进修总结1
进修总结
在苏北人民医院呼吸科为期三个月的进修生涯已经结束，感觉时间过得真快，在此感谢我院领导、护理部及科主任、护士长给了我这次宝贵机会，同时也很感谢科室同事们的辛勤工作，才让我可以在外安心学习。通过这三个月的进修学习，我感觉收获颇多，对我的政治思想、专业知识和技能以及护理管理方面有了很大提高，现总结如下：
一、在政治思想方面
在进修期间，我自觉遵守医院各项规章制度，每天提前进入病房，工作积极主动，虚心求教，认真工作，未发生护理差错及患者投诉，得到了护士长及各位老师的一致认可。苏北人民医院浓厚的文化学术氛围让我觉得懂得的知识实在是太少了，真的是学无止境。
二、在专业知识和技能方面
记得刚去的第一天，护理部分管教学的老师带我去的呼吸二科，护士长很热情的带我熟悉环境，安排了高年资的曹老师带教我。在带教期间，曹老师告诉我医疗废物的处置要求，学习PDA核对仪器的使用，让我掌握专科药品、器械的摆放及使用注意事项，掌握各班的工作职责及流程，并指导我与患者及家属的正确沟通方法，讲解核心制度用于临床的重要性。掌握专科疾病护理常规，如肺炎、慢性支气管炎、肺气肿、肺癌、咯血、气胸的临床表现及治疗要点。掌握临床常见的基础护理操作和专科操作技术，如有效咳嗽、腹式呼吸、平喘呼吸操等健康技巧；压缩雾化、掌上血气分析仪、人工呼吸机的应用及气道的管理等。
三、在护理管理方面
医院很重视护士分层次培训，护士根据年资从低到高分为一、二、三、四级护士，医院会定期培训和考核，考试成绩列入年终考核，使护士的主动学习意识增强。
在绩效奖金分配方面，按照个人职称资历占70％＋工作量占20％＋护理质量占10％分配，充分调动护士的工作积极性。
物资耗材的领取很方便，全部由库房的工作人员送至病区，大大的节约了病区工作人员的时间。
医院的工作时间也很人性化，夏季高温季节下午三点上班，中午可以得到很好的休息，保证了护士下午的工作质量。
医院的信息系统也很先进，护士吧台的电脑医院内网上有什么学习会议通知、医院新闻热点等全部都可以看到。还有中外文数据库文献检索，如万方数据库等，方便大家的学习，对科研论文的发表很有帮助。
比较有特色的就是全院都开展了品管圈活动，呼吸二科的圈名为“朝阳圈”，品管圈（QualityControlCircle,缩写QCC）就是由相同、相近或互补之工作场所的人们自动自发组成数人一圈的小圈团体（又称QC小组，一般6人左右），然后全体合作、集思广益，按照一定的活动程序，活用品管七大手法（QC777手法），来解决工作现场、管理、文化等方面所发生的问题及课题。它是一种比较活泼的品管形式。品管圈的特点是参加人员强调领导、技术人员、员工三结合。现代的QCC管理内容和目标突破了原有的质量管理范围，向着更高的技术、工艺、管理方面扩展。品管圈的开展对提高护理质量有很大帮助。
总之，这三个月过得充实而有意义，我将把我所学到的知识运用到我的工作当中，为医院呼吸内科的发展注入新的活力。最后再次感谢领导对我的信任，希望以后有更多这样的学习机会。
五病区吴红霞二一三年八月二十日
扩展阅读：语文教师进修总结1
辅导老师：曾家琴教学助理：唐小华
各位老师大家好：
首先祝您们元旦愉快！很开心能与大家在一起学习。时光飞逝，转眼之间已度过了10多个开心的日子。在这10多天的时间里，相信大家不仅学到了许多国培计划网络教育方面的知识，也零距离地感受到了网络教育给我们带来的快乐。大家不但要忙于学校里各项教学工作，加之接近期末考试，大家都很忙，还要挤出时间参加学习培训。在此，感谢支持你们学习的家人和学校领导。我代表北京大学网络教育学院再次对各位老师说声：您们辛苦了！谢谢您们！您们真的很棒！我真的很欣慰!我们02班共有老师100人，由于很多原因，到目前为此有88人登录。大部分老师积极参与班级讨论，认真完成测试和作业。我每天都在平台上关注你们，看看你们有没有在班级讨论区研究问题，看看你们作业完成得怎么样，我知道大家克服了很多的困难，我也感受到了大家学习的热情和认真的态度。所有的努力换来了伟大的胜利。我相信我们02班所有老师都是最棒的，在以后的
培训过程中，一定会用最完美的表现圆满完成整个培训任务！通过认真的统计，我对三、四个模块的学习情况进行以下总结。
34模块总结
自学测试部分
大部分老师都能在忙碌的工作之后认真阅读，态度很好，有的甚至读好几遍以上。很多老师阅读测试成绩都是满分，在此恭喜你们！当然，还有不足之处需要注意：
1、个别老师只打开没提交，在我站内信、短信的提醒下提交,成绩还不错。
2、部分老师成绩过低，分数过低的原因是没有认真阅读材料，一部分老师的测试时间不足一分钟，这么短的时间是不可能完成阅读测试的，不认真了解课程内容，是不会有好成绩的。了解课程内容才是最重要的。
3-4模块自学测试统计情况如下：1、模块3共50人完成
分数满分的老师：刘明真张国荣张燕李娜祝力群沈惠娟汤春玲侯建华徐荣许倩倩许海燕谢婧张玲洁于思晗路晓熳张新艳李萍蒲梅刘玲孟凡茹胡新丽宁娟孙傲陆秀玉苏桂琴刘晓莉谢晓阳张小燕刘洁哲一文皮云琳胡灵汤丽刘禹君崔新华马彩荣
分数较低老师:栗媛朱益芬姚翠芳王丽平赵珊白璐王家萍刘睿
分数0分的老师:马蕾2、模块4共69人完成
分数满分的老师：李萍张国荣苏桂琴陆秀玉许倩倩李洁黄薇刘睿文娟栗媛张静枫侯建华李娜路晓熳于思晗赵淑萍马雪瑛李雪马彩荣刘玲胡新宁娟周立新刘明真沈惠娟初中语文马蕾刘洁皮云琳刘禹君谢晓阳石磊崔新华刘晓莉张新艳张燕孟凡茹谢婧刘春霞徐荣张玲洁汤春玲孙傲、
分数较低名单:姚翠芳朱益芬曲江祝力群刑同昌哲一文马文芳分数0分的老师:赵珊
最后，提醒在这方面失分的学员们，在下一阶段其他模块的阅读测试中，要认真对待了！
作业部分
模块3的作业是请自选一篇课文按照教学设计的流程，遵循教案编制技能的方法写出一份规范、详实的教案，并且注意在教学设计中考虑学生要素。请按以下步骤完成：
1.点击下载“教学设计方案表格”；
2、参照下面的作业样例“《小巷深处》教学设计方案”，为你的教学设计方案设计好各项内容，主要包括选题、学习者特征分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学资源、教学过程设计。请你将空白表中的各项内容填写好；
3、将文档重命名为jiaoan.doc；
4、上传作业，提交jiaoan.doc。在截止日期之前，你还可以对作业修改1-2次。注意：作业样例：《小巷深处》教学设计方案
作业共上传37份，其中63人没有提交，上传作业的老师都是按照标准模板的要求完成，这是第一次上交作业，整体情况还不错，内容一般都比较符合选题要求，部分学员在格式上有失分，请大家一定要认真阅读要求，按要求做，否则就得不偿失。作业存在问题：
1、学习者分析内容不够详细,某些学员对课程进行分析,而不是学习者。2、部分教学目标主语不是学生。3、情感目标表达不够具体,太宽泛。
4、文档命名不是“jiaoan.doc”，一些学员多了一个扩展名doc.
5、表格中“课题名称”、“科目”、“年级”、“教学时间”填写不完
整。
6、标题不是“XXX教学设计方案”，没有在标题下面一行插入所在学校和姓名。
以下是模块3老师的优秀作业展示：
《老王》教学设计方案
乌市103中学崔新华课题名称科目教学时间学习者分
《老王》语文年级2课时（80分钟）①八年级学生的特点是思想活跃,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们大多都是独生子女。因此，许多学生只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。因此，教师不仅要引导学生阅读课文，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。②本单元的前三篇课文《阿长与》、《背影》、《台阶》着力培养八年级
析学生运用叙述、描写等表达方式写人记事的能力，在这方面可以进一步进行相应的自主和探究式学习的尝试。③揣摩记叙文语言特点，在通过品味语言，感受作者语言的朴素、含蓄、灵气飞扬的特点的同时，也让学生通过语言了解一下当时那个时代，最后总结。着重指导学生掌握散文的阅读方法，再用方法指导学生的写作。一、情感态度与价值观1.让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。2.体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。二、过程与方法1.按照理解、品味、感悟课文的过程，品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。2.通过自主、合作、探究的学习方式，让学生谈自己对人物的理解和感受，加深对文章中心的理解。三、知识与技能1.整体感知课文内容，了解文章通过叙述、描写等表达方式刻画人物形象的方法。2.探究贯彻全文的线索和段落的有序安排。教学目标1.全面把握课文，领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大，激发学生的同情心和爱心。教学重点、2.体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文难点的主旨。教学资源教学活动1DVD、图片、音频、视频、课件、板书教学过程一、导入新课1、利用DVD播放《爱的奉献》设置氛围，触发学生爱的情感。放毕，上课铃声响起。2、导语：同学们，正如歌中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以纯真的情感关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。爱不仅是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过写与车夫的交往，向我们诠释了这一并不深奥的生活命题，下面我们来认识杨绛。（板书：课题：《老王》杨绛）二、进入第一板块的教学：知识积累1、简介作者杨绛及她的丈夫钱钟书杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。钱钟书（19101998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》
和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。2、背景介绍教学活动2《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。3、基础知识伛（yǔ）荒僻（pì）攥（zuàn）塌败（tā）取缔（dì）骷髅（kūlóu）滞笨（zhì）愧怍（zuò）惶恐（huáng）展示课件二、进入第二模块的教学：理解课文1、快速默读课文。然后思考：（出示课件）选择一个角度，用“这是一个的故事”一句话概括课文内容。（学生回答）2、快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。本文的叙事线索是什么？（学生回答：本文的线索是：“我”与老王的交往）勾画出与老王有关的信息。多媒体展示：3、走近老王（1）指名朗读读14段，思考：作者给我们介绍了什么情况？从这些信息你读到了什么？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）职业：蹬三轮车：谋生手段艰苦生活艰苦身体：半瞎子：生理缺陷老王是一个苦人居所：塌败小屋：居住条件恶劣姓名：老王（没名）：地位低微精神凄苦老光棍：孤独终老单干户受恶意攻击被人瞧不起（2）阅读522段，作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？这些片段又是按什么顺序来写教学活动3的？（时间顺序）带送冰快，车费减半忠厚老实，不贪钱老王载病人看病，坚决不要钱，拿钱后还低声问我善良淳朴是个善给改装三轮装护栏，为客着想心地善良，一心为人着想人临死给我送来香油、大鸡蛋懂得感恩老王性格特征：忠厚老实心地善良知恩图报小结：老王是不幸的，他在生活的贫困线上挣扎，穷苦卑微，他的艰
苦是很多人难以想象的。对这样不幸的人，我们应当给予同情和关心。但是老王又是可敬的，他的送礼淳朴、关心人、讲仁义、重感情，这是值得我们敬重的。4、走近作者面对老王的遭遇，那作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？表现了什么？坐他的车，照顾他的生意富有同情心作者女儿送他大瓶鱼肝油“我”女儿关心他是个善老王再客气也给他应得的报酬人询问老王能否维持生计“我”关心老王老王送来香油、大鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱。。。。。。。。。作者性格特征：富有爱心，具有同情心，尊重别人小结这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。三、进入第三模块的教学：品味课文速读课文，从课文中找出自己最受感动的句子和事件，有感情的朗读，并谈谈自己的理解。（讨论、交流）1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？生答：因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。详写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。师明确：一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单而对他而言又是最隆重的方式表达了他对杨绛的感谢关心之意。杨绛所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让杨绛沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。提问：这一点对你写作有什么启发?明确：要写某个人物，有许多事可以写，如果每件事都花一样的笔墨来写，那文章可能就会象懒婆娘的裹脚布又长又臭，但如果每件事又都一笔带过，那人物的形象就不会丰满生动。所以写人，要通过记事，而记事就一定要有详写有略写，最能表现文章中心的事件要详写，其它的可以略写，这样就做到重点突出，主题鲜明。教学活动42、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？明确：文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表
现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？明确：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现老王朴实善良。4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？师归纳：主要是平等观念和人道主义精神。提问：看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受?明确：（情感目标：引导学生树立人人平等的观念，多关心弱势群体。）人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人；你不要觉得你家里比较富有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。但一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。作者做到了这一点，我们做到了吗？所以，我们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑微的人那些不幸的人！5、对课文结尾一句话，“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”应该怎样理解?作者为什么会感到惭愧呢？生答师归纳：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到惭愧。小结运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，这种看似冷漠，仿佛“他者”的叙述，却产生惊人的震撼效果。我们合上作品，才发现一种冷冷的悲凉自心底弥漫而来，感人至深却在不经意间，这就是杨绛给我们带来的文学。四、进入第四模块的教学：拓展延伸关注“老王”们：这个环节通过引起学生的情感共鸣，从而激发他们的同情心和爱心。（点击背景音乐《让世界充满爱》）总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受幸福的时候，不要忘记，还有一群和老王一样的人正在苦苦挣扎。（多媒体展示弱势群体图片）师：同学们，不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。请大家以下面的形式，把你的心愿表达出来。（学生回答完成）假如我是一团火，就为他人送去温暖。假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。假如我是＿＿＿，就为他人＿＿＿＿＿＿＿。小结：生活中还有许多这样不幸的人，许多弱者，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环里，让我们学习杨绛女士，把爱之光分一些给身边不幸的人。教学活动
五、归纳结束布置作业1、师：同学们，跟周围这些不幸的人相比，我们是多么的幸福呀！今天，我们能坐在这么宽敞明亮的教室里学习！我们又是多么的幸运呀！那么，幸运者应该怎样对待不幸的人呢？我们应该去关心他们，帮助他们，而不应该去歧视他们。同学们，请记住不要放弃每一次帮助别人的机会。因为，送人玫瑰，手留余香。2、布置作业：课外练笔：请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的
教学活动6描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！送你几句话我们常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。诺贝尔和平奖获得者：特雷莎修女（南斯拉夫\\印度）用善良体察善良，用爱心浇灌世界。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子心存善良仁厚之意，胸怀平等博爱之心。附：板书设计生活艰苦苦关爱老精神凄苦王杨绛善老实厚道知恩图报尊重
《风筝》教学设计方案
乌鲁木齐市第103中学张新艳课题名称科目教学时间学习者分析语文2课时（80分钟）《风筝》年级七年级1.由于这篇课文是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，这篇文章又有一定的难度，所以，在整体感知课文时，不要求学生一下子理解透彻，而是在整体感知的基础上，探究一个个局部性问题，在这个基础上，进一步理解全文。在指导学生探究时，引导多角度有创意的阅读，可以拓展学生的思路，激发学生独特的感受。2.自主、合作、探究的学习方式，有利于七年级学生在感兴趣的活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。3.这篇课文要求学生深入了解自己家庭的过程中锻炼口语交际能力,能写出有血有肉、亲情洋溢的作文。
教学目标一、情感态度与价值观1.感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。2.体验痛苦自责的心理活动过程，明白只有科学思想才能照亮中国人的思想行为。二、过程与方法1.理解重点词句的语境意义。2．学习作者善于解剖自己、勇于自省的可贵精神。三、知识与技能1．了解鲁迅及本文的主题思想。2．把握本文总－－分－－总的结构方式。教学重点、1．重点：感受文章流露出的手足深情。难点2．难点：细致品味文章的语言，领会简洁凝练的语言背后蕴含的丰富意蕴。教学资源课件、投影仪、风筝挂图或实物风筝、板书《风筝》教学活动过程描述一．导入新课亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。教学活动1无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。板书课题并出示目标。教学活动2二．进入第一板块的教学：理解课文1)、检查预习教师范读或让学生听配乐录音。(过渡)要感知理解课文内容，体验作品的情感和美感，就先要听读课文，并在听读中思考问题。2)质疑探究大屏幕投影出示问题组a．这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。b．听读课文以后，你有哪些感受?(教师可针对学生不同的感受启发提问)为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨?
c．课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。学生听读课文后，讨论回答，学生间相互评论、补充．教师再带领学生有感情地朗读，帮助学生多角度地理解课文。教师小结这篇课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨的思想内容。又集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。抓住“我”情感经历这条主线，为感悟课文思想内容做准备。因初步感知，教师要及时引导，尊重学生独特理解。教学活动3三．进入第二模块的教学：品味课文1).自主质疑，合作探究学生四人小组设疑，可小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充，不同意见全班讨论。教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。做到面向全体学生，关注个体差别。(可请学生把问题记在课堂笔记本上)2).问题探究①为什么“在我是一种惊异和悲哀”?(联系下文)②画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开?(多角度讨论探究)③为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”?师生讨论后，教师加以评述。教师小结作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的画面里展开了对往事的回忆，使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温和”互相映衬，既增添了回忆往事哀婉动人的力量，又使文章带上几分明丽的色彩，透露出作者不满黑暗现实、向往光明天地的心情。四．进入第三模块的教学：感悟课文1).教师朗读指导(声音、语调、速度、感情)。指名朗读课文(312段)，对课文主体内容再交流探究。朗读时，可分读、齐读或重点读。再次整体感知，同时布置思考问题准备在预习与思考前提下，小组内交流，选共性和有代表性问题合作探究。小组之间相互派代表问答，教师引导深化，不同意见全班讨论。(教师应引导学生解决好如下问题)大屏幕投影出示问题组第一组：
教学活动4学生可边读边思考或读完整体思考。
1．从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写的?他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?对小兄弟流露出什么感情?(结合书中插图体会)2．文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?请你用自己话概括。说说作者在文中是什么样的形象?对“我”的描写，流露出了怎样的感情?这时的小兄弟是怎样的处境?3．部分一些动词和形容词用得很贴切传神，找出来，说说为什么用得好。4．通过3、4段的学习，你进一步感悟到了什么?四人小组讨论交流，教师巡视点拨，全班交流、补充。[教师小结]这部分为我们刻画了一个天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟形象，而“我”是一个野蛮粗暴的“虐杀者”，文中隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，也隐含着深深的自责。(第4题可放开让学生说，教师不一定给评价)第二组：快速默读，学生以自主、合作、探究的学习方式讨论。大屏幕投影出示问题1．看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”?2．从第5段中找出一句有关文章主旨句子，说说反映了什么主题?3．而我明白了儿童游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么?4．待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗?”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”?从中你又感悟到了什么?教师小结：作者一接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己，他的为人是多么严肃认真，他的精神正是我们学习的榜样。第三组：(教师要重点指导第三组的问题，可由浅入深引导)大屏幕投影出示问题1．为什么说“悲哀”是无可把握的?2．为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?学生四人小组讨论、交流，教师点拨。教师小结：作者要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨；“我”因无法补过而心情只能一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊!而这种悲哀既意想不到，“无可把握”，想摆脱也不可能了。当年虐杀
者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。课文一再强调“我”的沉重和悲哀，不仅表现个人的悔恨，而是对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情。即使在今天，我们仍然可以从中得到极大的教育意义。五、体验拓展1．请学生根据练习三准备的作业在全班交流。2．文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?请你选一个最难忘的说给同学们听听。(以上练习如课堂时间不够，可放到课后练笔中写)教师小结《风筝》不仅是表现了人内心美好的感情，而且给人以深沉的思想力量。深刻的主题，无论从哪个角度阅读，都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢?反复思索以后并用在今后的学习生活中，让自己的感情更真挚、美好，思想更丰富、深刻。
教学活动五六、布置作业①精读课文，再提问题，继续研讨。②课后“读一读，写一写”。③阅读《满天的风筝》，说说文章抒发了怎样的感情?附：板书设计风筝---鲁迅精神的虐杀
补过的方法少年的胡涂全然的忘却内心的沉重重要提示:模块4的作业要求必须与本次作业的选题保持一致，一定保存好作业。
模块4的作业请按《语文教学备课指南（阅读卷）》讲座中所提到的教学设计思路，完成一篇比较完整的阅读教学设计，要突出教学目标的层次性，另外，要附有文本评点批注。
1、点击下载“教学设计方案”表；；
2、参照下面的作业样例“《小巷深处》教学设计方案”，为你的选题设计教学活动，并填写在表格中；
3、根据你的设计理念，对教学活动设计采用批注的形式简要说明；4、在页面底部（页脚）插入格式为“1，2……”居中页码；5、将文档重命名为jiaoxuesheji.doc；6、利用作业上传，提交jiaoxuesheji.doc。
作业共上传49份，其中51人没有提交，上传作业的大部分老师都是按照要求完成，整体情况还较乐观，内容一般都比较符合选题要求，部分学员还是没有把原来有问题的地方修改过来，请大家一定要认真阅读要求，按要求做，否则就得不偿失。作业存在问题：1、整体美观欠缺；
2、未在页面底部（页脚）插入格式为“1，2……”居中页码；3、文档命名不是“jiaoxuesheji.doc”，一些学员多了一个扩展名doc.
4、未对教学活动设计采用批注的形式简要说明或批注有误。以下是模块4老师的优秀作业展示：
《老王》教学设计方案
乌市103中学崔新华课题名称科目教学时间
《老王》语文年级2课时（80分钟）①八年级学生的特点是思想活跃,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们大多都是独生子女。因此，许多学生只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。因此，教师不仅八年级
学习者分析要引导学生阅读课文，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。②本单元的前三篇课文《阿长与》、《背影》、《台阶》着力培养学生运用叙述、描写等表达方式写人记事的能力，在这方面可以进一步进行相应的自主和探究式学习的尝试。③揣摩记叙文语言特点，在通过品味语言，感受作者语言的朴素、含蓄、灵气飞扬的特点的同时，也让学生通过语言了解一下当时那个时代，最后总结。着重指导学生掌握散文的阅读方法，再用方法指导学生的写作。一、情感态度与价值观1.让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。2.体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。二、过程与方法1.按照理解、品味、感悟课文的过程，品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。教学目标2.通过自主、合作、探究的学习方式，让学生谈自己对人物的理解和感受，加深对文章中心的理解。三、知识与技能1.整体感知课文内容，了解文章通过叙述、描写等表达方式刻画人物形象的方法。2.探究贯彻全文的线索和段落的有序安排。1.全面把握课文，领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大，激发学生的同情心和爱心。教学重点、2.体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文难点的主旨。教学资源DVD、图片、音频、视频、课件、板书教学过程一、导入新课1、利用DVD播放《爱的奉献》设置氛围，触发学生爱的情感。放毕，上课铃声响起。2、导语：同学们，正如歌中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界教学活动1将变成美好的人间”。以纯真的情感关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。爱不仅是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过写与车夫的交往，向我们诠释了这一并不深奥的生活命题，下面我们来认识杨绛。（板书：课题：《老王》杨绛）二、进入第一板块的教学：知识积累1、简介作者杨绛及她的丈夫钱钟书杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。
钱钟书（19101998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。2、背景介绍教学活动2《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。3、基础知识伛（yǔ）荒僻（pì）攥（zuàn）塌败（tā）取缔（dì）骷髅（kūlóu）滞笨（zhì）愧怍（zuò）惶恐（huáng）（展示课件）二、进入第二模块的教学：理解课文1、快速默读课文。然后思考：（出示课件）选择一个角度，用“这是一个的故事”一句话概括课文内容。（学生回答）2、快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。本文的叙事线索是什么？（学生回答：本文的线索是：“我”与老王的交往）勾画出与老王有关的信息。多媒体展示：3、走近老王（1）指名朗读读14段，思考：作者给我们介绍了什么情况？从这些信息你读到了什么？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）职业：蹬三轮车：谋生手段艰苦生活艰苦身体：半瞎子：生理缺陷老王是一个苦人居所：塌败小屋：居住条件恶劣姓名：老王（没名）：地位低微精神凄苦老光棍：孤独终老单干户受恶意攻击被人瞧不起（2）阅读522段，作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？这些片段又是按什么顺序来写的？（时间顺序）带送冰快，车费减半忠厚老实，不贪钱老王载病人看病，坚决不要钱，拿钱后还低声问我善良淳朴是个教学活动3善给改装三轮装护栏，为客着想心地善良，一心为人着想人临死给我送来香油、大鸡蛋懂得感恩老王性格特征：忠厚老实心地善良知恩图报小结：老王是不幸的，他在生活的贫困线上挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的。对这样不幸的人，我们应当给予同情和关心。但是老王又是可敬的，他的送礼淳朴、关心人、讲仁义、重感情，这是值得我们敬重的。4、走近作者
面对老王的遭遇，那作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？表现了什么？坐他的车，照顾他的生意富有同情心作者女儿送他大瓶鱼肝油“我”女儿关心他是个善老王再客气也给他应得的报酬人询问老王能否维持生计“我”关心老王老王送来香油、大鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱。。。。。。。。。作者性格特征：富有爱心，具有同情心，尊重别人小结这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。三、进入第三模块的教学：品味课文速读课文，从课文中找出自己最受感动的句子和事件，有感情的朗读，并谈谈自己的理解。（讨论、交流）1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？生答：因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。详写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。师明确：一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单而对他而言又是最隆重的方式表达了他对杨绛的感谢关心之意。杨绛所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让杨绛沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。提问：这一点对你写作有什么启发?明确：要写某个人物，有许多事可以写，如果每件事都花一样的笔墨来写，那文章可能就会象懒婆娘的裹脚布又长又臭，但如果每件事又都一笔带过，那人物的形象就不会丰满生动。所以写人，要通过记事，而记事就一定要有详写有略写，最能表现文章中心的事件要详写，其它的可以略写，这样就做到重点突出，主题鲜明。教学活动42、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？明确：文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？明确：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现
老王朴实善良。4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？师归纳：主要是平等观念和人道主义精神。提问：看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受?明确：（情感目标：引导学生树立人人平等的观念，多关心弱势群体。）人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人；你不要觉得你家里比较富有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。但一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。作者做到了这一点，我们做到了吗？所以，我们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑微的人那些不幸的人！5、对课文结尾一句话，“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”应该怎样理解?作者为什么会感到惭愧呢？生答师归纳：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到惭愧。小结运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，这种看似冷漠，仿佛“他者”的叙述，却产生惊人的震撼效果。我们合上作品，才发现一种冷冷的悲凉自心底弥漫而来，感人至深却在不经意间，这就是杨绛给我们带来的文学。教学活动5四、进入第四模块的教学：拓展延伸关注“老王”们：这个环节通过引起学生的情感共鸣，从而激发他们的同情心和爱心。（点击背景音乐《让世界充满爱》）总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受幸福的时候，不要忘记，还有一群和老王一样的人正在苦苦挣扎。（多媒体展示弱势群体图片）师：同学们，不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。请大家以下面的形式，把你的心愿表达出来。（学生回答完成）假如我是一团火，就为他人送去温暖。假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。假如我是＿＿＿，就为他人＿＿＿＿＿＿＿。小结：生活中还有许多这样不幸的人，许多弱者，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环里，让我们学习杨绛女士，把爱之光分一些给身边不幸的人。五、归纳结束布置作业1、师：同学们，跟周围这些不幸的人相比，我们是多么的幸福呀！今天，我们能坐在这么宽敞明亮的教室里学习！我们又是多么的幸运呀！那么，幸运者应该怎样对待不幸的人呢？我们应该去关心他们，帮助他们，而不应该去歧视他们。同学们，请记住不要放弃每一次帮助别人的机会。因为，送人玫瑰，手留余香。
教学活动62、布置作业：课外练笔：请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！送你几句话我们常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。诺贝尔和平奖获得者：特雷莎修女（南斯拉夫\\印度）用善良体察善良，用爱心浇灌世界。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子心存善良仁厚之意，胸怀平等博爱之心。附：板书设计生活艰苦苦关爱老精神凄苦王杨绛善老实厚道知恩图报尊重
落日的幻觉》教学设计方案
乌市106中学陆秀玉课题名称科目教学时间学习者分析教学目标语文一课时八年级学生已经有了一定的阅读能力，且大部分学生对语文有浓厚的兴趣。这些学生基础扎实，感悟能力较强，尤其是关于自然科学的文章，更能激发他们的学习兴趣。一、情感态度与价值观.启迪学生能够用明辨的双眸、思考的大脑，观察生活，分析问题。二、过程与方法1.理解、积累“绮丽”“绚丽”“殷红”“夕阳无限好，只是近黄昏”等语句。2.理解文章内容，能够借助文本说出人们所看到的美轮美奂的落日实际上是幻觉的科学依据。三、知识与技能1.以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。2.学会观察生活，学会通过现象看本质这样一个道理。教学重点、1.理解文章内容，能够借助文本说出人们所看到的美轮美奂的落日实际上难点是幻觉的科学依据。2.以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。教学资源
《落日的幻觉》年级八年级图片、音频、视频、课件、板书《落日的幻觉》教学过程描述
导入新课：教学活动1利用多媒体课件播放落日的图片，让学生欣赏美丽的落日，同时播放轻音乐。教师讲解导入课题：“同学们，我们生活在一个充满生机与活力、多姿多彩的世界里，我相信在座的每一位同学都热爱大自然。那么你能不能用你自己的语言描绘一下你所欣赏的落日景观呢？”（学生看图片积极发言，教师适时评价）1.放音频文件：范读课文教学活动21)初步了解课文内容，正确读音、字义：课件（字词略）2)简要反馈听读后的感受教学活动31.分析理解课文，鼓励学生不断发现问题，完成下面表格：日落时的幻觉颜色深黄、殷红暗弧，暗弧外面有亮弧迷人的紫光接近地平线时太阳变扁太阳好像变大了产生幻觉的原因光线散射和光波长短原理地球表面和大气层的弯曲，光线散射密度不同眼睛的叠合效应光线折射的原理仪器证明没变大1.学生讨论、交流、反馈：日落时的幻觉和产生幻觉的原因用了什么表达方式？(反复朗读体会)教学活动42.明确：描写和说明3.课件展示：完成的表格4.指导学生再读课文，用心感悟教学活动51延伸训练，提升思维层次1）多媒体展示：“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句及图片。你觉得这个诗句有没有问题？造成这种现象的主要原因是什么？诗句要不要改？2）学生讨论、交流、反馈。鼓励学生自由表达自己的见解。3）教师点评：应该是长河落日变“扁”，是光线的折射原理造成的。不需要改正。但是我们要学会观察生活，要有探索的精神，要学会透过现象看本质。4）生活中你还发现了哪些“幻觉”？现在能用所学解释吗？例如：水杯里的筷子为什么是弯的？1.80米的人站在姚明身边怎么变矮了？学生交流后回答：光的折射现象，光渗现象，背景衬托，眼球特点问题，光的直射问题等
落日的幻觉黄天祥幻觉（描写）原因（说明）教学活动6颜色深黄、殷红光线散射，光波长短太阳变扁光线折射暗弧与亮弧光线散射，大气层密度紫光人眼叠合效应太阳变大仪器证明没变大现象本质（逻辑顺序）1.教师小结：有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有经历过，就不知道其中的快乐。探索之路就是这样一种艰辛又快乐的生活。同学们，勇于思考，敢于探索吧，让我们在思考中体验科学的快乐，在探索中享受真理的幸福！2.布置作业：写一段话说明《两小儿辩日》里告诉我们太阳的大小和凉暖的问题。附：板书设计
《致女儿的信》教学设计方案
乌鲁木齐29中学蒲梅
课题名称科目教学时间《致女儿的信》语文一课时本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：1、学习者是正处于青春萌动时期的九年级学生2、学生对待爱情既好奇又神往，有很多学生还对异性产生了朦胧的好感，因此对话题感兴趣；3、学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强；4、处于青春期的学生各个方面还没有成熟，尤其是感情方面的问题是不容忽视的；因此，教师要通过学生提出的问题，给与正确的指导，让学生形成正确的爱情观。一、情感态度与价值观1.体会作者作为父亲对女儿的深深的爱。2.引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育，逐步形成正确的爱情观。年级九年级学习者分析教学目标
二、过程与方法1.青少年学生正处于成长发育期，对爱情等问题比对爱情等问题比较敏感，也比较感兴趣。教师应注意引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。2.教师可以搜集一些优美动人而又蕴含深刻哲理的爱情名言诗句、歌曲案例，让学生从中受到启发。三、知识与技能1.完成词语、名言警句的积累。2.学习本文用优美的童话来阐释道理的方法。1.利用课文内容对学生进行一次爱情教育：让学生明白只有懂得爱教学重点、的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。难点2.理解“爱情”的真正涵义。教学资源课件、板书教学过程一、导入新课厨师说：爱情是一颗洋葱头，你一片片剥下去，总有一片会让你流泪的。医生说：爱情是病，只能用结婚来治愈。历史学家说：原始社会的爱情以生育为图腾；中世纪的爱情框架是骑士教学活动1救美人；封建社会的爱情模式是才子多情。据气象学家观察：爱情不怕冷，几十冰天雪地里，恋人们照样牵手前行。苏霍姆林斯基把爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。下面就让我们与苏霍姆林斯基一起来交流什么是真正的爱情。板书：致女儿的信苏霍姆林斯基二、初读感知1、朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。教学活动22、理清文章的脉络。3、再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题，展开思考。三、新课讲授1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？（明确：爱情，忠诚，心灵的追念。）2、五十多年间，是什么让这对男女相濡以沫度过一生？（明确：是他们之间的爱情。）3、故事为何要把这对男女的爱情放到50多年的时间历程中表现？这说明教学活动3了什么？（真正的爱情能够经历时间的考验）4、文中多次写到了上帝的态度，从第一次到最后一次，上帝的态度发生了怎样的变化？教师明确5、上帝最后的态度说明什么？（在爱情的世界里，人是情感的主宰。）6、我们应该如何对待爱情？（善待爱情，以人的方式去爱。）
四、拓展延伸1、谈认识：同学们至此明白了，爱情是人类最炽烈的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然后过早摘取爱情的果实，我们能收获到甜美吗？（鼓励学生大胆的发表自己的见解）总结：爱情很美，可中学生不是恋爱的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。就象文中所说：做一个幸福的人，教学活动4只能是在你成为有智慧的人的时候。送给大家一句话，大屏幕展示：把握应有的爱是幸福的，放弃不应有的爱是轻松的。课程进行到此，你应该对爱情有了一个重新的认识，那你认为什么是真正的爱情呢？用一句话总结出来。结尾：有首歌每次我听了都很感动，就象文章中的这对老人，爱一个人就应该和他一起慢慢变老，直到老的哪里也去不了，依旧把他当作手心里的宝。欣赏歌曲《最浪漫的事》我想再过若干年，等你们学有所成时，也一定能够收获甜蜜的爱情。这样的人生多么浪漫，多么富有诗意，但是，只有真正懂得爱情的人，才能够拥有诗意的人生！五、布置作业1、课外搜集有关爱情的名言警句。2、配套练习。板书：教学活动5致女儿的信苏霍姆林斯基真正的爱情==============爱情+忠诚+心灵的追念
班级讨论区部分：
班级讨论区是北大为老师们提供沟通的一个场所，在这个讨论区，大家可以发表如下话题：(1)班级事务讨论(2)平台使用相关疑问(3)教学教务相关疑问
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总的来说，我们班的老师都比较活跃，对比较积极的老师提出表扬。还有一少部分老师没有在班级讨论区发帖。这一部分也将做为成绩的一部分,请大家不要忽略哦!我都尽可能的回复老师们的讨论，也希望大家都积极的参与到对他人的回帖中，对大家都很困惑的问题我们可以组织集中讨论，希望真的能够解决问题，对教学或本次培训有所帮助。对不参与班级讨论的老师最后的成绩肯定会受影响的。希望大家能够积极参与，深入探讨！
模块3-4优秀老师名单:
孙傲蒲梅张玲洁侯建华张国荣刘禹君崔新华张新艳刘洁陆秀玉周立新徐荣刘玲汤丽刘晓莉张小燕孟凡茹于思晗白璐许倩倩宁娟马彩荣哲一文李萍皮云琳路晓熳胡新丽刘明真
与君共勉，携手前行
从模块3到模块4的学习，大家对平台的使用越来越熟练了，我们已经顺利完成了学习的任务。从班级讨论区中我了解到，各位老师的工作压力都很大，但是你们认真对待本次培训，让我很开心。万里长征已经迈出了最艰难的一步，相信凭借大家的执着努力，我们一定可以取得最后的胜利！加油吧，我亲爱的老师们，让我们携手同行，奔向胜利的终点！
201*.12.30
友情提示：本文中关于《进修总结1》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，进修总结1：该篇文章建议您自主创作。
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