小学英语教师口语测评小结
小学英语教师口语测评情况小结
为了了解我县小学英语教师的语音及口语情况，以便针对性的培训，于3月27、28日下午，对全县小学英语教师进行了一次测评。通过测评发现了一些问题，有一部分老师基础较差，急需培训提高，如音标和字母混淆、长短音不分、有的是音标之间弄混，错误面30%。五个音标或单词错两个、甚至三个，而这些单词绝大部分是课本单词表要求掌握的内容。也有部分老师，虽然音标读的不准，但语感挺好。还有小部分老师音标掌握较扎实，并且能准确流利的完成单词、句子和段落的朗读，如115号、116号、101号、123号、127号、152号、74号、75号、130号。
扩展阅读：英语教师口语考核方案
小学英语教师口语培训活动方案
为适应课程改革的需要，更好地适应快速发展的英语教学需求，切实提高我校英语教师口语水平，提高英语教师口语表达能力，促进英语学科教学质量的提高，结合我校实际，决定开展英语教师口语能力专项练兵活动。为保证活动规范有序开展，特制定工作方案如下：一、组织机构
组长：孙校（校长）
成员：王助理（校长助理）
周建军（教务处主任）黄晓轩（教研室主任）
（教研室主任）二、培训人员
小学英语教师。三、培训内容
26个字母读音；英语音标；英语语音；常用小学英语课堂用语；英语简单会话及日常生活用语等。1．基本读音
（1）26个字母读音（2）元音字母在重读音节中的读音（3）元音字母在轻读音节中的读音（4）元音字母组合在重读音节中的读音
（5）常见的元音字母组合在轻读音节中的读音（6）辅音字母组合的读音（7）辅音连缀的读音（8）成节音的读音2．重音
（1）单词重音（2）句子重音3．读音的变化
（1）连读（2）失去爆破（3）弱读（4）同化4．语调与节奏
（1）意群与停顿（2）语调（3）节奏四、培训日程
（一）宣传动员（201*年9月）
教研组利用组会、集体备课等时间，组织全体英语教师学习有关文件，深刻领会文件精神，了解此项活动的必要性和重要性，做到思想重视，目标明确，行动积极，在全体英语教师中形成自觉主动参与岗位练兵活动的良好氛围。（二）教师自我练兵（201*年9-10月）
英语组充分利用教研组活动时间组织好口语训练与培训活动。在此基础上，英语组教师全员参与，立足教学实践，开展英语教师口语练兵活动。自我练兵活动内容分为语音项目、课堂教学用语。英语组要加强过程管理，对各项活动抓细抓实。领导小组成员要不定期对活动进行跟踪管理，及时发现活动中存在的问题，研究对策抓好落实。确保每一位英语教师的英语口语水平得到较大提高，并能将之有效运用于课堂教学，尽可能地用合乎要求的英语组织课堂教学，提高英语学科的教学质量。
（三）学校指、评估与竞赛（201*年11月）在全员自我练兵的基础上，学校将组织开展校内评估和专项竞赛活动，组织专业人员设定评估标准，对英语教师的口语水平进行考核，分优秀、合格、不合格三个等级。学校将教师参加此项活动的情况及表现列入教师年度考核，作为教师评优评先、绩效考核的主要依据之一。五、培训模式1．集中培训
教研组活动时间。2．自行练习
要求英语教师在日常交流工作中坚持多用英语，多与外教开展对话活动，主要进行语音、语调的纠正，努力增加词汇量，努力提高自身的语言技能，有过硬的英语交际能力。六、培训考核
时间：十三周（一）单词朗读
考核内容：本题考查20组单词，单词来课本。评价标准：每一组单词发音准确无误、吐字清晰.（二）小学英语教材朗读
考核内容：本题将给出15篇小学英语课文，由主考教师从所给的对话课文中选出1至2篇课文进行朗读。
评价标准：
1.吐字清晰流畅，单词发音准确无误。2.失去爆破、连读、强读和弱读、音位变体、语音语调整体把握准确；3.能进入对话中的角色，朗读富有感染力和吸引力。
七、奖励办法
一等奖：3名奖金100元二等奖：5名奖金80元三等奖：5名奖金50元优秀奖：5名奖金30元
评价表：
考核项目（满分：10分）
姓名
语音（2.5分）语调（2.5分）语速（2.5分）表情（2.5分）
总分
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