荟聚奇文、博采众长、见贤思齐
当前位置:公文素材库 > 计划总结 > 工作总结 > 三年级下学期语文教学总结(1)

三年级下学期语文教学总结(1)

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 06:29:09 | 移动端:三年级下学期语文教学总结(1)

三年级下学期语文教学总结(1)

下学期三年级语文教学总结

当接到教学任务,把教材领到手的时刻,我就迫不及待地将教材通读了一遍,设法弄明白教材的基本结构、特点,以及课程标准倡导的理念和目标,摸索教学的规律,找出适合自己班级特点的教学方法,做到有的放矢地教学,一学期下来,颇感学生学得快乐、轻松,我也教得灵活、自如,现总结如下:

一、读通教材,抓住教材中的重点、难点,利用导学系统教学

课前,教师熟悉教材、钻研教材是前题,抓住教材中的重点、难点是教学的关键,会使用导学系统是省时、省力的有效步骤,如教《燕子》一课时,我要求学生通读一遍课文后,先思考燕子的特点有哪些?从哪些关键字、词、句可以体现?作者对燕子进行动态与静态的描写,哪些句子是静描写,哪些是动态的描写,能读一读吗?通过找、读、划线等方法,学生很快就找出了燕子的特点。

因为这篇课文写得好美,我便利用导学系统中,“把你喜欢的句子抄下来”设计了课内集锦,要求学生把这篇课文中最美的句子背、默写下来,作为课内集锦,因此学生对这一课的优美句子掌握得非常好,做基础训练时填写按课内容填空练习,几乎无一人错,做得很准确。而且在写景的作文中我看到了学生收集的痕迹,真正做到了学以至用。

二、加强学生的课外阅读与自学指导和督促,把课外积累运用到课堂中和习作中来。

在教学中,我发现学生课外阅读有一些,但不太会积累,更不会运用,针对这一现象,我有意识地推荐了一些儿童可读性且浅显易懂的童话、寓言、故事、谚语等书籍,规定了一周一本书,每天积累一句,要能背能默写,并在检查家庭作业时一并检查,同时指导学生做词语积锦卡,要求积累的词语要会写,明白意思,会运用到作业中去,有时我在班会上开展优美词句积累竞赛活动,看谁词语说得多,说得好,用阳光卡来激励他们中说得好的同学,学生兴趣盎然,发言后争先恐后,让我心中油然升起一阵莫名的惊喜。同时要求学生在积累过程中,如果发现了生字,我不准学生一眼带过,而是要通过查字,自学生字的读音,认识生字的形,明白生字的意思,从而使学生的识字量无形中增大了许多,作业中优美句子多了,课堂上的发言词汇丰富了,生字也大多成了熟字,错字也消灭了不少。

三、重视学生的朗读训练,让学生学会在读中理解课文内容

朗读有助于更加真实地感受作品,有助于因声解义,领略到作品的精妙之处,增强语感,以声传情。因此,我在范课课文时,尽量做到声情并茂,强弱处理得当,注意语速处理,注重节奏的变化,吐字清楚。要求学生在聆听时要能听出点什么不到位的地方,提出他的意见,同时,我也经常要求在朗读过程中要去体会句子的思想感情,将每个字的强弱节奏处理好,要明白为什么要这么读,让学生在思考中读书,并感觉读书真有味,有兴趣,但又避免了一些学术性的单调、枯燥的指导。例如,我在教《和时间赛跑》这一课时,指导学生读“读小学的时候,我的外祖母去世了,外祖母生前最疼爱我,我无法排除自己的忧伤”这一自然段时,我语调深沉,声音沉闷、厚重,尽量读出那种忧伤、悲痛之情,学生刚开始读得较平淡,我灵机一动插讲了一个外婆疼爱孙子的故事之后,再要学生读,效果真的不一样,特别指导读“一圈一圈”地跑着,“这一句时,我语气加重,声音哽咽,一下子就把学生的情绪带了进来,学生再读时,情感表达很到位,很有朗读的韵味了,朗读感情的同学终于达到了。

四、精心设计课堂教学的过程与环节和课后练习,安排适量的小练笔并检查及时

为了便于学生摸清老师的教学规律,我精心设计教学过程和每个环节,每一课安排都是

两课时,第一课时只对课文内容作大致的了解,指导朗读重点句段,然后采用自学方法与讲练结合,学生自当小老师上台讲生字等方法学习生字词,最后理清文章的脉络。第二课时,注重学生对课文的感情和理解,培养学生课堂上多读、多感悟,设问不多但较为精炼,从朗读水平和分析能力,解决重点、难点,完成拓展和练习,每天都有回家作业,量很少,但每天有小练笔是经常的,内容较广泛,有结合课文写的小练笔,有结合当前时势小练笔,有随想,随笔等习作,在习作中,鼓励学生大胆想象,大胆表达,全员参加小练笔,使学生的写作水平和兴趣都有不同程度的提高。同时也让学生明白,课文即范文,范文即习作的引导者,只有理解了课文,掌握课文的篇章结构,写作才会更有进步。

五、教学中存在的问题

说实话,我抓语文教学太“实”,有时也难免有些太“懒”的学生受到批评,学习积极性受到挫伤,课堂上有时容易生气那些不认真听课,不积极思考的孩子,因此,有时课堂上出现不太和谐的场面,同时,教学中直观的教是用得较少,直接影响了教学的效果,在今后的教学中我要更加努力学习,更完善自己,更努力地钻研教材,摸索出一套更有效的教学方法,为培养祖国的人才尽自己的最大的努力。

扩展阅读:三年级下册语文教学工作总结1

三年级下册语文教学工作总结

(201*-10-2208:09:00)转载

岁月荏苒,光阴似箭,一学期的教学时光又这样从身边悄悄溜走,昔日忙碌带来的是心头一份沉甸甸的收获。回首这学期语文教学活动的点点滴滴,特做总结如下:

一、深入钻研教材,精心备课上课。

北师大新教材感觉选材宽泛,头绪繁多,为教师所留余地甚多。平常在上课前我都要认真钻研吃透教材,揣摩编者所力求达到的意图,其主要精髓,几乎每节课教案的撰写都是当作经典教案来对待的。在上课时,用充满激情的语调,怀有满腔热情,进行上课。可谓用心良苦。因为三年级孩子属于过渡阶段,出错多,一些好的学习习惯刚具雏形,所以在教学上还需独具匠心,必须通过一些形象直观手段来吸引学生的注意力,故我不时制作一些比较实用的课件,效果不错。

二、遵循复习指导的一般规律,制定科学的复习规划,认真搞好期末复习。全面复习,系统掌握;重点突破,堵塞漏洞;适应训练,调试状态,提高适应力。在复习时,配合分项考查采取知识的难度划分复习(易、中、难)、分类复习(拼音、识字、写字等)、模拟试卷复习等方式,另外,加大对学生复习作业的检查力度,对他们的学习情况做到心中有数。面对大多数学生,抓普遍存在的共性问题,然后查缺补漏,针对重要的个别存在的问题给学生适当的指导与讲解。

针对学生的薄弱环节,针对教学重点难点,加强阅读复习这方面的知道。阅读教学的最主要的目的是学会从文章阅读中获得感悟,受到启发,获取教益,而作为阅读主体的学生,不应总是过分谦恭被动地理解、接受文章信息,还应主动地对文章表达的思想内容、人物、事件等作出大胆评价,形成自己的看法见解,并能综合利用文中信息解决实际问题。所以,在复习时我注意激发学生的主体意识,逐步学会用自己的大脑对别人的写法进行大胆评价,既注意发现别人的优点,也注意发现其不足,形成自己独立的看法见解和表达个性。

期末复习阶段尤其重视学生作业的检查批阅,以便及时获得信息,反馈信息。对学习欠优生采取各种有利措施耐心辅导补救,收效令人倍感欣慰。

吸取上学期的经验教训,这学期期末复习我以复习课本为重点,课余适当做点试题为辅,无论怎样,都不能脱离了根本。这样,学生学得比较扎实,我心里也比较有底。

三、新课程改革的各项举措中,努力取得家长的大力支持。利用家长会的有利时机,向家长进一步阐明教育目标、教育理念、教育措施、学习习惯、教学内容、经典诵读等与语文教学有关的各种问题。

在三年级的语文教学中,家长的理解与配合仍然至关重要。本身呼唤家长乃至全社会的参与是新课程改革的一个特点。不过相比以前来说,家长在关注孩子方面比以前轻松了很多。倒不是家长懒惰,而是随着学生年龄的增长,自学能力地增强,自我评价能力地提高,家长可以适当放手不管了。但对于一些后进生家长还是时刻不能放松的。

列举一些家长需要配合学校语文教学的一系列工作,征得期末复习阶段家长的理解与大力支持。

四、扎实生动地进行习作教学与指导,为以后更好地习作打下良好的基础。万事开头难,习作方面也是如此。三年级学生刚开始接触作文,我特别注重激发呵护每个孩子作文的积极性。不拘泥于学校对每学期八篇作文的规定,坚持“勤练笔,多动手”“我手写我心”的原则,周周写,周周评,以鼓励为主,写自己想写的内容,最大程度地发掘了孩子的习作潜力,使每个孩子都乐写。我采取了班内“习作大冲浪”的比拼争星活动,激励学生读读书,勤练笔的学习斗志。

五、提倡经典诵读,提升学生的人文素养。

从《论语》开始,班内学生人手一本,掀起“与圣贤为伍,与经典同行”的热潮。

六、教学中存在的问题。

孔子曰:学贵在于疑。我认为,教贵在于思。通过认真分析学生的期末答卷,联系自己以前教学中的不足,特作总结梳理如下:

(一)日常教学中,熟读课文不够到位,没有最大限度地挖掘课文的知识含量与意义价值。其实,教材的每一篇选文都是文质兼美的,并不一定刻意要求学生去背诵,但熟读自然成诵,然后,如《翠鸟》中精彩片断的分析就坐得很不够。(二)培养学生“专心听讲,认真做作业”的好习惯做得不够,作业有点贪多嚼不烂,注重了数量,忽视了质量。

这次期末考试,给我最深触动的是“认真”两个字。培养每位学生的专心认真已成为刻不容缓的事情。浏览期末试卷,孩子出错的地方往往正是粗心大意的地方。“认真”良好学习品质的训练还需要在平常课堂及课后作业时严加训练。

(三)语文教学中,阅读教学方面还是一薄弱环节。比如:没有最大限度地激发学生的主体意识,使学生从文章阅读中获得更大的感悟,受到启发,获取教益。并能主动地对文章表达的思想内容、人物、事件等作出大胆评价,形成自己的看法见解。

“借助注释、运用工具书、联系上下文理解重点词语或句子”“综合利用课文提供的信息解决实际问题”等都是需要大力强调与练习的。

语文教学繁杂艰辛,学生语文素养的提高也是一个缓慢的过程,作为语文老师的我必须保持足够的耐心,不能急功近利,急于求成,要从点点滴滴做起。教语文如教做人,实实在在,不可投机取巧。要涉猎宽泛,视野开阔,眼光放远,为将来的学习乃至一生奠定坚实的基础。

201*年6月底

友情提示:本文中关于《三年级下学期语文教学总结(1)》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,三年级下学期语文教学总结(1):该篇文章建议您自主创作。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


三年级下学期语文教学总结(1)》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址:http://www.bsmz.net/gongwen/668938.html