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作业检查情况总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 06:15:23 | 移动端:作业检查情况总结

作业检查情况总结

作业检查情况总结

2月21日上午,教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查,现就我校学生作业情况反馈如下:

一、寒假作业情况

优点:1.绝大部分同学按质按量完成了任务,令人满意。2.都能从学生实际出发,从基础知识抓起。如:语文老师依据学生的薄弱环节,进行针对性的强化性训练,给学生布置日记、作文等。3.对于布置的假期作业,大多数老师都能认真批改,指导学生及时订正。

不足:1.同一班级的作业质量差别较大,希望老师多关注那些作业差的学生,缩小差距,尽量照顾到全体学生。2.个别学生的日记质量不高,有完成任务的倾向。3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求,没有质的保证,许多学生的作业字迹潦草,书写格式不规范。

建议:1.对假期作业布置,能否选择一些具有弹性的问题或任务,让所有学生都能参与,都能提高。(例如社会调查、社会实践等)2.加强家校联系,保障作业质量。3.今后不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。

二、课内外作业情况

优点:1.学生作业写得比较认真,教师批阅规范,且能做到细致、及时,对学生出错的地方,老师能及时让学生订正,并引导学生保持作业的整洁,书写工整。2.大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业,作业次数足,作业量适中,作业格式统一。3.所有任课教师批改符合制度要求,且大多数教师批改质量较高,体现对学生和作业认真负责的态度。4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生,且以作业本作为平台与学生进行情感交流。

不足:1.学生的书写习惯比较差。主要不是对错问题,而是书写不规范、工整,不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画,有的字写得太大,格子装不下,有的写得太小,看不清楚。2.学生的学习习惯比较差。检查中看到部分同学作业本没有保护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹;做题时不认真思考,做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。3.布置作业针对性不强,没有分层布置作业。4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育,同时老师在指导学生写字时,对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。5.个别学科个别教师还没有校本化作业。

建议:1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。2.要提高作业质量,而不是作业的数量,做到作业天天清、周周清。3.批阅学生作业时关注学生的错题,重点放在错题订正上和差生的辅导上。4.分层布置作业,加强针对性练习。

三、下阶段工作思路1.定期检查和抽查相结合;2.每次检查有侧重点;

3.及时反馈检查情况,提出改进措施及建议。

下一次作业检查侧重如下几个方面:1.检查时间为周一上午,检查内容为各科教学案及校本化作业。2.作业完成情况:包括作业数量,正确率,书写,订正等这几方面。3.教师对作业的批改情况:从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。

老师们,从作业检查来看,作业中出现的问题应该说是正常的,希望各位老师听后能有则改之,无则加勉。

扩展阅读:作业检查情况总结

作业检查情况总结

沈建庭

为了全面实施素质教育,提高课堂教学质量,促使广大教师教学工作沿着科学化、规范化方向迈进,东陵乡教育办于201*年6月23至6月24日,对全乡各科作业进行了一次全面检查,我负责五六年级组的作业检查,现将检查情况作如下总结:

一、主要优点

1、学生作业种类较为齐全,所任教的科目,均有作业展示。2、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

3、对学生出错的地方,阅后学生进行了更正,老师也及时给予了再阅打钩。

4、学生学生能够保持整洁、无破损。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

5、中高年级的作文批改形式多样,有眉批、总批等,老师把功夫下在对学生习作的指导上,通过认真批改,较好地提高了学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

6、教师们的作业设计大部分设计较为科学,作业量适中,批阅及时。7、作业批改均有批阅记录,格式也较为规范。

在这次作业检查中,各校的学生作业无论是种类、作业质量、保存情况,还是教师的批改,都比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

三、存在问题及建议

在取得成绩的同时,我们也存在着不足。

1、学生作业规范性的指导重视不够,要求不严。拼音的书写无论在四线三格,还是在横线上,占格的位及声调的标写,都应规范。

2、个别教师仍存在误判现象,尤其是学生的错别字,拼音错误、语病等教师没有及时没有发现,仍打了“√”。这说明教师批改作业时还不够细致。对于小学生而言,基础知识非常重要,错别字不仅要指出来,还要及时纠正。部分差生作业作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分差生的作业,多鼓励,多指导。有的错题没有及时订正。订正时,告诉学生订正方法,自始至终采用下去。

3、批改符号、教师书写用语不太规范。批改符号也是一种语言,也可以向学生传递反馈信息,纠正错误。

4、部分教师吝啬使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实,评语也是老师和学生进行沟通的有效途径,老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业,也可以是学习态度,学习方法,三言两语,把我们的希望,我们的要求,我们的指导,我们对他的关注,告诉学生,学生就会更容易的就受我们的建议,开始进步。尤其我们语文老师,不能惜言如金。

附:五六年级教师作业检查情况记录(另表)

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