化学组举行同课异构活动总结
化学组举行同课异构活动总结
为了进一步加强化学组教师队伍建设，加大课堂教学研究力度，努力提高全组教师专业技术水平，尽快实现教学理念与教学手段的更新与发展。化学组高一学科组于201*年1月14日至16日在教学楼4号楼举办了“同课异构”活动。主讲教师分别为门宏图、崔江萍、闫玉如、曹志嘉、李桐芬和许玉敏六位教师。参加听课的有化学组全体一线教师。由于主讲教师思想上高度重视，深钻教材，精心设计教学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。这次活动既展示了化学组几位老教师的深厚教学底蕴，又给新教师提供了展示自我风采的平台，同时给老师们提供了一个互相交流、互相学习的机会。
课后化学组教师一起探讨了交流参与此次活动的收获。大家都认为这几堂课设计风格迥异，但目标清晰，设计合理，效果显著。突出表现在以下几个方面：一是课堂呈现异彩纷呈：开展次活动旨在通过一老与一新的对照比较去发现和构建多元化的课堂学习模式。结果得到了很好的呈现，老师们都做了认真的准备，每位教师都能结合自身特点，恰当运用教学方法和手段，围绕教学目标开展教学活动。有的老师还做了突破和创新。二是课堂教学都彰显实用性：教师们都围绕教学的重难点设计教学方案，且重难点的突破自然合理，切合学生实际。三是年轻教师的讲课整体水平令人欣慰：几位青年教师在几个月的教学过程中，都注重了自身教育教学理论的学习，平时遇到问题都能积极和老教师进行研讨，他们的成长迅速。这既离不开自己辛勤的耕耘，也得益于学科组这个团队的帮助。
此次“同课异构”教研活动的举行，既提高了教师备课、上课的质量，对教师的教学基本功又提出了更高的要求，使教师的教学不足之处通过与其他教师的对比评析得到全面显现，教师的教学经验、教学观念通过听课和研讨活动也得以总结提升。同时激发了化学组教师们学习新知识、接受新理念的热情。
扩展阅读：同课异构心得体会 化学组
“同课异构”心得体会
本学期我校开始观摩“同课异构”活动。我们化学教研组是由我们学校的成文赐老师和我以及刘刚老师分别对学生现场授课《化学反应速率》，最后由我们组开展评课活动，我校张校长也适时做出点评。
参加这次活动感觉收获很大，并体会到了学校领导及所有关专业人士的用心良苦，正如张校长对我们全体教师所寄予的：“平庸的教师是讲授，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发”。这次活动肯定能够触动一批教师，通过活生生的范例，我相信多数参加这次活动的教师可以走出对新课堂的迷茫。当然，同时我也深深体会到了我和他们的差距，也感觉到我们学校在创建新课堂活动中跟先进学校的差距。我觉得跟他们学习和借鉴的地方有：
1、从学案的编制上
刘刚老师的学案的编制比较简练合理，从学案的设计上能够看出学生的主体地位得以充分体现，三维目标的落实也很到位。比如：刘刚老师的学案也是一页A4纸的，课时化的特点最为突出。学案分为：学习目标；重、难点；学习过程；知识比拼；能力比拼；思维拓展六大板块。学习目标很规范，并没有写出明显列出知识、能力、情感态度和价值观的条目，但具体的学习目标隐含了三维目标。重难点把握也很到位。学习过程设计了两个活动与探究并通过几个追问的问题对学习难点进行了揭示。知识比拼栏目根据学习目标设计了简练的习题，其中学生互相仿照示例出题并互相检测是一个亮点。能力比拼的六个问题充分向学生揭示了化学源于生活又走向社会的客观规律。思维拓展板块有一定的深度，可以启迪学生的思维。
2、从学生合作学习上
两位老师的课堂都注重了学生的参与度，通过学生探究得出化学原理并加以运用到生活生产中，整个教学组织都不完全局限与教材的设置。学生之间的抢答也体现了学生竞争的对学生学习能力的激发。通过学生学生活动的设计让我感悟到了学生自主、合作、快乐和探究学习的过程。
3、从学生的评价上两位老师都很注重对学生表现的适时评价，评价语言也灵活多样，都潜移默化地起到了点燃、唤醒和激励的效果。比如付丽宏老师的通过给小组表现的喷绘显示笑脸的设计既结合了本课题的学习主题又激励了学生学习的欲望。张朝辉老师虽然和学生接触不多，但通过恰当的点评充分显示了教师的亲和力对学生学习的重要性。
4、从学生学习效果上
这样的课堂，效果能不好吗？两位老师都做到了大胆放手，充分的相信学生、鼓励学生。刘刚老师能做到合理简练的编制学案、充分发挥小组合作学习的功能、适时对学生以鼓励和评价，学生的学习效果想不好都很难。
在今后的工作中，我将尽我全力，把我的工作做好，为创建新课堂做出贡献！
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