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检查教案反馈

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 06:15:33 | 移动端:检查教案反馈

检查教案反馈

05/06教案和作业检查情况反馈

这次教案和作业检查总结的情况良好,绝大多数教师能按时把教案和作业送至教务处,只有个别教师有迟交的现象。质量高低且不论,就书写的规范和数量两方面来看,比以前有了很大的改观,应该说,广大教师在备课和作业批改这两个教学环节上,已经提高了认识,并逐步加大了自我监控的力度,这是我们感到欣慰的,今天好的我不想多说了,主要来谈一谈检查中发现的问题。

首先说一说教案情况,这次检查有些教师交的是电子教案,对于这个问题,我想多说几句,试问你的教案还在电脑里,你是拿什么进课堂上课的?只能这样去理解,备课是一套,上课又是一套,我可能比较传统,不太赞同用电子教案,今后检查教案,也一律不收电子教案。有的组是打印的统一教案,翻了翻没有做任何的修改。我们要求集体备课,主张合作交流,但决不是说一案通用,集体备课备的是方法,备的是思路,备的是纲和教材,到每位教师手上,我们还应根据班级和学生的实际情况去备学生,这一点很重要,否则事必造成课堂教学的无效。我们认为不很容易是电子教案,还是备课组统一教案,都是不重视备课、不遵循同材施教的教育教学基本原则。

第二点,部分教案项目不全,有教学目标但没有重点和难点,有的重点和难点一致,我认为重点和难点应该不是一回事,有时候重点并非是学生理解的难点。还有的老师几个课时的重难点都是相同的,怕麻烦就以同上代替,这也让人费解。

教学反思检查下来的结果最不理解,做的好的老师不多,给我留下深刻印象的是谢张网老师,他的每一节课都有后记,写得也很详细,可以看出是经过思考后写下的感悟。相反,我们的一些青年教师做得远不如老老师,这应该引起你们的重视。

教学是一种缺憾的艺术,仁者见仁,智者见智,每一节课都存有遗憾,即使没有任何的瑕庇,也需要想一想,好在何处,亮点又是什么,对今后的教学起到何种借鉴作用。

这次检查我们按课时数了备课次数,在数量上给予亮化,发现每位教师的备课量都不尽相同,和你的课时数相对照,很明显的就可以看出有些教师的备课次数严重不足,显然有些课是没备课就上课的,值得表扬的是初三数学备课组的备课数最多,量最大,还有英语组的一些教师。

从备课类型上看,新授课多,极少有备练习课和试卷详讲课的,有些教师认为讲练习、评试卷还需要备课呀,觉得很奇怪,说明我们没有这个习惯和意识,中层干部听课反馈上就有反应,一张试卷从头讲到尾,没有重点点评,没有错题跟进,造成课堂效率低下,学生积极性丧失殆尽。提高课堂效率,不是一句空话,想达到我们的目标,再创辉煌需要我们每位教师提高质量意识,迫在眉睫,不能有些毫懈怠,我希望各备课组能针对如何备练习课、试卷评讲课进行专题研究。最好是开上几节示范课,这是我们今后检查的重点。

第三,备课过程简单,没有教学设计,教学活动无体现,我们有些老师头脑中有这样的的概念,学生这么差,我随便教教就对付了,备好课那简直是对牛弹琴,久而久之我们自身的发展就受到了限制,业务技能的提高丧失了内超力。还有的教师错误的认为,好学生哪个不会教,面对生源的改善,好学生来了。我们扪心自问,我们不提高,行吗?好学生并不是那么容易教的,家长对你的要求,学生对你的评价,都会让你承受巨大的压力。因此,自身素质的提高,是摆在我们每个人面前的一个别无选择的急待解决的问题,让我们携手共进,同创辉煌。

下面简单讲讲作业检查情况:

第一,作业格式无花八门,杂乱无章

封面书写格式就各式各样,有的就写一个姓名,连班级也没有,我们检查时都不知道该算在哪位老师的头上,打开封面,作业格式也不统一,有的字写的顶天立地,两次作业之间出无空格,无课题,无要求,无时期,字迹潦草,让人不想多看一眼,简直是对我们教师眼睛造成污染。这一方面是学生的原因,更主要是教师没有对学生进行要求,没有进行统一规范,所以上星期我布置让教研组统一作业格式,就是想解决这个问题。

第二,作业批改

评分标准不一,有的打5分制,有的是百分制,还有的是优、良、中、差,有的甚至就只有日期或一个阅;没有订正痕迹,主观题改得少,客观题改得多;检查中发现有应付检查,集中补考的迹象,所有作业都只有√,没有×。

第三,作业量的问题

作业布置(这主要指本子上的作业),主观灵活的题目较少(特别是文科)而抄写等机械的题型较多,因为便于批改,作业次数各位教师之间悬殊很大,有的四五十次,有的半学期只有几次,有的老师说本子不齐全,卖掉了,在这里我要提醒各位,做好收集和保管工作。

第四,关于试卷

现在我们对于印试卷,应该没什么限制,大开绿灯,有求必应,我们说有印就有做,有做就有改,有改就有评,有评就有跟进措施,但从试卷批改情况来看,做的多,改的少,造成这种现象,你发我也发,发了也不改,好象生怕吃亏,学生忙于应付也失去了兴趣。

今后要对这块加大检查力度。第五,实验报告册缺

教务处

201*年

备课指导暨教案检查表

课程名称:任课教师签名:检查日期:

序号项要求分值5评价等级优秀5良好4合格3待提高2差0自我检查评分得分目教学1明确目的兼教材注重能力提高,2顾学科前沿发展处理信息,增、删得当条理清教学层次分明,3晰,节奏感强,时过程间分配合理重点4突出、清晰难点板书5规范,图文并茂设计写明项目,内容明互动晰、多样化,能激6设计发学生兴趣,能使课堂气氛活跃精心作业主观题为主。7设计,注重技能训布置练109-107-8.96-6.94-5.90-3.98.92019-201*-18.912-14.99-11.9以下8.92019-201*-18.912-14.99-11.97-8.91514-1511-13.99-10.9以下6.9,,,2524-2519-23.515-18.511-14.5以下10.9以下55432

扩展阅读:教案检查情况反馈

教师教案检查情况反馈

第14周,由教务处牵头,学校行政负责和各教研组长、对全校教师的备课本进行了一次抽查,现分各教研组将检查情况反馈如下:

综合科目备课组:一、优点方面:

1、从本次教案检查情况来看,大部分教师工作态度端正,上进心强,有了一定教改意识,备课质量好,备课中能够体现新理念、新教法,注重学生能力、情感、态度、价值观的培养。其中不少教师都能体现出自己的特色,如简笔画、小练习的设计、多媒体课件制作等。2、大部分教师的教案书写规范、详细、认真,能根据课时计划及时完成教案,有部分教师不仅有书写稿,还有电子文稿,能合理运用多媒体辅助教学。

3、应用网络实现了无纸化备课,能很好的贯彻课改的精神,体现学生为主体的课堂教学形式,落实以学生发展的教学着眼点。二、不足之处:

1、大部分教师不能根据班级实际情况对教案作适当的修改与调整,有照搬教参现象。

2、没有课后记载、课后反思。

3、有少部分教师教学内容大都为提纲式的,举例单一,只备教师提问(提问设计也没有层次性的推进),无学生活动,为学生提供的操练和创新空间很小,开放性、探究性、体现的不明显。4、德育渗透不够重视。

5、教后反思还只是浅层次的说明和分析。

归纳:通过检查,我们欣喜地看见了许多教师备课认真,备教材,备学生,备课中融入了自己的特色,体现了课改的理念,但也存在着一些问题,现对备课提出下列要求:

1、如果教师用课件上课,可以替代教案,但在课件上一定要有教学目标、难点、重点,课件内容要详细。2、如果备课采用电子文稿形式,可以不用再抄写在备课本上。3、使用新教材的年级,备课中根据新教材的备课要求和特点备课。

4、使用电子教案的老师,学期末要把电子教案交到信息处存档。

十一中综合组

201*.5.

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