201*——201*学年岩头小学集体备课活动总结
201*201*学年岩头小学集体备课活动总结
集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证，它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学年，我校集体备课工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现将我校的一些做法总结如下：
一、集体备课活动以年级为单位，分管校长和教务处、教研室积极参与，教研主任是活动的组织者，要认真配合，全体教师应积极参加。
二、集体备课可采取以下程序进行：
1、个人初备。个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。要做到摸清学生的学情，既要研究学生的智力因素(比如，学生原有知识基础、智力水平、能力水平等)，又要研究学生的非智力因素(比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。
2、共同备课。
(1)“四个统一”。“四个统一”即课型统一，教学目标统一，教学重难点统一，课时和进度统一。
(2)中心发言。集体备课时要确定一个中心发言人。中心发言人以说课的方式发言，可以由老教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、带”工作。同时，也要大胆启用青年教师担任中心发言人，有利于年青教师迅速成长。
3、修正教案。集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。
4、听课评课，跟踪教案。经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。因此，每周的跟踪听课是很有必要的，特别是有经验的优秀教师的演示课，及年轻教师的展示课，以便及时总结和不断改进，并促进青年教师的迅速成长。备课组教师听完课后要进行评课交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定其优点，指出其不足，促进每位教师教学水平的提高。
5、每次活动形成完整的记录。三、集体备课的具体做法：
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学年，我们积极组织观摩课，放样板指导老师如何进行集体备课；其次组织各年级组织同课异构教学活动，凭借教材，紧扣新的课程标准，精心设计，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩教案，上出了各自的特色，激发起了学生的兴趣。通过实践，我们有以下几点认识：
1、在研究教材工作中必须安排教师个体对教材内容进行充分的学习，教师在集体备课前必须知道教材的整体内容包含什么，教材中知识点的分布，本册教
材内容与前后教材内容的承接关系（即教材内容的编排体系），教材的整体内容及具体内容的相关特点。
2、在教学工作中经常会遇到难以解决的实际问题，这些问题虽然来自教学工作的不同方面，问题的难易程度也不尽相同，但是，这些问题都是阻碍教学质量全面提高的主要因素，如果这些问题得不到及时有效地解决，不但不利于教学质量的提高，而且还会成为教师工作中的困惑，阻碍教师业务能力的发展和提高。所以善于发现梳理教师教学工作中所困惑的共性问题和教学中的某些不良教学倾向，把这些问题安排在集体备课中展开系统的研究、讨论和实践活动，发挥集体智慧的优势，博采众家之长，就一定能有效地解除教师们的困惑，消除制约教学质量提高的不良隐患，从而保证教学整体工作始终在良性发展的轨道上运行。
3、作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系多媒体课件与教学内容的关系；文字训练与课文分析的关系；读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法；培养创新意识与发展健康个性的关系。
教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！
扩展阅读：201*——201*学年度第一学期岩头小学集体备课记录表
201*201*学年度第一学期岩头小学集体备课记录表学科：数学年级：一年级记录人：陈燕主讲人地点主题备课内容集体发言（讨论）记录小结陈燕多媒体教室时间参加人员1-5的认识9月12日一二三年级全体教师第三单元1-5的认识的教学1、认数2、排序3、写数陈：这课题是认数的基本结构。教学时可先出示主题图，让学生数图中的人和物，抽象出1-5各数，同时对学生进行保护野生动物的环保教育。李：教学1-5的排列顺序。师利用计数器让学生在计数器上拨1-5颗珠子。方法：从2开始，在原有的一颗珠的基础上再拨上一颗，就得到下一个数。邓：最后是写数教学。要统一学生书写格式及规范数字的写法。茹国云：教学“3”的书写时要注意提醒学生“3”是由两个半圆组成的，开口方向是向左。过去常有学生写错。理顺了教学步骤，解决了问题。
201*201*学年度第一学期岩头小学集体备课记录表学科：数学年级：六年级记录人:李雪松主讲人地点主题备课内容集体发言（讨论）记录小结李雪松时间参加人员9月19日四五六年级全体教师多媒体教室分数应用题的备课1、讨论分数应用题怎样上学生容易接受。2、课件制作的分工。3、体育艺术节六年级学生举行简便计算的竞赛。1、李雪松发言：注重分数乘法的第一种解法，因为分数除法应用题注重方程，而方程的解题思路是跟分数乘法应用题的第一种一样。理解了分数乘法的解法就比较容易接受分数除法的应用题。2、李玉莲、发言：教学生画线段图要注意“单位1”必须画在前面，单线指总量和部分量的比较，双线指有两种不同的量比较。3、刘光顺、耿会芬发言：用简便计算进行竞赛。通过学习和讨论，明确了最近上分数应用题的教法、线段图单线、双线的区分。
201*201*学年度第一学期岩头小学集体备课记录表学科：数学年级：六年级记录人：李玉莲主讲人地点主题备课内容集体发言（讨论）记录小结李玉莲多媒体教室时间参加人员9月26日四五六年级全体教师进行第二单元分析,找出学生容易错的题目。1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。2、制定学生竞赛的题目。1、李玉莲：学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看，而不能单纯让学生看书理解。2、邓石良：学生在画比“单位1”少的题目时，“少的部分”往往不用虚线表示，并且问题把比“少的部分”也包括在内。在教学时应让学生理解“比较量”所对应的分率是多少，还有强调“少的部分”是比较量没有的，所以不能包括在内。3、各位老师都写出几道竞赛题目。经过这样的学习及分析，对于新教六年级数学的老师帮助很大。
201*201*学年度第一学期岩头小学集体备课记录表学科：语文年级：六年级记录人：尹荣辉主讲人地点主题备课内容集体发言（讨论）记录小结尹荣辉时间参加人员10月3日四五六年级全体教师多媒体教室梳理整册教材，制定学期总教学目标，确定教学教学进度。1.梳理整册教材，制定学期总教学目标，确定教学教学进度。2.进行第一单元教材解读。3.教师自由交流。1．借助教学参考书，梳理六上整册教材。明确总目标与各组课文的目标、确定教学重难点。制定和讨论教学进度表。2.解读第一单元的教材。交流重点课文。3.自由交流，整册教材中的教学疑难点。通过这次的交流反思，和对教材的梳理，让组内成员在彼此的交流中受益匪浅，取人之长补己之短。让组内教师对教材的教学目标有了准确的定位。组员之间畅谈怎样备课的心得体会，使老师们对怎样备课有了更深入的理解，对怎样备课的重要性更明确了。老师们一致反映：只有全面理解教材，挖掘教材，联系学生学情特点，才能更有效地提高课堂教学效果，真正做到老师教得轻松，学生学得快乐。
201*201*学年度第一学期岩头小学集体备课记录表学科：语文年级：三年级记录人：田荣主讲人地点主题备课内容田荣时间参加人员10月10日一二三年级全体教师多媒体教室三年级语文上册教材解读三年级语文上册教材解读一、布置本学期教研组工作1.讨论并制定本学期教研组工作计划。2.传达中校语文教研组的工作任务。二、教材进行解读对三上年级的语文教材从总目标从分单元老派目标及重难点进行解集体读，使三上年级语文教师对本册教材有较为理性的认识，能较为准确发言的把握教材（讨论）三、交流“三年级习作教学建议和评改标准”记录四、反思在座的教师交流反馈在教学工作中存在的疑惑及心得体会。小结通过这次活动，使三上年级的教师对本学期教研组的活动计划有了一定的了解；通过对三上语文教材的解读，使我们对这本教材有了理性的认识。我想，只要能把握好教材，正确处理好教材的重难点那么我们肯定能上好本册教材；这学期学生习作真正开始了，所以本次集体备课我把曾经听到的讲座“习作的教学建议和评改标准”拿出来和老师进行了交流，这次交流让我们更清楚的明白三年级学生习作要求和教师应该如何批改，为习作起步开了个好头。
201*201*学年度第一学期岩头小学集体备课记录表学科：语文年级：二年级记录人：金甫仙主讲人地点备课内容集体发言（讨论）记录小结金甫仙时间参加人员10月17日一二三年级全体教师多媒体教室1.第六单元反思交流2.进行第七单元教材解读3.进行校本研修第三阶段交流活动分三个部分进行：一、进行第六单元反思交流重点交流汪梁峰老师执教的《画家和牧童》二、进行第七单元的教材梳理李老师结合教参及教学实际对第七单元教材的编排特点、本单元的教学目标、重难点及教学建议等几方面进行梳理解读。三、进行校本研修第三阶段交流1.组内教师分别阐述自己的教学设计意图。2.从教学目标的定位是否准确，教学流程的设计是否合理对4份教学设计进行交流。新调入教师陈老师一次又一次的修改教学设计与执教让我们看到了尚小年轻语文教师的进取精神，同时也看到了备课组内教师的帮扶带精神。本次集体备课还进行了校本研修第三阶段的交流，在交流中，大家对略读课文的教学有了更明确的认识：从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗枝大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点；就方法而言，教师更要放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握方法，提高阅读能力
201*201*学年度第一学期岩头小学集体备课记录表学科：语文年级：一年级记录人：王荣艳主讲人地点主题集体发言（讨论）记录小结王荣艳时间参加人员10月24日一二三年级全体教师多媒体教室第一、二单元教学设计及教后反思交流，第三单元教材梳理一、第一、二单元教学设计及教后反思交流1．对一、二单元教案的编写进行反馈我今天想在这里说的是关于教学目标的制定。一直以来我们都受到习惯思维的定势，缺乏三维目标的整合，尤其对过程与方法的指导有所疏忽。从我们使用的教学设计用书来看，一二单元的教学目标都有些简单，没有体现过程与方法这一目标。2．针对反馈单元中的事项进行逐课反馈。3．一二单元教后反思交流（详见各老师的教案用书）二、进行第三单元的教材梳理王老师从教材编排特点、本单元的教学目标、重难点及教学建议等几方面对第三单元进行梳理。三、交流一年级学生学习习惯养成的几点建议通过这次活动，我们组内的教师明白了教学目标的制定要注重三维目标的整合，在教学目标中要体现过程与方法的指导。同时一、二单元教后的反思交流让我们更清楚自己在课堂实践中的优与劣，避免今后再犯类似的错误。第三单元的教材梳理，让我们能够比较正确地把握这一单元的单元目标及教学重难点，让组内教师在处理这一单元的时候能把握准，处理好。语文习惯养成的交流更让第一次接触新课程的老师受益匪浅。
201*201*学年度第一学期岩头小学集体备课记录表学科：语文年级：四年级记录人：尹显来主讲人地点主题集体发言（讨论）记录小结尹显来时间参加人员10月31日四年级全体语文教师多媒体教室四上语文教材解读活动分三个部分进行：一、布置本学期教研组工作1.讨论并制定本学期教研组工作计划。2.传达镇校语文教研组的工作任务。二、教材进行解读对四上年级的语文教材从总目标从分单元及重难点进行解读，使四上年级语文教师对本册教材有较为理性的认识，能较为准确的把握教材。三、反思在座的教师交流反馈在教学工作中存在的疑惑及心得体会。通过这次活动，使四上年级的教师对本学期教研组的活动计划有了一定的了解；通过对四下语文教材的解读，使我们对这本教材有了理性的认识。我想，只要能把握好教材，正确处理好教材的重难点那么我们肯定能上好本册教材；最后的反思交流阶段实际上是我们收获最大的。
201*201*学年度第一学期岩头小学集体备课记录表学科：语文年级：五年级记录人：尹显来主讲人地点主题尹显来时间参加人员11月7日四五六年级全体语文教师多媒体教室1.第一、二单元教学反思交流2.学习第三单元教学目标与教学建议、第一、二单元教学反思交流二、学习第三单元教学目标与教学建议1.教师个体阅读第一次集体备课时下发的资料：《单元教学目标》一览表1.交流2.上网阅读“人教网”上关于五下语文第三单元的教学建议3.交流三、上校“研修平台”交流上传的思辩文章《如何备课》通过细读单元教学目标与教学建议，明确了第三单元的整体教学目标，收获了部分教学策略，为日后的教学指明了方向。集体发言（讨论）记录小结
201*201*学年度第一学期岩头小学集体备课记录表学科：数学年级：二年级记录人：李留英主讲人地点主题集体发言（讨论）记录李留英多媒体教室时间参加人员11月14日一二三年级全体教师研讨“学习活动设计”《认数》符艳红：数感的建立，不是单靠教师的传授，更多的是让学生感悟。你设计了怎样的学习活动达到了这个目标？请老师们就这个星期的课堂实践谈谈自己的想法。陈庆锋：我觉得本节课的重点是初步认识计数单位，会读、写、拨整百数。难点是千以内数的涵义。好的开头是成功的一半，所以本节课的导入我用了故事形式。期望通过故事让孩子们明白认数的重要性。我自己感觉体态语、语气等方面都配上去了，但学生不激动，并没有达到我课前预期的效果。我自己也说不清为什么，请大家帮助我分析。苏仙凤：关于这些整百数和一千，学生的生活经验还是比较丰富的。所以我在开头让他们出示自己收集的数学信息。因为课前要收集，课上又展示，学生会发现生活重真的离不开数学、数字。从实际效果看，应该达到了预期的目标。符艳红：有一点要注意，出示学生的数学信息时，板书如果能有意识地将整百数提出来研究就更好了。收集的数学信息是否能体验到100这个数的大小。在做时（课前做正方体的纸板）就要求学生边做边思考：到底有多少个？苏仙凤：就在课堂上比一比这样的一种立体图形学生的体验还是不够的。拓展性的练习可以放在课前，也可以放在课后。那我们这节课课中如何让学生的视野拓展开来，丰富对数的认识？陈庆锋：我觉得今天的课，苏老师的课让学生丰富对100的认识做的比较到位。教给了学生一种方法：寻找一种参照物，用比一比的方法教会了学生估算的方法，让学生建立了估算的意识。这样的专题研讨活动非常有意义，这样可以丰富我们自己对课堂学习活动的深层次的认识。不管是一节怎样的课，你设计了怎样的学习活动，在我们的数学课上一定要能够提升学生的数学素养，发展学生的数学思维。小结
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