兰州大学研究生思政助理培训班第四小组会议总结1
**大学研究生思政助理培训班第四小组会议总结
201*年11月9日下午3点半，**大学研究生思政助理培训班第四小组在逸夫科学馆202会议室举行了第二次小组会议。***院长、***老师和**老师参加了会议，并提出了许多宝贵的意见。现将本次会议总结如下。
一、会议在一定程度上取得了成功
此次会议的主要任务是回报前期的工作情况，制定下一步的工作计划。在这方面，我们小组的成员们，基本上按照前期的预定目标，对于**大学研究生党支部的运行、现状和存在问题进行了调研，获得了一些真实的资料。并制订了一个运行计划。这项工作得到了诸位老师的认可。
二、存在的问题和不足
正如老师们所言，我们小组还是存在一些问题的，这些问题如果不能及时的加以解决，会影响我们整个调研的过程。
1、调研的目标和对象还不太明确。
我们小组成员多事处于自由调研阶段，没有明确自己需要调研的对象，因此，得出的结果也就出现会议上或者雷同，或者超出范围的现象。
2、调研的标准没有统一。
因为各种原因，当时没有制定统一的调研标准，造成小组成员的调研基本上是按照自己的想法在实施，也就出现了一定的混乱现象。
3、调研的具体内容没有落实到位。
调研之前没有就相关的调研内容进行细致的划分，导致在实际操作中，有些方面我们小组成员都没有重视，出现一些盲区。
4、没有借鉴其他支部的优秀做法
我们这次的调研仅仅针对我校的研究生党支部，没有扩大调研面，去搜集其他高校研究生党支部的工作情况和优秀做法
以上是我们这次会议的总结，我们小组一定会在这次会议之后，认真总结，寻求突破，将出现的问题顺利解决掉，更好的开展下一步的工作。
***大学研究生思政助理培训班第四小组
201*年11月11日
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甘肃兰州市实验小学“影子校长”培训总结
山丹县霍城中心小学王小军
（二一三年十二月三日）201*年11月15日至11月29日，我们参加了“教育部中国移动中小学校长培训项目201*年度甘肃省影子校长培训”。
培训第一阶段集中专题培训，在兰州城市学院师资培训中心通过专家老师的讲座，专家校长理性的实践说理，让我们在理念上得以系统，对如何做好影子校长有了初步的认识，为我们下基地学校研修奠定了良好的基础。第三阶段返回兰州城市学院师资培训中心进行汇报交流。
培训第二阶段基地培训，我们10名来自甘肃不同地区的基层校长，到甘肃省兰州实验小学做杨桦校长的影子。作为最基层的校长能到我省名校培训、观察学习，我们都非常珍惜这个难得的学习机会，认真参加了每一天精心安排的学习活动，参观了师生校园活动、聆听了学校专门给我们安排的面、点结合的办学实践的汇报，观摩了实小小讲坛、主题班队会活动、职称评审课、骨干教师示范课、青年教师演讲比赛、大课间活动等。并认真反思自己的学校发展与建设，深感受益匪浅。
现将在兰州实验小学的学习和思考总结如下：一、兰州实验小学基本情况
兰州实验小学共有24个教学班，在校学生1500多人。有教职员工73人，专职教师65人。教师队伍呈现学历高、职称高、能力强三
大特点。
为实现“让每一位师生走向成功”的办学理念，他们在以下四个方面进行了创新管理：管理创新体现现代民主意识、课程建设凸显四大特色、校本五培模式促进教师专业发展、特色活动特色教育引领学生生命成长提升办学品质。
二、学习成功经验提炼理念精华1.学习先进理念反思自身工作。
校长的教育思想是决定一个学校发展的关键。因此我们这次培训的首要目的就是学习先进的育人理念，先进的管理理念，汲取源头活水融汇教育智慧，结合自己学校的实际反思自身管理工作，找准问题，找到发展的突破口。在十天的影子培训中我们从培训基地杨桦校长身上找到了答案，兰州实验小学的“让每一位师生走向成功”的办学理念，处处体现在教学管理实践当中和中层领导身上，让教师、学生主动发展在兰州实验小学得到了充分落实。作为基层的校长观念更新是我们首先应当解决的问题。
2.关注教师的成长，搭建专业发展平台。
促进教师成长创办优质教育，建设一流学校，师资队伍是第一资源，也是第一要素。学习中我们感受最深的是兰州实验小学对教师的培养，杨桦校长慧眼识英才，打造名师工作室，使我们对兰州实验小学教师专业发展成长框架有了基本把握。实小教育之所以走在全省前列，是因为把提高师资队伍建设当做学校的头等大事来抓，加大教师培训的力度，打造本校的“名师”，兰州实验小学的具体做法有：入
职新教师拜师培养，把好“四关”、举行“三赛”，组建团队，建立语文名师工作室，提升中青年教师和骨干教师的发展，使教师培养有了目标和让教师感受到成长的快乐，让不同层次的老师教师有展示自己特长的舞台。
3.特色教育提升办学品质。
特色铸就学校品牌特色蕴藏着优势，而优势体现着竞争力，创建特色学校是学校发展的趋势，也是创办优质教育的需要。特色办学是学校发展自身特色、强化自身特色，以特色促办学质量提高，以特色促学校竞争力提高，以特色求得自身更大发展的一种办学战略、办学思路和办学行为选择。
兰州实验小学利用特色教育打造学校特长，提升办学声誉和办学效益：读书特色、校本课程特色、英语特色和体育特色已经成为该校的四大优势项目。在这四项特色活动的引领下：学校其活动开展的丰富多彩，使学生们在综合素质全面发展的同时，个性特长也得到专门培养，又极大发挥了学生运动参与动手实践的积极性。
农村基层小学也要围绕自身学校的历史传承、教师学生优势和地域特点思考各自学校的特长打造，形成自己的特色，提升办学效益。
4.开展丰富多彩的德育活动，引领学生健康成长
兰州实验小学通过丰富的活动，如与王三运书记共同度过的“放飞梦想，快乐成长”的儿童节、知名作家曹文轩进校园、实小小讲坛、家校大舞台和“阳光体育”等活动，不断提升学生的综合素质和思想道德品质。
通过十天的学习和交流，给我的总体感觉是兰州实验小学的教育工作者是专家型的，理论上有一定的高度，管理上有一定的方法，他们把教育作为一种事业来做，勤于钻研、乐于研究，他们务实进取、不断创新，在教育教研方面都有一定的成果，他们追求内涵发展、特色发展。
三、启发和思考
1.杨桦校长的睿智、学识、胆识，给我们打开了思想的大门。小学校长的境界不应该受办学范围的局限，而是建立在学识、胆识和对国家教育政策深刻理解的基础之上的。
2.教师的专业成长，校长是第一位，必须放在心上，拿在手上，伯乐般的慧眼，时刻发现老师的闪光点，采取有力的评价机制和措施，搭建有效的平台，促进教师发展。
3.建立一支富有思想，具有专业精神、专业能力的领导班子，是提升学校发展的动力。
4.作为农村小学，如何激发教师自我成长的内驱力，使教师从普通到合格至骨干、名师、专家，是制约农村教育发展的瓶颈，是我们农村校长的最大课题。
5.建立一支以优秀学生为核心的学生队伍，激发学生的求知令人欲，探索新的符合新时代的学生综合评价机制是当务之急。
四、努力方向
（一）做一名专家型校长
管理型校长要质量，专家型校长要的使学生的健康成长。我们以
前的教育只是片面强调教学工作，只注重学生的成绩，忽视了学生的心理和生理特征，把孩子当成出成绩的机器，忽视了他们的快乐，忽视了他们的健康成长。
虽然教学工作是学校的核心工作，成绩是衡量学生好坏的重要参数，但不是唯一参数。学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方；学校应该是一个让孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方向发展的地方；学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。
因此，作为校长一定要明白“学校如果不抓成绩不是学校，只抓成绩办不好学校”的道理。
（二)做教育教学的参与者，学会科学评价。
作为校长一定要深入教学第一线，脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。有一句话说得很好：一位好教师不一定是一个好校长，但一个好校长一定要是一个好教师。只有这样，才能以自己优于其他教师的教学业绩来说话，以先进的教育教学理念影响全校教师，引领学校的教育教学工作。
(三)让每一位教师都成为学校的动力之源。
点燃教师的激情，盘活整个教师队伍应是校长的职责之一。那么，要点燃教师激情，校长就要做好三件事：一是放大教师的闪光点、优点与长处；二是为教师提供成功的机会；三是大力宣传教师的成果。因为教师的成长一样需要得到学校领导的认可与肯定，一旦自己的工作得到了学校领导的肯定，家长的认可，往往就能爆发出前所未有的
激情与冲动，并且不达目的誓不罢休，同时还能激发和鼓舞其他教师，形成你追我赶的良好竞争态势。(四)让学习成为学校发展的不竭动力
教育需要创新，创新离不开学习，从这一点说，学习是学校发展的不竭动力。创建学习型学校，让学习成为一个学校的特质，校长首先要成为一个爱读书的人。抓法律法规的学习是学习，抓教师的培训是学习，抓课堂教学改革、构筑高效课堂是学习，抓读书活动、大力开展振兴阅读工程更是学习。管理艺术，方式，优秀案例在管理实践中我们也常有运用，但我们缺少的是没有像名校长那样的总结、提炼，没有上升到一定的高度认识，没有找到它的理论依据，也没有把它当成是管理艺术，原因是什么？就是我们的理论水平低，好多正确的管理方法已经实践，但不是教育理论或思想的指导下进行的，也没有通过反思形成理论。因此要构建学习型学校，要提高教师队伍的整体素质，校长必须学习提高，这种学习提高必须是经常的。我深深地感受到了知名校长对学习的执着与坚持。校长要有一个好习惯学习，那我们的眼界大开了。
通过本次培训学习我有了新的收获，有了榜样和方向，也就有了本校发展的动力和希望。为期15天的影子培训仅仅是我学习的起点，与实验小学建立的友谊将是我教育生涯中的一笔重要财富！
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