一体化

在计算机应用基础课程建设过程中，我们确立了课程建设总体思路：以职业能力培养为核心，从职业岗位能力需求分析入手，进行课程规划并确定课程内容、组织实施教学、探索教学手段、教学方法创新，并建立与职业技能资格考核体系接轨的测试体系。在此基础上，为精品课程建设打下良好基础。争取出版优秀的教材、创建优秀教师队伍、树立优秀教学理念、组织科学的教学内容、开发优秀的教学手段、形成优秀的教学管理模式。1一体化计算机应用基础课程模式

一体化教学模式是指利用计算机技术和网络技术，协调教学系统的各方面因素，充分发挥教师和学生的积极主动作用，配合用现代技术开发出来的软件平台完成教学活动的教学模式。

在教学内容的选取上，力求反映最新的计算机学科的理论知识成果，通过案例来介绍基本的计算机应用知识，同时力争做到同一个应用针对不同的专业有不同的侧重点，具体表现为：

根据实际应用需要，选择基于工作过程的任务，将计算机基础的知识点恰当地融入工作任务的分析和工作任务的实施过程中。根据相关工作岗位的信息化能力需求，整合原有课程内容，按照从单项技能到综合技能的形成为主线，依据实用性、先进性、典型性、服务性的要求，选择有代表性的实际工作情境为载体，设计了计算机的配置与使用、认识操作系统、文字处理word、电子表格excel、演示文稿powerpoint、基本网络应用共6个学习情境。

教学活动全部在一体化实训室展开，强调学生在做中学，学中做，通过创设情境，让学生在仿真的环境中掌握操作技能，提高动手能力。遵循学生的认识规律，每个情境中通过若干个工作任务让学生进行案例同步训练、案例自主训练、案例拓展训练来让学生初识工具、巩固应用、拓展提升。2一体化教学模式各子系统2.1教师队伍建设

我院计算机应用基础教研室自成立以来，受到了各级领导的关注与关怀。经过不断的锤炼，到今天打造成了一支优秀的教学团队。这是一支职称、学历、年龄、专兼职、双师结构合理、核心人员稳定、教学水平较高、教学效果好的教师梯队。这是一支团结向上的团队，做到了资源共享，无私助人。课程组整体的专业知识与社会发展、市场需求一直保持着近距离接触，并及时将其融入教学和教改之中。目前，已形成一支具有团队精神，负于责任和使命感，以中青年教师为一线教学骨干的课程教学师资队伍，其中多数教师获

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